CAD/CAM教學(xué)改革初探

戴雪芬

摘要:CAD/CAM技術(shù)是隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)在機(jī)械設(shè)計(jì)與制造領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用而發(fā)展起來(lái)的一項(xiàng)新技術(shù),各高校開(kāi)設(shè)CAD/CAM的課程也才起步,因此存在很多值得改進(jìn)的地方。文章首先分析了CAD/CAM課程教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題,并就這些問(wèn)題探討了教學(xué)改革的相關(guān)問(wèn)題。

關(guān)鍵詞:CAD/CAM技術(shù);教學(xué)改革;制圖

中圖分類號(hào):G434文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1009-2374(2009)21-0182-02

一、CAD/CAM教學(xué)中的問(wèn)題及其原因

CAD/CAM技術(shù)將計(jì)算機(jī)軟件和工程科學(xué)相互結(jié)合,是現(xiàn)代數(shù)字化工程圖制作的關(guān)鍵技術(shù)之一。CAD是計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì),CAM是計(jì)算機(jī)輔助制造。雖然我們國(guó)家在CAD/CAM方面取得一定的進(jìn)展,但關(guān)鍵的創(chuàng)新技術(shù),和設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)方面的人才還依然缺乏。然而,在我們國(guó)家當(dāng)前高校的教學(xué)體系和內(nèi)容、方式等方面難以實(shí)現(xiàn)高級(jí)人才的培養(yǎng)和教育。普遍缺乏綜合設(shè)計(jì)能力,對(duì)二次開(kāi)發(fā)的能力以及設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)的不足、創(chuàng)新理論的不足。這些不足嚴(yán)重影響了我國(guó)制造業(yè)的發(fā)展。因此,更新CAD/CAM的教學(xué)模式已經(jīng)十分迫切了。

學(xué)習(xí)CAD/CAM不僅僅只是理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和CAD軟件的用法。軟件只是一個(gè)工具,制圖的工具,就像人們畫(huà)畫(huà)一樣,它就相當(dāng)于我們手中的畫(huà)筆,只不過(guò)這個(gè)畫(huà)筆可以提高我們的畫(huà)圖速度和精度。但真正的內(nèi)容卻是靠人的設(shè)計(jì)和畫(huà)畫(huà)功能決定的。而我們當(dāng)前的教學(xué)模式只注重軟件的用法,不注重現(xiàn)實(shí)工程圖中的創(chuàng)意培訓(xùn)和創(chuàng)新,這是我國(guó)教育的一個(gè)普遍缺點(diǎn)。

二、改進(jìn)措施

(一)培養(yǎng)目標(biāo)

以往在高校中的培養(yǎng)模式,培養(yǎng)目標(biāo)只注重軟件的學(xué)習(xí),缺少設(shè)計(jì)知識(shí)的培養(yǎng)。導(dǎo)致我們的學(xué)員畢業(yè)后,只會(huì)考試,不會(huì)實(shí)踐,進(jìn)入了社會(huì),也需要相當(dāng)?shù)囊欢螘r(shí)間進(jìn)行二次學(xué)習(xí)。更有甚者,工作與實(shí)際所學(xué)不相對(duì)應(yīng)。在學(xué)校里的東西完全沒(méi)派上用場(chǎng)。因此,樹(shù)立一個(gè)好的培養(yǎng)目標(biāo)是CAD/CAM教學(xué)中改革首先要解決的問(wèn)題。針對(duì)這一問(wèn)題,特設(shè)定了“1+2”模式的培養(yǎng)目標(biāo),即1節(jié)理論,1節(jié)實(shí)踐,對(duì)應(yīng)1節(jié)成功案例分析。強(qiáng)化學(xué)習(xí)的理論知識(shí)的同時(shí),將實(shí)踐與理論相結(jié)合,并培養(yǎng)設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)。

(二)師資力量相對(duì)薄弱,教學(xué)手段和方法相對(duì)單一

在我們大多數(shù)的高校中,很多教師對(duì)CAD/CAM的了解只是針對(duì)軟件的用法,缺少實(shí)際的工作經(jīng)驗(yàn)與設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn);老師的課件也是反復(fù)使用,長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有更新。

在當(dāng)前軟件科技發(fā)達(dá)的時(shí)代,軟件的更新是日新月異的。很多新技術(shù)、新概念,也許在半年就已經(jīng)過(guò)時(shí);設(shè)計(jì)理念也是在不斷的更新,而老師的技術(shù)水平還是停留在課堂上,沒(méi)有及時(shí)的去補(bǔ)充新技術(shù)、新概念,甚至教學(xué)用的軟件還是三四年前使用的軟件。這樣導(dǎo)致學(xué)生對(duì)老技術(shù)的用法倒是熟了,一到企業(yè)卻發(fā)現(xiàn)很多新技術(shù)和新設(shè)計(jì)理念都沒(méi)有接觸。所以,對(duì)我們老師的技術(shù)培養(yǎng)和交流也需要一定的改進(jìn)?？梢悦啃瞧诨蛎總€(gè)月組織一次教師的培訓(xùn),針對(duì)當(dāng)前流行技術(shù)的理解以及軟件更新的學(xué)習(xí)、設(shè)計(jì)理念的消化以及課件的更新。這樣才能使得技術(shù)不至于落后教師水平也得到了提高。

(三)課程體系不合理,教學(xué)安排沒(méi)有突出技能訓(xùn)練

當(dāng)前的CAD/CAM課程培養(yǎng),僅僅只有對(duì)軟件工具的使用,特技效果的制作,以及對(duì)軟件功能的說(shuō)明。和基本繪畫(huà)的理論知識(shí)。對(duì)于學(xué)生的動(dòng)手能力,卻只有短短的幾節(jié)課程。學(xué)生的理論和實(shí)際脫軌。往往當(dāng)堂課程的學(xué)習(xí),也許下一節(jié)課就忘記了。這是課程體系的安排不合理所致,解決辦法是針對(duì)當(dāng)前的課程體系進(jìn)行修改,實(shí)現(xiàn)一節(jié)理論課對(duì)應(yīng)一節(jié)實(shí)踐課程,讓理論知識(shí)得到充分的理解和消化。

(四)優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

課程內(nèi)容是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵。因此及時(shí)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理的組織與安排?？梢愿淖兒芏嘟處熯x用CAD/CAM教學(xué)內(nèi)容的隨意性大、狹窄、片面、系統(tǒng)性較差的尷尬局面。

針對(duì)CAD/CAM實(shí)踐性的特點(diǎn),我們要結(jié)合1+1+1的教學(xué)模式,即1節(jié)理論,1節(jié)實(shí)踐,1節(jié)成功案例分析的模式讓學(xué)員的綜合能力得到提高。

理論課,針對(duì)CAD/CAM軟件的理論知識(shí)、重點(diǎn)、要點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)的口頭講解,并對(duì)重要的知識(shí)點(diǎn)加以舉例說(shuō)明。

實(shí)踐課,針對(duì)當(dāng)天的理論知識(shí)循序漸進(jìn)的進(jìn)行實(shí)踐上機(jī)。將理論課上的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐制作過(guò)程中,并且重點(diǎn),要點(diǎn),進(jìn)行特殊的問(wèn)題提出來(lái),并且實(shí)踐課上進(jìn)行實(shí)踐消化。

案例分析課程,抽取一些成功的案例圖形,進(jìn)行分析,讓學(xué)習(xí)自行分析它的設(shè)計(jì)理念與設(shè)計(jì)思想。老師最后再對(duì)案例進(jìn)行講解。討論案例的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。

“1+1+1”體系,優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容,讓課程體系更加的豐富,脫離枯燥難懂的理論知識(shí),也提高了學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)員的動(dòng)手能力、設(shè)計(jì)能力,并且在課程中讓大學(xué)感受到團(tuán)隊(duì)合作的精神。

(五)更新教學(xué)軟件

軟件的日新月異,使得我們的軟件總是在一個(gè)落后的水平。所以針對(duì)教學(xué)軟件的更新,也是提高學(xué)員新技術(shù)、新理論的一個(gè)途徑,也可以讓學(xué)員學(xué)習(xí)到更新的軟件新技術(shù),并且使用多媒體課件教學(xué)方式,將CAD/CAM及其相關(guān)課程有機(jī)地結(jié)合起來(lái),營(yíng)造一個(gè)教學(xué)互動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境。

(六)更新教學(xué)實(shí)踐環(huán)境

通常的教學(xué)是“一人一機(jī)”的模式,大家各人做各人的,缺少了團(tuán)隊(duì)合作的概念。而實(shí)踐企業(yè)的工作中,一個(gè)項(xiàng)目很多都是多個(gè)人共同完成的。所以針對(duì)這一塊,我們需采用以小組的方式,進(jìn)行團(tuán)隊(duì)的實(shí)踐活動(dòng),增加團(tuán)隊(duì)設(shè)計(jì)模式,讓老師提出課題,以小組為單位進(jìn)行設(shè)計(jì)制作。也可以適當(dāng)?shù)臅r(shí)候舉行一些技術(shù)討論,設(shè)計(jì)方案的討論會(huì),加強(qiáng)學(xué)員之間的溝通能力,提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。達(dá)到讓知識(shí)共享的效果。

(七)深化教學(xué)體系,加強(qiáng)技能訓(xùn)練

CAD/CAM教學(xué)通常只是針對(duì)軟件的使用,命令的講解,以及常用工具的使用。而沒(méi)有對(duì)實(shí)踐中的其它知識(shí)的補(bǔ)充。現(xiàn)實(shí)工作中,實(shí)際用到的知識(shí)50%在于工具的使用,而還有50%是在于項(xiàng)目背景知識(shí)的學(xué)習(xí)。例如:做一個(gè)數(shù)控機(jī)床的制圖,它不僅需要對(duì)模具知識(shí)的了解,還有機(jī)床機(jī)械方面、繪畫(huà)等,其它知識(shí)的了解。針對(duì)這些不同行業(yè)的標(biāo)準(zhǔn),要進(jìn)行不同的知識(shí)補(bǔ)學(xué)。其中主要有課外繪畫(huà)知識(shí)的學(xué)習(xí),工程圖紙的標(biāo)準(zhǔn),設(shè)計(jì)步聚,等等,將學(xué)員培養(yǎng)成為綜合能力強(qiáng)的人。

(八)不斷創(chuàng)新,更新教學(xué)方案

在科技飛速發(fā)展的今天,老的教學(xué)方案很有可能不再適應(yīng)學(xué)員能力的培養(yǎng),我們需要在以前的教學(xué)過(guò)程中不斷地改進(jìn)教學(xué)方案,深入教學(xué)方案的不足點(diǎn),進(jìn)行不斷的更新,和創(chuàng)新,使得我們的教學(xué)質(zhì)量提高。我們要針對(duì)學(xué)員的需求與教學(xué)方案的特點(diǎn),將兩者結(jié)合更新教學(xué)方案。

三、結(jié)語(yǔ)

總之,CAD/CAM技術(shù)的內(nèi)容十分龐大,實(shí)用性、實(shí)踐性很強(qiáng),要真正實(shí)施好CAD/CAM技術(shù)的教學(xué),既要針對(duì)CAD/CAM理論知識(shí)的教學(xué),又加強(qiáng)實(shí)踐、原理與實(shí)踐、設(shè)計(jì)和應(yīng)用的并重。只有讓學(xué)生理解了,融會(huì)貫通了實(shí)用的原理和方法,再經(jīng)過(guò)大量上機(jī)與試驗(yàn),在實(shí)踐中提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力和設(shè)計(jì)思想,才能培養(yǎng)出適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)的CAD/CAM技術(shù)人才、社會(huì)中真正需求的人才和具有團(tuán)隊(duì)精神的人才。最終解決我國(guó)對(duì)CAD/CAM高級(jí)技術(shù)人才的缺口問(wèn)題,為國(guó)家人才的培養(yǎng)做出貢獻(xiàn)。

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