高職教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)中不同層級(jí)的作用探討

摘 要：高職教學(xué)團(tuán)隊(duì)處于教學(xué)和科研的第一線，教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)水平直接影響到教學(xué)質(zhì)量、科研水平和社會(huì)服務(wù)能力，最終影響學(xué)校的形象和聲譽(yù)，因此加強(qiáng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)具有非同尋常的重要性和緊迫性。文章建立在學(xué)校作為具有獨(dú)特使命和責(zé)任的社會(huì)組織，在完成使命的過程中，角色、權(quán)力、文化的沖突基礎(chǔ)上，探討了學(xué)校、系（分院、部）、團(tuán)隊(duì)自身在作用，明確了各層級(jí)的不同責(zé)任。

關(guān)鍵詞：教學(xué) 團(tuán)隊(duì) 建設(shè) 作用 機(jī)制

中圖分類號(hào)：G647 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-1875(2009)09-026-01

高職教學(xué)團(tuán)隊(duì)是指以教學(xué)名師為帶頭人，以教授、副教授為主體，以教研室、工作室、實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)基地、研究所等為依托，以課程（群）、專業(yè)、基地為建設(shè)平臺(tái)，在教學(xué)改革實(shí)踐中形成的專兼職教師組成的一個(gè)共同體。教學(xué)團(tuán)隊(duì)處于教學(xué)和科研的第一線，教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)水平直接影響到教學(xué)質(zhì)量、科研水平和社會(huì)服務(wù)能力，最終影響學(xué)校的形象和聲譽(yù)，因此加強(qiáng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)具有非同尋常的重要性和緊迫性。另一方面，學(xué)校作為具有獨(dú)特使命和責(zé)任的社會(huì)組織，在完成使命的過程中，角色、權(quán)力、文化的沖突也是一種常態(tài)。筆者認(rèn)為，加強(qiáng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，固然要高度重視理念建設(shè)、推進(jìn)制度建設(shè)、加速體制和機(jī)制改革，但理清學(xué)校各層面在團(tuán)隊(duì)建設(shè)的責(zé)任

及其邊界具有同等重要的作用。

一、學(xué)校在教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)中的作用

教學(xué)團(tuán)隊(duì)的發(fā)展建設(shè)離不開學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和各職能處室的支持。人事方面離不開人事部門的支持，教學(xué)方面離不開教務(wù)處的指導(dǎo)，科研和社會(huì)服務(wù)方面離不開科研處、高職所的支持。團(tuán)隊(duì)自身的建設(shè)和發(fā)展，也要積極配合學(xué)校發(fā)展的整體布局，推動(dòng)學(xué)校工作的發(fā)展。四是與學(xué)校的關(guān)系。

一是總體布局作用。學(xué)校要認(rèn)真研究專業(yè)的布局、發(fā)展的現(xiàn)狀與趨勢(shì)，對(duì)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)進(jìn)行宏觀規(guī)劃，對(duì)有限的資源進(jìn)行合理的配置，有重點(diǎn)的進(jìn)行支持與扶持，充分發(fā)揮學(xué)校在教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)中的政策導(dǎo)向作用，把團(tuán)隊(duì)作為發(fā)展整體布局中的一部分，推動(dòng)學(xué)校工作的發(fā)展，特別是要重點(diǎn)建設(shè)一批能夠?yàn)閷W(xué)校的發(fā)展起來重要推動(dòng)作用的團(tuán)隊(duì)，在人力、財(cái)力等方面進(jìn)行政策上的傾斜。

二是人才管理作用。人才是學(xué)校發(fā)展的決定性因素，是辦學(xué)過程的主體。人才是學(xué)校的第一資源，教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)是第一工程。學(xué)校要樹立“人才強(qiáng)校”的發(fā)展戰(zhàn)略，推動(dòng)形成一種尊重人才、尊重知識(shí)、尊重創(chuàng)造的校園文化，形成傳統(tǒng)固化下來。特別要要堅(jiān)持“黨管人才”原則，加強(qiáng)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，整合學(xué)校資源，完善工作機(jī)制，營(yíng)造有利于優(yōu)秀人才脫穎而出的制度環(huán)境，要為教師創(chuàng)新、創(chuàng)優(yōu)提供更大的發(fā)展空間和機(jī)會(huì)。

三是政策引領(lǐng)作用。成立由主管校領(lǐng)導(dǎo)任組長(zhǎng)，由相關(guān)職能部門負(fù)責(zé)人和高層次專家組成的學(xué)校人才工作小組。其職能是研究制定教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的實(shí)施方案，組建同行專家評(píng)審委員會(huì)，遴選和推薦教學(xué)團(tuán)隊(duì)的候選人等。重點(diǎn)解決建設(shè)什么樣團(tuán)隊(duì)？怎樣建設(shè)團(tuán)隊(duì)？對(duì)能體現(xiàn)學(xué)校水平與特色的專業(yè)、課程，在團(tuán)隊(duì)建設(shè)方面，要給予人、財(cái)、物的重點(diǎn)傾斜和大力支持；對(duì)學(xué)校計(jì)劃發(fā)展的新興專業(yè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)進(jìn)行重點(diǎn)扶持。不同類型的學(xué)校，政策引領(lǐng)應(yīng)有所不同，應(yīng)因校制宜。對(duì)于實(shí)力強(qiáng)的高職院，政策引領(lǐng)的重點(diǎn)在于保證教學(xué)團(tuán)隊(duì)的健康發(fā)展，營(yíng)造良好的環(huán)境。對(duì)于底子薄的高職院，重點(diǎn)在于推動(dòng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，規(guī)范運(yùn)行機(jī)制等。

二、系在教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)中的作用

系（分院、部）是教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的具體實(shí)施者和指導(dǎo)者。其主要作用是通過行政管理，為教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)營(yíng)造的良好運(yùn)行環(huán)境。同時(shí)，對(duì)教學(xué)團(tuán)隊(duì)不斷進(jìn)行規(guī)范化的管理，包括對(duì)團(tuán)隊(duì)工作方向的指導(dǎo)，對(duì)工作的監(jiān)督、考核等。

一是負(fù)責(zé)規(guī)劃組建團(tuán)隊(duì)。第一是成立由系主任（或分院、部主任）及教授組成的人才隊(duì)伍建設(shè)小組，負(fù)責(zé)規(guī)劃本系（分院、部）團(tuán)隊(duì)建設(shè)，使團(tuán)隊(duì)建設(shè)與專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、基地建設(shè)及人才隊(duì)伍建設(shè)緊密結(jié)合起來。第二是建立團(tuán)隊(duì)運(yùn)行制度。健全的管理制度是團(tuán)隊(duì)能夠順暢運(yùn)行的保證，制度一定要符合學(xué)校及系（分院、部）的實(shí)際情況，不但要具體，還要可操作。尤其要重視教學(xué)團(tuán)隊(duì)帶頭人的遴選制度。第三是組織實(shí)施。結(jié)合本單位的實(shí)際情況，發(fā)揮自身特長(zhǎng)，組織成立教學(xué)團(tuán)隊(duì)，確定團(tuán)隊(duì)帶頭人。

二是加強(qiáng)對(duì)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的支持、資源配套及服務(wù)。系（分院、部）是對(duì)教學(xué)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行管理、提供服務(wù)的主體。具體講，資源的配套支持主要體現(xiàn)在人、財(cái)、物三個(gè)方面：第一，在人員的組織方面，要認(rèn)真選拔團(tuán)隊(duì)帶頭人，這是團(tuán)隊(duì)的核心，是團(tuán)隊(duì)的靈魂。協(xié)助團(tuán)隊(duì)帶頭人根據(jù)專業(yè)、年齡、能力等條件合理配置團(tuán)隊(duì)成員。第二，在財(cái)力使用上，堅(jiān)持有所為、有所不為的思路，資金的支配一定要有重點(diǎn)，不能搞平均分配，只有進(jìn)行重點(diǎn)扶持，才能發(fā)揮最大效益。第三，在資源配置和使用方面，合理進(jìn)行整合，為教學(xué)團(tuán)隊(duì)開展工作創(chuàng)造有力的條件。在工作室、實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)上，要向教學(xué)團(tuán)隊(duì)有所傾斜，為團(tuán)隊(duì)提供良好的工作平臺(tái)。

三是管理者要注意自身的角色。系（分院、部）領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當(dāng)明確自己在教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)中扮演著教練和提供協(xié)助的角色，幫助指導(dǎo)和支持團(tuán)隊(duì)，但絕不是控制團(tuán)隊(duì)。因此，一是要幫助團(tuán)隊(duì)成員明確目標(biāo)，克服惰性。任何團(tuán)隊(duì)都必須有明確的目標(biāo)，并且為全體團(tuán)隊(duì)成員所認(rèn)同，才會(huì)產(chǎn)生工作的動(dòng)力，激發(fā)團(tuán)隊(duì)成員的奉獻(xiàn)精神。二是進(jìn)行良好的溝通。使團(tuán)隊(duì)成員在愿意并且清晰了解的基礎(chǔ)上進(jìn)行溝通，消除誤解，營(yíng)造和諧的團(tuán)隊(duì)工作環(huán)境。三是建設(shè)能夠?yàn)閳F(tuán)隊(duì)成員所接受的績(jī)效評(píng)價(jià)體系、獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃和支持性的人力資源管理系統(tǒng)。

四是發(fā)揮上下級(jí)的橋梁和紐帶作用。系（分院、部）要協(xié)助處理各種矛盾和問題，協(xié)助團(tuán)隊(duì)帶頭人做好團(tuán)隊(duì)內(nèi)部的思想工作，要起到校內(nèi)外與團(tuán)隊(duì)之間橋梁和紐帶作用，及時(shí)溝通信息，保證信息暢通，并處理團(tuán)隊(duì)內(nèi)、外部遇到的矛盾和問題。

三、團(tuán)隊(duì)在自身建設(shè)中的作用

團(tuán)隊(duì)是建設(shè)的主體，是利益的分享者，是風(fēng)險(xiǎn)的承擔(dān)者，是工作的實(shí)施者。團(tuán)隊(duì)在自身建設(shè)中要處理好對(duì)內(nèi)對(duì)外兩個(gè)方面的工作。

一是在團(tuán)隊(duì)內(nèi)部要深化團(tuán)隊(duì)的內(nèi)部運(yùn)行機(jī)制和管理制度。每一個(gè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)都有其自身的特點(diǎn)和運(yùn)行機(jī)制，要結(jié)合實(shí)際制訂符合自身實(shí)際情況的運(yùn)行機(jī)制和管理制度，使團(tuán)隊(duì)的每一位成員的特長(zhǎng)都能夠得以發(fā)揮，使團(tuán)隊(duì)的工作都能夠規(guī)范運(yùn)行。利益分配機(jī)制是教學(xué)團(tuán)隊(duì)健康運(yùn)作的關(guān)鍵因素之一，必須做到程序規(guī)范，在團(tuán)隊(duì)內(nèi)部有責(zé)、權(quán)、利約定，因?yàn)榭蒲械某晒?、課題中的排名等與晉級(jí)大多有直接的因果關(guān)系，社會(huì)服務(wù)、教育科研經(jīng)費(fèi)的結(jié)余經(jīng)費(fèi)分配、項(xiàng)目負(fù)責(zé)人及項(xiàng)目核心人員的排序、成果署名和名次排序等等都應(yīng)有所約定，謹(jǐn)慎處理，避免因?yàn)椴还绊憟F(tuán)隊(duì)的發(fā)展和建設(shè)。此外，還應(yīng)建立會(huì)議制度、經(jīng)費(fèi)使用制度、獎(jiǎng)懲激勵(lì)制度、專利和產(chǎn)權(quán)制度以及團(tuán)隊(duì)成員的崗位職責(zé)、行為規(guī)范和工作分工等。通過制度，對(duì)所有成員進(jìn)行約束，保證團(tuán)隊(duì)工作的順利開展。

二是組織爭(zhēng)取課題，進(jìn)行課題攻關(guān)，發(fā)揮服務(wù)社會(huì)的職能。組建教學(xué)團(tuán)隊(duì)的重要意義在于增強(qiáng)深化內(nèi)涵建設(shè)，培育核心競(jìng)爭(zhēng)力，這在許多學(xué)校的實(shí)踐中都已經(jīng)證明了其優(yōu)勢(shì)。團(tuán)隊(duì)的建設(shè)都要有明確的方向，進(jìn)而提高在爭(zhēng)取橫向和縱向課題中的優(yōu)勢(shì)。課題爭(zhēng)取后，進(jìn)行合理的工作分解，提高完成課題的效率和效益。

加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，是高職院校得以良性運(yùn)行的客觀要求，也是內(nèi)涵建設(shè)的客觀要求和必然選擇。認(rèn)識(shí)到不同層級(jí)在教學(xué)團(tuán)隊(duì)中的作用，發(fā)揮各自的作用，在向現(xiàn)代學(xué)校制度轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵事情，對(duì)于學(xué)校的組織規(guī)范、文化形態(tài)都具有深遠(yuǎn)意義。