在高中英語教學中滲透情感教育

摘 要：新的《英語課程標準》列出了五個方面的課程目標：語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學習策略和文化意識。它還指出，“如何保持積極的學習態(tài)度和情感是外語學習成功的關鍵?！币虼?，作為一名高中英語教師，在發(fā)展學生聽、說、讀、寫基本技能，培養(yǎng)其綜合語言運用能力的同時，在教學中滲透情感教育就顯得尤為重要了。

關鍵詞：英語教學 情感教育 滲透

中圖分類號：G633.41 文獻標識碼：A 文章編號：1673-1875(2009)09-126-01

一直以來，教師在傳統(tǒng)教學模式下非常重視知識的傳授，為了教學成績，總想把自己掌握的知識一股腦地傳授給學生，對情感因素則缺乏重視。近年來，新課程標準關于關注學生情感態(tài)度的發(fā)展這一理念逐漸深入人心，因此，現(xiàn)在教師在教學中滲透情感教育成了必不可少的環(huán)節(jié)。那么在高中英語教學中，我們又該如何滲透情感教育呢？從平常的教學實踐中，我總結(jié)了以下幾個方面的內(nèi)容：

一、挖掘教材，在課文教學中滲透情感教育

人教版高中英語教材貼近現(xiàn)代生活，許多課文滲透著思想情感的教育，對學生的身心發(fā)展會產(chǎn)生較強的感染作用。因而，在教學中要挖掘其中積極向上的情感因素，把它與英語教學結(jié)合起來，在提高學生語言綜合運用的同時讓他們受到思想感情的熏陶，從而形成正確的人生觀、世界觀和價值觀，提高整體人文素養(yǎng)。

1、滲透愛國主義教育

在課文教學中要挖掘其中具有愛國主義情感的因素，讓學生在學習知識的同時，表達對祖國美好的河山、悠久的歷史、燦爛的文化等多方面的熱愛。例如在教學高一（上）Unit7 Cultural relics這一單元時，可以讓學生談論長城、故宮、圓明園等名勝古跡，也可以讓他們談論本地的歷史古跡，諸如，武侯祠、杜甫草堂等，讓他們在這個過程中感受祖國的歷史和文化，抒發(fā)對祖國的熱愛之情。

2、滲透環(huán)保教育

環(huán)保問題一直是當今世界最為關注的問題之一，讓同學們樹立環(huán)保意識不容忽視。高一（上）Unit10 The world around us，高二（上）Unit9 Saving the earth，這兩個單元都滲透了環(huán)保的主題?？梢宰屚瑢W們以小組為單位，以“保護環(huán)境，從我做起”為題，談論如何愛護周邊環(huán)境。討論后，可以讓同學們學唱Heal the world這首英文歌，讓環(huán)保教育得到升華。課后，還可以組織同學們到街邊拾垃圾，以實際行動保護環(huán)境，關愛地球。

3、滲透理想教育

當前，一部分學生學習缺乏動力，認為讀書是為了父母，沒有樹立遠大的理想，因此，理想教育能夠幫助他們找到學習的動力，調(diào)動他們學習的積極性。高二（下）Unit14 Freedom fighters閱讀部分I have a dream是滲透理想教育的好題材。老師在教學時，可以把談論自己的理想作為切入點，然后讓學生以”I have a dream”為題進行演講，讓他們樹立遠大目標，提高奮斗的動力。

4、滲透感恩教育

現(xiàn)在這批學生，基本上都是獨生子女，他們從小在長輩們的呵護和寵愛下長大，他們覺得長輩們?yōu)樗麄冏鲆磺惺露际抢硭鶓數(shù)?。因此，在英語教學中讓他們學會感恩，學會關愛顯得尤為重要。高一（下）Unit14 Festivals介紹了中西方的許多節(jié)日。老師可以以此為契機，讓學生在母親節(jié)這天給自己的母親送去親手制作的賀卡，做一件感動母親的事來報答母親的養(yǎng)育之恩。

此外，教材的課文還滲透了誠信、合作等多種情感，很多鮮活的人與事能夠引起學生思想感情的共鳴。教師只要在適當?shù)臅r候挖掘其中的內(nèi)涵就能激發(fā)學生的學習熱情，讓他們成為品德高尚的人。

二、重視師生關系，注重和學生之間的情感

常言道，“親其師，則信其道?！苯處熀蛯W生之間應該建立一種嚴謹而和諧的師生關系。要讓學生喜歡上英語這一學科，首先要讓他們喜歡上你這個老師。然而要讓學生喜歡你，你心中首先要有愛，要真誠地和學生溝通，要公平地對待每一個學生，不歧視學困生，更不能諷刺挖苦學生。在課堂上，要展現(xiàn)自己扎實的專業(yè)功底和良好的教學水平，更要多鼓勵學生。課后要做學生真正的朋友，走進他們的內(nèi)心世界，使學生對你產(chǎn)生信任感，從而調(diào)動他們學習的積極性和主動性，提高英語成績。

三、多鼓勵學生，讓學生快樂地學習

高中階段的學生，基本都存在些叛逆的心理，對待問題也有自己獨特的想法。因此，在教學中多鼓勵夸獎學生，讓學生有成功的體驗顯得尤為重要。首先，要在課堂上創(chuàng)造良好的學習氛圍，要讓學生不怕犯錯，敢于開口。這就要求教師在課堂上要循循善誘，以積極的情感感染學生，使整個課堂生動和諧。其次，要用鼓勵的語言，微笑的表情去打動學生。對于課堂上學生的表現(xiàn)，要及時給予評價。

德國一位著名教育家說過:“教學的藝術不在傳授本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞?！币虼耍處熢诮虒W的過程中應該以鼓勵為主，讓學生在良好的氛圍中快樂地學習。

總之，我們作為外語教學工作者，在教學中要以學生為本，要不斷地在教學過程中挖掘其中積極向上的因素，使學生在提高專業(yè)知識素養(yǎng)的同時，成為一為有高尚情操，服務于社會的人。