論高校輔導(dǎo)員如何發(fā)揮在大學(xué)生心理健康教育中的作用

摘 要：輔導(dǎo)員是高校大學(xué)生心理健康教育的主力軍。本文從高校輔導(dǎo)員從事大學(xué)生心理健康教育的有利條件出發(fā)，初步探討了輔導(dǎo)員應(yīng)如何發(fā)揮在大學(xué)生心理健康教育中的積極作用。

關(guān)鍵詞：高校輔導(dǎo)員 大學(xué)生心理健康教育

中圖分類號：G473.8 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1673-1875(2009)09-065-01

大學(xué)階段，青年學(xué)生的生理、心理逐步走向成熟，其依賴性逐漸減弱而自我意識日益增強(qiáng)。據(jù)調(diào)查顯示，現(xiàn)代大學(xué)生心理健康問題日漸突出，主要表現(xiàn)為情緒不穩(wěn)定、自我約束力差、性格懦弱、經(jīng)不起挫折等等。高校輔導(dǎo)員作為學(xué)生德育工作的中堅(jiān)力量，應(yīng)積極參與到大學(xué)生心理健康教育的活動中來，作好大學(xué)生身心發(fā)展的引導(dǎo)者和疏導(dǎo)者。

一、高校輔導(dǎo)員參與大學(xué)生心理健康教育的有利條件

1、高校輔導(dǎo)員既是老師，又是朋友的雙重角色易于大學(xué)生溝通

如今大多數(shù)的高校輔導(dǎo)員是由剛剛大學(xué)或研究生畢業(yè)不久、和大學(xué)生年齡相近的青年教師擔(dān)任，其知識背景、生活閱歷等方面和大學(xué)生比較接近，這種狀況可以淡化師生之間教師與學(xué)生、管理者與被管理者的角色身份，更多地以“朋友”的身份展開交往活動，從而使輔導(dǎo)員較易走進(jìn)大學(xué)生的內(nèi)心深處，發(fā)揮心理溝通和榜樣示范的功能；而對大學(xué)生而言，他們也更愿意將輔導(dǎo)員看成自己的知心朋友，因而愿意將自己真實(shí)的內(nèi)心想法向輔導(dǎo)員訴說，這就為高校輔導(dǎo)員參與大學(xué)生心理健康教育提供了良好的條件。

2、高校輔導(dǎo)員的常規(guī)工作有利于及時(shí)發(fā)現(xiàn)大學(xué)生的心理問題

高校輔導(dǎo)員的工作范圍涉及大學(xué)生的學(xué)習(xí)、工作、生活等諸方面，這為輔導(dǎo)員接近大學(xué)生，深入了解他們的心理狀態(tài)提供了有利條件，從而使輔導(dǎo)員在工作過程中及時(shí)、全面而深入地了解他們的心理狀態(tài)，一旦發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)進(jìn)行疏導(dǎo)，以便將其消滅在萌芽狀態(tài)，或者借助心理專職教師、家長等多方力量進(jìn)行積極治療，以使大學(xué)生獲得良好的心理發(fā)展。

二、高校輔導(dǎo)員如何發(fā)揮在大學(xué)生心理健康教育中的作用

1、加強(qiáng)對大學(xué)生心理健康專業(yè)知識的學(xué)習(xí)

高校輔導(dǎo)員要做大學(xué)生心理健康教育的疏導(dǎo)者，首先要對大學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理健康水平、心理障礙的類型、心理咨詢的方法和技能等相關(guān)的專業(yè)知識有所了解和掌握。輔導(dǎo)員可以通過閱讀心理學(xué)方面的書籍，掌握心理學(xué)基本知識。學(xué)校也可以組織輔導(dǎo)員參加心理咨詢培訓(xùn)幫助輔導(dǎo)員加強(qiáng)對大學(xué)生心理健康專業(yè)知識的學(xué)習(xí)。比如我校學(xué)生處組織各院系輔導(dǎo)員參加心理學(xué)培訓(xùn)并鼓勵輔導(dǎo)員參加心理咨詢考試，通過這種形式使輔導(dǎo)員加強(qiáng)理論修養(yǎng)，多多掌握心理學(xué)知識與心理咨詢技能，便利與大學(xué)生交流，為大學(xué)生的心理健康發(fā)展提供必要的幫助與輔導(dǎo)。

2、不斷提升自身的心理素質(zhì)

作為一名高校輔導(dǎo)員，應(yīng)在工作中不斷提升自身心理素質(zhì)，以榜樣的功能來推動大學(xué)生心理健康教育。高校輔導(dǎo)員要認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨的教育方針和規(guī)章制度，熱愛輔導(dǎo)員工作，嚴(yán)于律己；要對學(xué)生中出現(xiàn)的新的心理課題和現(xiàn)象予以探討研究，能尊重學(xué)生，理解學(xué)生，相信學(xué)生，調(diào)動學(xué)生自主構(gòu)建、調(diào)試、修復(fù)心理問題的積極性，并為之搭建平臺，提供便利；輔導(dǎo)員還要有良好的自身心理素質(zhì)，思想政治工作千頭萬緒，繁復(fù)無端，而學(xué)生心理教育工作又隱蔽無形，變化無常，這需要輔導(dǎo)員保持良好的精神狀態(tài)和樂觀向上的心境，不感情用事，善于控制消極情緒，培養(yǎng)自己熱愛心理素質(zhì)教育事業(yè)的責(zé)任心，持之以恒，以身作則，以自身良好的心理素質(zhì)去影響學(xué)生，充分發(fā)揮自己的榜樣功能。

3、組織開展積極健康的集體活動

按照心理學(xué)的基本觀點(diǎn)，人的心理是在活動中產(chǎn)生、發(fā)展并表現(xiàn)出來的。從這一觀點(diǎn)出發(fā)，輔導(dǎo)員可以通過有目的、有計(jì)劃地組織學(xué)生參與各種形式地集體活動，來培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)，把集體活動與心理教育相結(jié)合，寓教育于活動之中，班級專題性活動具有較強(qiáng)的導(dǎo)向意識，目的明確，是學(xué)生心理品質(zhì)養(yǎng)成的較好途徑。開展文體比賽、聯(lián)歡會等活動，是培養(yǎng)學(xué)生合群心理和團(tuán)隊(duì)精神的最好途徑。另外，社會實(shí)踐活動、科技活動、體育鍛煉活動、自我服務(wù)勞動等都是進(jìn)行心理健康教育的理想途徑。

4、個(gè)別心理咨詢與輔導(dǎo)

個(gè)別教育是心理健康教育的輔助途徑及重要補(bǔ)充，也是解決大學(xué)生心理問題的有效手段。個(gè)別教育的主要方式是進(jìn)行個(gè)別心理輔導(dǎo)。高校輔導(dǎo)員可以與個(gè)別同學(xué)談心，針對他們面臨的各種心理矛盾，給以釋疑解惑，提供正確的方法與途徑，使他們?nèi)〉眯睦砥胶?。另外，談心結(jié)束后輔導(dǎo)員可以做好相應(yīng)記錄，保持心理輔導(dǎo)的連續(xù)性，也可以為以后的心理健康教育積累相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

總之，加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育是新形勢下全面貫徹黨的教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育的重要舉措，是促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑和手段，是做好大學(xué)生思想工作、管理工作的基礎(chǔ)。作為學(xué)生工作主力軍的輔導(dǎo)員，我們要對自身在大學(xué)生心理健康教育中的地位和功能有清晰的認(rèn)識和把握，充分利用自身所處的優(yōu)勢，將自身在高校心理健康教育系統(tǒng)中的特殊功能發(fā)揮出來，做大學(xué)生心理健康的良師益友，為培養(yǎng)具有健康心理、健全人格的全面高素質(zhì)人才作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。