CAI課件在《機(jī)械制圖》課程中的應(yīng)用與研究

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摘要:文章分析了《機(jī)械制圖》課程的地位和特點(diǎn),對比討論了傳統(tǒng)教學(xué)方法和CAI教學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)。在《機(jī)械制圖》課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中合理應(yīng)用CAI課件,能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自覺性;同時能夠全面地提高《機(jī)械制圖》的教學(xué)質(zhì)量,為《機(jī)械制圖》課程的教學(xué)改革的深入研究提供保證。

關(guān)鍵詞:機(jī)械制圖;CAI課件;計算機(jī);課程教學(xué)

中圖分類號:G423 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A文章編號:1009-2374(2009)21-0191-02

《機(jī)械制圖》課程是一門重要的技術(shù)基礎(chǔ)課,在整個課程設(shè)置中占有重要的地位。由于其對理論和實(shí)踐性強(qiáng),部分內(nèi)容又非常抽象。若采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法,如黑板、掛圖與教材,則課堂教學(xué)過程中氣氛較沉悶,學(xué)生對很多重要的知識點(diǎn)較難理解,授課的信息量也少,僅局限于書本,且無法實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生的互動,限制了學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的主動性和積極性,學(xué)生的空間想象能力的培養(yǎng)也受到限制。目前,計算機(jī)技術(shù)的不斷被應(yīng)用到教學(xué)過程中,CAI教學(xué)有機(jī)地融合了文字、聲音、圖像和動畫等,能夠形象地、直觀地表達(dá)知識點(diǎn),從而大大提高的授課過程中學(xué)生的注意力,激活了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和自覺性。因此,在《機(jī)械制圖》授課過程中科學(xué)地、合理地引人CAI課件,可以進(jìn)一步促進(jìn)《機(jī)械制圖》教學(xué)質(zhì)量的提高,全面推進(jìn)《機(jī)械制圖》課程的教學(xué)改革深入開展。

一、CAI課件的優(yōu)勢

(一)擴(kuò)大了信息量,課堂教學(xué)效率得到進(jìn)一步提高

針對授課過程中部分非常抽象的知識點(diǎn),如軸承、組合體、三視圖、裝配圖等,應(yīng)用CAI課件可以生動地表達(dá)出各部分之間的關(guān)系,能夠大量地節(jié)省書寫板書和懸掛教學(xué)掛圖的輔助時間,傳遞的信息量更大、更豐富,從而使學(xué)生能夠?qū)W到更多的知識。借助CAI課件,有利于強(qiáng)化學(xué)生對部分空間復(fù)雜問題的記憶和理解,采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法是極難辦到的。

(二)教學(xué)手段的多樣性

以往《機(jī)械制圖》使用的教學(xué)手段主要是黑板、粉筆、三角板、部分教具、投影和掛圖,授課方式以口授為主,授課過程中采用手勢、語言,借助實(shí)物模型、投影、掛圖和教具進(jìn)行反復(fù)演示和講解,已經(jīng)不能滿足《機(jī)械制圖》教學(xué)的需要,必須進(jìn)行改革。當(dāng)前,將CAI課件引入《機(jī)械制圖》教學(xué),通過圖文并茂能夠生動地表達(dá)到教學(xué)內(nèi)容,大大地減少了信息在學(xué)生大腦中從形象到抽象,再由抽象到形象的理解過程,充分地表達(dá)出了真正的教學(xué)意圖。進(jìn)一步提高了教學(xué)效果,僅采用語言文字是無法達(dá)到的,從而真正做到了課程教學(xué)的活潑多樣性,使學(xué)生能夠積極主動地投入到學(xué)習(xí)中來,有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

(三)生動性與形象性

CAI課件有機(jī)地融合了圖、聲、文、像及視頻剪輯,有序、生動地在課堂上展示各個直觀素材,具有生動活潑、形象性、交互性、信息量大、效率高等特點(diǎn),有利于學(xué)生在輕松的氛圍內(nèi)掌握知識,提高了學(xué)生從感性認(rèn)識到理性思維的轉(zhuǎn)換,學(xué)生積極主動學(xué)生的熱情高,從而真正做到了學(xué)會學(xué)習(xí)。

(四)有利于知識的獲取與保持

CAI課件在《機(jī)械制圖》教學(xué)過程中科學(xué)合理地引入文本、圖形、圖像、動畫和聲音等多種信息,使學(xué)生能夠輕松地理解授課內(nèi)容,增強(qiáng)了學(xué)生的感性認(rèn)識,課堂教學(xué)質(zhì)量得到進(jìn)一步提高。課件形象、逼真、生動,畫圖步驟清晰明了,這不僅能夠幫助學(xué)生迅速地建立空間形體與工程圖紙之間的直觀聯(lián)系,又能有效地提高了學(xué)生的空間想象能力,課堂教學(xué)效果好。在《機(jī)械制圖》教學(xué)中使用CAI課件能夠極大地豐富了教學(xué)手段和授課條件,進(jìn)一步推進(jìn)了《機(jī)械制圖》的教學(xué)模式改革。

二、CAI課件的應(yīng)用

(一)在CAI課件的制作中,對授課內(nèi)容作了及時調(diào)整

隨著教學(xué)改革和課程體系改革的深入開展,需要定期對《機(jī)械制圖》教學(xué)大綱進(jìn)行調(diào)整。為了達(dá)到本課程對學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)及大綱的要求,在CAI制作過程中就要對重點(diǎn)難點(diǎn)、各知識點(diǎn)之間的先后關(guān)系進(jìn)行增減,采用合理的教學(xué)手段和教學(xué)方法,及時在CAI課件中更新內(nèi)容,提高授課的實(shí)效性。

(二)利用三維動畫,提高了空間感性認(rèn)識

《機(jī)械制圖》教學(xué)的主要任務(wù)是培養(yǎng)和解決學(xué)生畫圖和識圖能力,培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力。利用CAI課件講授截交線、相貫線和組合體等內(nèi)容時,能夠充分利用三維動畫技術(shù),使用豐富生動的立體造型,形象生動地表現(xiàn)出授課內(nèi)容,不僅能顯著地提高學(xué)生的空間想象能力,而且易使學(xué)生建立起平面投影圖與空間立體之間的相互聯(lián)系,從而進(jìn)一步加深學(xué)生對該內(nèi)容的理解和把握,達(dá)到事半功倍的效果。

(三)充分利用CAI課件特點(diǎn),提高課堂學(xué)習(xí)效率

利用CAI課件進(jìn)行課堂教學(xué),能夠?qū)λv授內(nèi)容實(shí)現(xiàn)圖、文、聲并茂,使授課知識點(diǎn)形象、直觀、生動活潑,每堂課獲取的信息量增大,能夠激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣,滿足了學(xué)生的求知欲望,學(xué)習(xí)效率能夠顯著提高。若能在教學(xué)過程中,根據(jù)所授班級的特點(diǎn),適當(dāng)進(jìn)行了內(nèi)容的補(bǔ)充,教學(xué)效果會更好。

(四)利用現(xiàn)場操作及演示,提高教與學(xué)的效果

在講授計算機(jī)繪圖的知識點(diǎn)時,教師邊操作邊講解,使學(xué)生在授課過程中有了一個身臨其境的課堂氛圍,能夠進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)興趣和求知欲望,學(xué)習(xí)效率顯著得到了提高。從近幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)看,利用多媒體教室進(jìn)行《機(jī)械制圖》的教學(xué),較易實(shí)現(xiàn)師生互動,課堂氣氛活躍,效果好。

(五)利用錄像,提高學(xué)生對大工程的感性認(rèn)識

在講授《機(jī)械制圖》部分與生產(chǎn)相關(guān)內(nèi)容的知識點(diǎn)時,適當(dāng)?shù)夭迦肱c課堂內(nèi)容有關(guān)的加工和生產(chǎn)等方面的錄像,能夠進(jìn)一步加深對所學(xué)內(nèi)容的理解和記憶,又做到了理論與生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合。

三、結(jié)論

隨著教育教學(xué)改革和課程體系改革的不斷深入,CAI課件將進(jìn)一步深入到課堂,傳統(tǒng)的教學(xué)手段和教學(xué)方法將與現(xiàn)代化教學(xué)手段和教學(xué)方法互相進(jìn)行了有機(jī)融合,取長補(bǔ)短,充分發(fā)揮入口處各自的優(yōu)勢。合理使用CAI課件進(jìn)行教學(xué)既方便又實(shí)用,能夠使課堂教學(xué)內(nèi)容更加豐富多彩,又能夠代替各種掛圖和模型,較好地彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)中的不足,更易突破教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn),能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生分析能力和解決問題的能力,從而顯著了提高課堂教學(xué)效果?？傊?CAI課件教學(xué)是《機(jī)械制圖》教學(xué)手段改革的必然發(fā)展方向,必將對提高《機(jī)械制圖》課程教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率起到積極的推進(jìn)作用。

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