對學校體育與社區(qū)體育關系的探討

摘 要：當前學校體育和社區(qū)體育的發(fā)展，都有著各自的優(yōu)勢，同時又都存在者不足。認清學校體育與社區(qū)體育的密切聯(lián)系，探求科學合理的結合學校體育與社區(qū)體育的對策，使二者之間資源互補，相互融合，共同發(fā)展。

關鍵詞：學校體育 社區(qū)體育 終生體育

中圖分類號：G804文獻標識碼：A 文章編號：1673-1875(2009)09-032-02

隨著社會經(jīng)濟文化和科學技術的發(fā)展，人們的物質文化水平的不斷提高，體育已經(jīng)由學校擴展到社會，并深入到了社會的每一個角落，成為人們?nèi)粘Ｉ畹闹匾M成部分，社區(qū)體育孕育而生并已發(fā)展起來。了解學校體育和社區(qū)體育的現(xiàn)狀，正確認識并處理好二者之間的關系，將學校體育與社區(qū)體育相結合，使有限的資源得以充分的利用，使學校體育與社區(qū)體育得以蓬勃發(fā)展。

一、學校體育與社區(qū)體育的特征

1、學校體育的特征、優(yōu)勢與不足

學校體育是學校工作的重要組成部分，受政治、經(jīng)濟、文化、教育和體育意識形態(tài)等因素的影響和制約。學校體育是培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的有中國特色社會主義現(xiàn)代化建設者和接班人的重要途徑。學校體育可以使學生掌握體育基本理論知識和鍛煉方法、手段。通過基本體育知識、技術技能學習可以為終身體育奠定基礎。

學校體育有其自身的優(yōu)勢：學校體育有專職的師資隊伍，有必要的場地設施和經(jīng)費保證，有專職的師資隊伍。

學校體育同時也存在不足：學校體育對學生個性發(fā)展照顧不足。學校體育與社區(qū)體育相對隔離，如何解決學校體育不足而充分發(fā)揮學校的優(yōu)勢，服務于社會，為社會的公共事業(yè)貢獻，是當今學校面臨的新問題。

2、社區(qū)體育的特征、優(yōu)勢與不足

社區(qū)體育是社會文化的主要內(nèi)容。社區(qū)體育具有健身性、娛樂性、隨意性、自主性、自控性和個人針對性的特點。社區(qū)體育主要以成年人、老年人參加居多，大多是小型的、多樣的、自發(fā)的活動。參加社區(qū)體育主要是為了娛樂，鍛煉身體，交流感情。社區(qū)體育的開展有利于社會的健康全面發(fā)展。社區(qū)是社會主體的體育行為表現(xiàn)，也是社會發(fā)展和體育社會化發(fā)展的必然產(chǎn)物。社區(qū)體育的地域主要以街道、居委會管轄范圍，并以就地就近開展區(qū)域性的群眾體育活動。

社區(qū)體育有其獨特的優(yōu)勢：活動范圍進一步延伸活動時間進一步擴大社區(qū)體育，更重視個人的價值和個人的滿足，形式多樣，沒有強制性。

社區(qū)體育發(fā)展的不足：社區(qū)體育目前缺乏正規(guī)的組織，缺少體育人才的科學指導。

學校體育與社區(qū)體育各有優(yōu)勢，但也存在不足。但如果將二者有機的結合起來，發(fā)揮各自優(yōu)勢，將提高整個社會的體育發(fā)展。

二、學校體育與社區(qū)體育密切聯(lián)系

1、學校體育與社區(qū)體育結合的認識

終身體育是學校體育與社區(qū)體育的契合，資源互補與整和是學校體育與社區(qū)體結合的互動力，社區(qū)體育本土化是學校體育與社區(qū)體育結合的助推劑。學校體育與社區(qū)體育優(yōu)良的結合，發(fā)揮雙方的長來補各自的短，相互促進。學校體育與社區(qū)體育結合一方面，學校體育能夠使體育資源得到充分利用，能夠使體育人才資源得到充分利用，還有利社區(qū)體育的活力。學校體育與社區(qū)體育的結合另一方面，社區(qū)體育有利培養(yǎng)學生的終身體育意識，有助于培養(yǎng)學生的體育興趣，有助于養(yǎng)成學生的體育習慣。

2、社區(qū)體育是學校體育的延伸

學生在學校學習知識的同時，同樣也接受著體育熏陶。不僅僅學習文化知識，同時也學習著體育知識技能。學生在學校里學習掌握基本知識技能，不僅僅是為了滿足在學校里鍛煉的需要，更是為了畢業(yè)以后獨自進行身體鍛煉的有利指導。當今社會體育發(fā)展中，社區(qū)體育的種種茫然失措之處，就因為缺乏學校體育的指導。如果能將社區(qū)體育與學校體育聯(lián)系，將學校體育的技術延伸到社區(qū)，并加大建立與學校體育的交流、溝通。社區(qū)居民可以從學校體育那獲得體育常識，同樣，在校師生可以從社區(qū)居民的體育薄弱環(huán)節(jié)中有所醒悟，將學校體育與社區(qū)體育有機結合，做到社區(qū)體育建設有所依憑。學校體育的改革不能淡化技術，使得學校體育很好的為社區(qū)體育服務。

3、社區(qū)體育協(xié)助學校體育的發(fā)展

整個社區(qū)都有體育的作用。社區(qū)有助于學校實施教育方針，端正教育觀念?，F(xiàn)在的教育追求促進個體的社會化，著力培養(yǎng)德、智、體全面的發(fā)展，全面發(fā)展僅僅依靠學校單方面的力量是遠遠不夠的，社區(qū)的協(xié)助將有利于個體的社會化進程。首先，讓學生有社會化的意識，在此基礎上再利用社區(qū)體育的發(fā)展狀況，趨勢來有意識、有目的影響學校體育。同時，學校體育的進步也會促進社區(qū)體育的進步。

4、社區(qū)為學校體育提供現(xiàn)成教學資源

學校是育人的好場所，但社區(qū)可以給學校提供良好的育人環(huán)境，使學生參與接觸社區(qū)教育。社區(qū)里有許多學校里沒有的現(xiàn)成資源，無論是物質上的、才力上上的，甚至是時間和空間上的，社區(qū)相對來說都優(yōu)于學校。為了更好的發(fā)展體育事業(yè)，學校可以很好的利用社區(qū)現(xiàn)成的資源來發(fā)展提高學校體育，同時也可以節(jié)約學校體育經(jīng)費。

5、學校體育與社區(qū)體育結合發(fā)動了全民積極參加健身運動

健康的身體是現(xiàn)代生活中最重要的組成部分，健康的工作學習生活是人們的追求，學校體育與社區(qū)體育相結合可促進社區(qū)居民的健身意識。

對學校的學生來說，可增強學生終身體育意識形成。學校體育的最目的是使學生成為終身體育實踐者、受益者、指導者，要想使得學生積極主動的參與到體育運動中來，首先要引導學生鍛煉的意識，在運動意識下參與運動。由于青少年學生的學習興趣高，求知欲強，再加上社區(qū)體育活動形式多樣化，項目眾多，自我選擇性強又符合了青少年的心理特點。社區(qū)體育有利于培養(yǎng)學生的對體育活動的親身體驗。由于學生的親身體驗使學生感受到社區(qū)體育的魅力，從而形成正確的意識和觀念。

因此，二者的結合為學生終身體育意識形成了真實的、非常有利于學生終身體育意識形成。

6、學校體育與社區(qū)體育結合推動小康社會的全面發(fā)展

學校是實施教育的園地，也是宣傳教育的窗口，從一定意義上來講，社區(qū)體育與學校體育相結合，并通過學校體育參與社區(qū)體育的直接行動可以動員，引導更多的群眾投身于體育活動中，形成一種宣傳科學鍛煉身體的氛圍。

三、學校體育和社區(qū)體育結合存在的問題

1、學校體育與社區(qū)體育結合發(fā)展的困難

學校體育與社區(qū)體育互動發(fā)展所追求的就是優(yōu)勢互利，共同發(fā)展，實現(xiàn)雙贏。我們在研究學校體育與社區(qū)體育關系時一直朝這一方向努力，但由于我國體育基礎條件的差異又缺乏相應政策和法規(guī)支持，也缺少必要的利益互動。一直以來，幾乎都是學校向社區(qū)體育單方面滲透，并沒有很好的實現(xiàn)互動，共同發(fā)展。學校體育與社區(qū)體育互動不足將不利于學校體育和社區(qū)的發(fā)展，不利于社會體育的進步。

2、組織管理機構不健全

沒有良好的組織就沒有良好的紀律制度。紀律制度的不健全，就會導致活動開展具有一定的盲目性。既然是要將學校體育與社區(qū)體育很好的結合起來，參與活動的每個成員不可能成為管理者，如果每個參與者都向著自己所期望的方向去活動，沒有統(tǒng)一的規(guī)章制度，那么咱們的社區(qū)體育活動將大亂。只有將每個參與者的建議綜合在一起制定出滿足大家的需要并能遵守的制度才是健康的。誰來將這些建議組織起來，這就需要一個響應的組織領導機構。

但由于我國社區(qū)體育的開展缺乏正確的組織管理意識，一直以來使得我國組織管理機構不健全，為了要很好的將學校體育與社區(qū)體育結合則應指定健全的組織領導機構，組織社區(qū)體育積極與轄區(qū)學校取得聯(lián)系，共同組建一共同負責學校體育與社區(qū)體育結合的組織、管理、聯(lián)絡、協(xié)調等。

3、宣傳力度不夠

無論是對于學校的學生還是社區(qū)的居民來說，在大家的觀念里還沒有形成一頂?shù)年P于學校體育與社區(qū)體育結合的概念。學生不參與社區(qū)體育鍛煉，社區(qū)居民也不了解學校體育，不關心學校體育。出現(xiàn)這一現(xiàn)象主要是宣傳不到位，一些部門應加大宣傳。通過宣傳公民健身的意義，宣傳一些科普知識，讓人們從宣傳中了解體育運動，重新認識體育運動接受體育運動，并更好的發(fā)展體育運動。

4、學校體育管理滯后

在有些地方有些學校，由于還受傳統(tǒng)教育的思想影響，對學校體育上的教育不重視，再加上管理上的落后，使得學校一些僅有的體育鍛煉場地、器材在一天天的減少，學生在這樣長期管理的觀念影響下，在學生們的思想上幾乎沒有學校體育的概念，這同時預示著咱們學校體育的失敗。

5、社區(qū)體育的開展存在自身不足

目前，我國社區(qū)體育自身發(fā)展還存在嚴重不足。首先最大的不足表現(xiàn)在社區(qū)體育組織管理系統(tǒng)不成熟，沒有好的組織管理系統(tǒng)就使得我國社區(qū)體育得不到高質量以及無法達到人民鍛煉要求，這一問題是亟待解決的第一大問題。

其次，我國體育人口比例不高，社區(qū)參與人群形成兩頭大中間小的嚴重失衡狀況，參與者大部分是退休的老人和孩子，中間大部分的中青年，他們相反的并不積極的參與體育鍛煉，使得參與鍛煉人群年齡是橫較為突出。

再就是體育場地設施總量不足，居民消費水平不高，由于在我國大多數(shù)人鍛煉意識薄弱，同時他們對場地的關注也很小，這也導致了體育場地嚴重不足，加上居民鍛煉的指導力量薄 弱。健身欠科學，居民體育鍛煉的運動負荷不夠，健身功效不高，居民體育項目的技能水平較低，這些都表明了我國社區(qū)體育嚴重缺乏科學指導。指導員的培養(yǎng)是通過學校系統(tǒng)的學習以掌握大量足夠的知識、技能來指導別人進行體育活動。由此，我們也可以看出學校體育的開展所面臨的切實困難。

四、科學合理的結合學校體育與社區(qū)體育的對策

1、增強社區(qū)和學校的互通

社區(qū)體育的參與出現(xiàn)的是兩頭熱，中間冷的狀況。隨著人們現(xiàn)在體育意識的不斷提高，逐漸的全民開展有意識的加入到社區(qū)體育中來了，在發(fā)展社區(qū)體育的時候，積極引導利用學校體育的資源，幫助社區(qū)體育的發(fā)展。

學校體育過去只是針對學校的學生，提高學生的健身意識，作為最基本的教育機構，學校有責任幫助人們樹立為社區(qū)服務的觀念。體育系統(tǒng)領導及管轄區(qū)也要增強全民觀念，改變思路，為社區(qū)和學?；觿?chuàng)造條件，真正體現(xiàn)互惠互利。

2、建立法規(guī)和制度保障

建立法規(guī)和制度是保障學校和社區(qū)體育在社會發(fā)展中有法可依，有法必依，防止學校體育和社區(qū)體育在互動時發(fā)生不必要的麻煩。一切遵照法規(guī)制度，將有利于學校和社區(qū)體育的健康互動。

3、加強城市社區(qū)體育組織建設

從學校體育與社體育結合存在的問題中，我們也了解開展好體育活動，健全組織機構是非常必要的。在學校體育與社區(qū)體育相結合的發(fā)展過程中，應加強社區(qū)體育組織建設，想建立街道居委會、居民小組相對應的街道體協(xié)居委會體育組織形成體育指導。在科學指導下，不斷完善社區(qū)體育的鍛煉體制，并加強居民體育活動場所的建設和管理，同時作為社區(qū)體育組織要加強自我管理，提高服務意識。

4、鼓勵體育教師參與社區(qū)體育

4.1體育教師的參與有利于體育教學的改革。教師，可以說是學生的再生父母，從學生走進學校的那一刻起，教師對學生擔負起培養(yǎng)的責任。體育教師也一樣肩負著對學生走上社會后的體育意識和行為的培養(yǎng)。作為一名合格的體育教師，應努力的在了解每個學生的基礎上，并理論聯(lián)系實際，培養(yǎng)學生對體育的興趣、愛好，在興趣的基礎上向顯示傳授體育知識技能，通過一系列的學習使學生養(yǎng)成身體鍛煉習慣，為終身體育打下良好基礎。對于體育教師來說，光有教學生的想法還不夠，還需要不斷實踐與社會這一大的學堂中，從中不斷地學習、充實自己，時刻關注社會體育的發(fā)展，有選擇地、有針對性地進行體育教學指導。在學校學生們需要體育教師幫助、教育。在社會中，體育指導員也很重要。目前，我國社會體育指導員嚴重不足，體育鍛煉缺乏指導，所以我們應當鼓勵體育教師參與進來，在學校做一名合格的教師，在社會做一名優(yōu)秀的體育指導員。

4.2體育教師的參與對社區(qū)體育發(fā)展的促進作用。體育教師的作用在現(xiàn)實社會中起著越來越重要的作用，他們不僅可以幫助學生培養(yǎng)體育鍛煉習慣，指導他們正確從事體育活動。同時，體育教師參與到社區(qū)體育中來使得社區(qū)體育的鍛煉走向科學化、合理化，從而有利于學校體育與社區(qū)體育的協(xié)調發(fā)展。從另一個角度來說打破了長期以來學校體育無關聯(lián)這一局面，為體育教師參與到社區(qū)體育中不僅可以指導社區(qū)人們科學鍛煉，還可以為在校的學生培養(yǎng)終身體育思想的樹立基礎。

21世紀是大眾體育的世紀。隨著我國改革開放的深入，社區(qū)經(jīng)濟和現(xiàn)代教育的發(fā)展，社區(qū)體育與學校體育必將更加緊密的結合在一起，二者的相輔相成必將推動全民健身計劃的實施，提高國民素質起到重要作用。

學校體育與社區(qū)體育結合全面推進社會建設的重要實踐，學校體育與社區(qū)體育結合推動了全民健身運動向縱深的發(fā)展，學校體育與社區(qū)體育結合使得學校借助社區(qū)的環(huán)境、實施、教育方針政策。

學校根據(jù)社區(qū)的具體情況結合了雙方力量，創(chuàng)造良好的育人環(huán)境何優(yōu)良育人組織，共同關心學生的健康成長。學校體育與社區(qū)體育的結合使得學校體育為社區(qū)體育提供了體育人才與場地設施，提供了科研報告，并起到宣傳教育作用。學校體育與社區(qū)體育的結合使得社區(qū)體育為學校師生提供了社會實踐，專業(yè)實習和發(fā)揮特長的舞臺，同時也為學校體育的科學研究提供支持。

通過學校體育與社區(qū)體育的結合，并將兩者的優(yōu)勢發(fā)揮，促進整個社會體育的共同發(fā)展和進步。

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