ＱＱ群在高職英語教學中的應用初探

摘 要：QQ作為廣受師生歡迎的一種即時通信工具，具有一定的教學特性。本文通過分析高職英語教學現(xiàn)狀，探討了QQ群在高職英語教學中的應用，表明QQ群在實現(xiàn)學生自主學習、構建數(shù)字化教學平臺，創(chuàng)建語言環(huán)境，加強師生交流等方面具有廣闊的應用空間。

關鍵詞：QQ群 英語教學 高職院校

中圖分類號：G642.3文獻標識碼：A 文章編號：1673-1875(2009)09-027-02

QQ是很受學生歡迎的一種即時通信方式，高職學生中QQ 的使用比例高達96%以上。而QQ群作為QQ的一種重要功能，它不僅可以通過文字、語音、視頻、BBS等方式進行交流，具有傳遞文件等功能，而且能實現(xiàn)多人同時參與。正因為QQ群交流方式的多樣性、靈活性以及在高職學生中的普及性，我們可以將其應用于教學中，特別是在英語教學中，它具有無可比擬的優(yōu)越性，我們不僅能利用“音頻+視頻+文本”的等形式有效激發(fā)學生的興趣，而且能利用QQ自身技術特點有效促進學生自主學習和團隊協(xié)作學習。

一、目前高職英語教學現(xiàn)狀

1、學生英語基礎薄弱，學習積極性不高

地區(qū)的差異性及生源的多元化導致了學生入學時的基礎相差較大，且整體水平不高，大部分同學閱讀能力不強，聽力薄弱，想說而又張不開嘴，雖然他們也認為英語很重要，但很多學生卻不愿在英語中投入過多的精力，或不能堅持，并對英語學習缺乏興趣。

2、教學方法單一，教學手段滯后

目前，大部分高職英語教師依然是以講授為主，老師講解語言知識點，學生記筆記，結果老師講得口干舌燥，學生聽得昏昏欲睡，課堂上缺乏互動，師生雙向交流不足，久而久之，學生便失去了上英語的興趣。而且教學手段滯后，不能充分利用網(wǎng)絡資源優(yōu)勢與多媒體輔助教學，甚至把多媒體僅僅當作播放錄音、聽錄音的工具。因此高職院校英語老師不僅要具備一定的理論知識和教學經(jīng)驗，還要熟練利用現(xiàn)代化教學手段，才能適應現(xiàn)代英語教學的發(fā)展。

3、語言環(huán)境相對匱乏

良好的語言環(huán)境對提高口語交際能力有著潛移默化的作用，而在高職院校中廣泛存在著語言環(huán)境不足。學生走出課堂，就很少有運用英語的機會，而甚至在課堂內，由于課堂教學時間的局限性，也不能保證每個學生都有機會練習口語表達；并且由于很多老師的授課方式是以漢語講解語言點及語法為主，這樣，即便在課堂上也難以讓學生養(yǎng)成用英語表達交流的習慣。

二、QQ群在高職英語教學中的應用

1、激發(fā)學生學習興趣，提高學習的自主性

目前高職院校中，多數(shù)學生認為英語學習是枯燥乏味的，這就需要我們從各方面來提高英語教學的生動性，并喚起他們主動參與教學過程的意識，從而激發(fā)學生的興趣。我們可以在學期開學初，將課本按照人文、歷史、社會、地理、環(huán)境等分成幾個單元，一個單元一個主題，師生在一起討論，學生自由選擇相關問題，并在教師的協(xié)助下就所選問題組成學習研究小組，然后進行調查研究，網(wǎng)上搜索，并將自己所整理搜集的資料通過QQ群上傳至共享或群空間中，實現(xiàn)師生交流，生生交流，資源共享。在這樣的過程中，每個學生都自主地進行研究性學習，參與教學過程，并對教學有所貢獻，因此他們會獲得一種成就感，也就更加樂于參與教學，從而逐漸培養(yǎng)英語學習的興趣，養(yǎng)成自主學習的習慣。

2、建設動態(tài)資源庫，構建數(shù)字化平臺

在英語教學過程中，教師將自己的英語教案、課堂實錄、 教學感悟等可以通過QQ群中的共享空間提供給學生，也可以給學生提供相關的英語學習資源，資源可以是文字、圖片，也可以是音頻、視頻等各種形式，并根據(jù)英語課程學習進度進行動態(tài)更新，供群內成員下載、瀏覽和使用。教師也可以在學生收集上傳的小組學習資料加以分類、擇優(yōu)，添加到教學資源庫，通過這些方式，師生共同逐步建立英語學習動態(tài)資源庫；同時利用QQ還可以實現(xiàn)不同學校的資源共享，這樣一方面可以加強校際交流，另一方面也可以減少簡單重復勞動，集中優(yōu)勢建設高質量的網(wǎng)絡學習資源庫。

另一方面，教師可以通過QQ群利用動態(tài)的英語網(wǎng)絡教學資源庫建立基于類似博客、播客的英語教學平臺，從資源庫中提取相關的視頻、音頻和Flash 動畫等多媒體資料，甚至網(wǎng)絡課件等來組織更有效的課堂教學。QQ群的特點優(yōu)勢，使得它可以構建 “零技術要求”的數(shù)字化教學平臺，同時此教學平臺還具有網(wǎng)絡教學電臺的獨有特點，教師可以利用這個平臺進行教學管理、批改作業(yè)、在線考試、統(tǒng)計學生學習情況等。

3、創(chuàng)建語言學習環(huán)境，促進學生共同進步

語言學習的目的是為了交流。在QQ群里可以培養(yǎng)學生的語言交際意識，創(chuàng)建較好的語言應用環(huán)境。目前，高職英語教師不可能保證在有限的課堂教學中與眾多的學生進行個別的、高頻率的語言應用練習，而課下在QQ群里，可以創(chuàng)設良好的全英文口語環(huán)境，學生可以根據(jù)自己的實際情況進行參與，在交流中學生會不知不覺地提高英語對話的水平，掌握一些英語聊天的技巧和方法，以彌補課堂語言交流的不足。在QQ群里通過群內合作學習既可以促進學生間互相交流、共同發(fā)展，又可以培養(yǎng)學生合作解決問題的能力和習慣。學生通過視聽，可增加學生說英語的機會，通過日志可提高學生英語寫作水平，其共享及情景有機結合的語言環(huán)境給學生提供了更多的運用所學語言材料的場所，增加了語言實踐量，使語言的使用具有更多的變化，從而提高學生綜合運用語言的能力，促進課堂教學任務的全面完成。因此QQ群在英語教學過程中，有利于營造出良好英語學習氛圍，發(fā)揮學生潛在的英語語言應用能力，促進其個性和特長發(fā)展。

在群內，成員不是一個人孤獨地進行英語學習，通過QQ群可以相互了解各自英語學習最新狀況，相互激勵，相互合作，取長補短。人人可將自己的英語學習筆記、課堂記錄、學習心得體會與他人交流，既可以與其他成員進行點對點的私下交流，也可以同時與多個對象交流，從而和群內其他成員一起體驗學習帶來的快樂。對于在英語學習上遇到的困難或者大家感興趣的話題，群內成員既可以用QQ群的BBS發(fā)貼供大家討論，也可以在群內發(fā)布消息，供大家即時討論，還可以一對一進行討論，在討論中大家平等參與，不斷地產生思維碰撞，相互影響，自發(fā)地對問題進行評論或話題進行總結，不但使成員學習問題獲得解決，而且通過討論對問題的理解得到升華，有利于提高群體英語水平。

4、教師應隨時關注QQ群，適時開展網(wǎng)上網(wǎng)下活動

語言學習是一個從量變到質變的不斷發(fā)展的過程，需要根據(jù)情況變化及時做出判斷和決定，英語教師應該鼓勵學生與教師通過QQ群實現(xiàn)互動，隨時關注QQ群的內容，了解學生在英語課堂學習過程中碰到的問題，收集對英語課的意見或者建議，從而對自己教學行為進行分析和反思，并及時調節(jié)自己的教學方法、教學策略等，以便進一步吸引更多的學生，形成良性循環(huán)，促進學生更有效的學習。

教師還可以有意識的將教學內容與群內容結合，可以進行在線答疑，個別輔導，以彌補課堂教學的不足。學生也可以動態(tài)教學資源庫的資源進行溫習和補充筆記，繼續(xù)學習自己上課沒有聽懂的地方，使課堂教學得到延伸。

另外，在課堂上英語教師可以適時地組織同學對群內出現(xiàn)的問題進行討論，使成員在英語學習中的問題得到解決，這樣既保證了學習的流暢性，又將Q Q 群的交流與現(xiàn)實交流相結合，而使學習者在群體的分享與交流中進一步提高認識。

5、改善師生關系 促進師生交流互動

目前高職院校師生關系松散，除了正常上課之外，師生之間大部分都處于分離狀態(tài)，學生與老師交流非常少，長期以來師生間缺乏溝通給英語學習和交流造成了人為的障礙，但而Q Q 群在群體的建立開辟了新的暢達的交流互動渠道，甚至是一部分性格內向或平時在課堂上發(fā)言較少的學生在群里卻表現(xiàn)很活躍。在群中交流，師生地位趨向平等，教師可以從學生的提問以及BBS中學生的發(fā)言發(fā)現(xiàn)學習過程中的不足，更清晰地了解學生的學習效果和學習程度，提高了師生之間交流的頻率，增加了交流的深度，使師生的心理距離由“公共距離”縮短為“親密距離”，師生關系可以得到很大的改善，學習效率明顯提高。

QQ群為高職英語教學提供了一個嶄新的教學平臺，更有交效地實現(xiàn)教學的雙向交流和真正意義上的個性化教育，有助于教師收集各種課內外學習資源及信息，提高教學效率，同時提高學生主動參與教學的積極主動性，并使學生學習時間和學習內容有了延伸和拓展。隨著QQ群等即時通訊工具的不斷升級和功能的不斷完善，其在英語教學中將有著廣泛的應用空間。

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Elementary Discussion on the Application of QQ Group in English Teaching in Higher Vocational College

Liu Min Xu Chi

(Zhejiang Textile Fashion vocational college，Ningbo，315211)

Abstract：QQ，which is popular among teachers and students as an instant messenger tool，has some characteristics of teaching.This paper analyzes the English teaching situation in higher vocational college and discusses the application of QQ group in college English teaching，shows that QQ group has broad application space in realizing students self-study，constructing a platform for digital English teaching，building up a favorable language environment and increasing the exchange between teachers and students.

Key words：QQ group；English teaching；higher vocational college