高校生物標(biāo)本館對(duì)提升大學(xué)生綜合素質(zhì)的作用

摘 要：通過對(duì)淮海工學(xué)院海洋生物標(biāo)本館及周邊院校生物標(biāo)本館利用情況的調(diào)查、分析，收集師生的反饋意見，論述了高校生物標(biāo)本館在普及生物學(xué)知識(shí)、普及海洋文化知識(shí)、加強(qiáng)專業(yè)課實(shí)踐教學(xué)以及育人方面的作用。指出21世紀(jì)高校的生物標(biāo)本館已成為教育的載體，對(duì)提升大學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)揮著非常重要的作用。

關(guān)鍵詞：生物標(biāo)本館 大學(xué)生 綜合素質(zhì) 教育

中圖分類號(hào)：G642文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-1875(2009)09-017-02

高校生物標(biāo)本館與社會(huì)上的標(biāo)本館在建館宗旨、服務(wù)對(duì)象上有所不同。高校標(biāo)本館主要是面向師生，服務(wù)于教學(xué)、科研，立足于提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。在標(biāo)本館對(duì)師生開放過程中，筆者對(duì)高校生物標(biāo)本館提升大學(xué)生綜合素質(zhì)方面所起的作用進(jìn)行了有益的探索。21世紀(jì)隨著高校畢業(yè)生人數(shù)的增多，用人單位對(duì)畢業(yè)生綜合素質(zhì)要求越來越高。這樣，高校不但要給學(xué)生營造一個(gè)良好的課內(nèi)學(xué)習(xí)環(huán)境，還要為學(xué)生提供豐富理論知識(shí)、提高實(shí)踐能力的課外實(shí)踐場(chǎng)所。因此，高校的生物標(biāo)本館在綜合性大學(xué)、農(nóng)林、師范類院校中的重要作用日益凸顯?；春９W(xué)院標(biāo)本館集海洋生物標(biāo)本收藏、海洋知識(shí)科普教育、海洋科研與教學(xué)于一體。通過對(duì)該生物標(biāo)本館利用情況的調(diào)查、分析，并收集師生的反饋意見，充分證明：高校的生物標(biāo)本館已成為教育的載體，對(duì)提升大學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)揮著非常重要的作用。

一、建立生物標(biāo)本館意義

20世紀(jì)下半葉以來，人類在人口、資源、環(huán)境等方面壓力不斷增加，越來越多的沿海國家把發(fā)展的目光投向海洋，全球范圍內(nèi)迅速興起了向海洋進(jìn)軍，加快發(fā)展海洋經(jīng)濟(jì)的滾滾潮流。我國是海洋大國，擁有1.8萬km的海岸線，37萬km2的領(lǐng)海和300萬km2的管轄海域，海洋經(jīng)濟(jì)已經(jīng)成為國民經(jīng)濟(jì)一個(gè)十分重要的增長點(diǎn)。

江蘇是海洋大省，海岸線將近1000km，海域面積占全省土地面積三分之一以上?；春９W(xué)院地處江蘇沿海開放城市連云港，進(jìn)入新世紀(jì)以來，學(xué)校提出了創(chuàng)辦江蘇海洋大學(xué)的戰(zhàn)略目標(biāo)，積極發(fā)展海洋學(xué)科與涉海專業(yè)，目前已經(jīng)成為全省培養(yǎng)海洋科技人才的重要基地。為了豐富教學(xué)內(nèi)容，開展海洋科學(xué)研究，普及海洋文化知識(shí)，加強(qiáng)全民海洋觀教育，學(xué)校興建了集海洋生物標(biāo)本收藏、海洋知識(shí)科普教育、海洋生物分類系統(tǒng)學(xué)與生物多樣性研究、海洋科研與教學(xué)于一體的生物標(biāo)本館，并面向全校師生開放。所藏生物標(biāo)本采集于中國渤海、黃海、東海和南海四大海域，從沿岸、高潮帶、潮間帶直到數(shù)千米深的潮下帶，種類包括海洋植物、海洋無脊椎動(dòng)物、脊椎動(dòng)物等。這些標(biāo)本從不同方面反映了我國海洋生物資源的多樣性，同時(shí)也向人們展示了神奇多彩的海洋世界。

二、生物標(biāo)本館對(duì)學(xué)生的思想文化教育作用

據(jù)筆者調(diào)查，周邊一些院校(連云港師范專科學(xué)校、鹽城工學(xué)院、淮陰師范學(xué)院等)都建有生物標(biāo)本館，但大多是專供生物類專業(yè)學(xué)生利用，不對(duì)其他專業(yè)學(xué)生開放，這就阻礙了標(biāo)本館作用的發(fā)揮。標(biāo)本館的建立應(yīng)提高生物標(biāo)本的利用率，成為師生普及海洋文化知識(shí)、生物知識(shí)的場(chǎng)所。

1、成為學(xué)生專業(yè)思想教育基地

淮海工學(xué)院生物標(biāo)本館展覽的生物標(biāo)本很多具有經(jīng)濟(jì)價(jià)值、觀賞價(jià)值。從植物、原生動(dòng)物、腔腸動(dòng)物、軟體動(dòng)物、節(jié)肢動(dòng)物直到脊椎動(dòng)物收集的種類較為全面。標(biāo)本展覽的形式新穎，內(nèi)容豐富，能夠反映我國海洋生物的多樣性。高校建設(shè)這樣一座生物標(biāo)本館，將使學(xué)生倍感自豪，增強(qiáng)學(xué)生以校為傲的榮譽(yù)感，能激發(fā)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，愛班級(jí)、愛校園，學(xué)好專業(yè)技能為社會(huì)服務(wù)的熱忱，培養(yǎng)學(xué)生熱愛校園、勤奮學(xué)習(xí)、服務(wù)社會(huì)的思想情操。

作為新生入學(xué)教育重要內(nèi)容之一，組織入學(xué)新生參觀海洋生物標(biāo)本館，可從感性上激發(fā)他們海洋觀意識(shí)，啟發(fā)他們愛專業(yè)、愛學(xué)校。過去對(duì)涉海專業(yè)的新生進(jìn)行專業(yè)思想教育，多數(shù)情況是紙上談兵，非常的抽象與空洞，講了許多內(nèi)容，在學(xué)生的頭腦里卻很難留下深刻的印象?，F(xiàn)在，把參觀標(biāo)本館結(jié)合到對(duì)涉海專業(yè)新生入學(xué)專業(yè)介紹中來，可謂事半功倍。如“水產(chǎn)養(yǎng)殖”專業(yè)是老牌專業(yè)、特色專業(yè)，就業(yè)率一直很高。但同學(xué)們往往只從字面上理解這類專業(yè)，認(rèn)為只是簡單的養(yǎng)魚養(yǎng)蝦，很難培養(yǎng)起專業(yè)感情。通過對(duì)標(biāo)本館的參觀，見到如此多奇異珍貴的生物標(biāo)本，看到很多該專業(yè)院士的風(fēng)采圖版，再切身聆聽專業(yè)老師的講解，則心靈神會(huì)，激發(fā)了他們對(duì)專業(yè)的熱情，樹立了牢固的專業(yè)思想。

2、普及學(xué)生海洋文化知識(shí)

海洋生物標(biāo)本館是面向全校師生開放的，非涉海專業(yè)的學(xué)生利用課余時(shí)間參觀生物標(biāo)本館，從講解員那里可以知道更多的關(guān)于海洋生物的趣聞，認(rèn)識(shí)更多的生物標(biāo)本，可以學(xué)習(xí)到在中、小學(xué)沒有掌握的生物實(shí)用知識(shí)。如淮海工學(xué)院生物標(biāo)本館中有孔蟲模型標(biāo)本，是中科院海洋所鄭守儀院士親自制作增送，結(jié)合有孔蝦的研究價(jià)值再講講鄭院士的治學(xué)精神，學(xué)生會(huì)有更大的收獲。

據(jù)統(tǒng)計(jì)，淮海工學(xué)院生物標(biāo)本館開館一年來，累計(jì)接待學(xué)生達(dá)1萬余人次，其中對(duì)新生與畢業(yè)生進(jìn)行了有組織的參觀。因此在條件允許下，應(yīng)開放標(biāo)本館，保證每位同學(xué)在入學(xué)后，畢業(yè)前都能接受一次海洋文化知識(shí)教育。

3、增強(qiáng)學(xué)生海洋環(huán)境保護(hù)意識(shí)

海洋是生命的發(fā)源地，我國是海洋大國，但還不是海洋強(qiáng)國。從五六十年代的圍海造田，到七八十年代的濫捕濫撈給海洋環(huán)境，海洋生態(tài)帶來了極大的破壞。最顯著的是許多在那個(gè)年代常見的物種現(xiàn)在已變得極為珍稀。如文昌魚，上世紀(jì)50年代前，福建同安縣沿海每L沙樣中文昌魚的數(shù)量達(dá)357條。56年由于圍海造田亂捕濫撈等原因，產(chǎn)量銳減。86年在這一海城每Ｌ沙樣中的數(shù)量只有3條，現(xiàn)在已基本失去蹤跡。到了90年代，海水赤潮現(xiàn)象更是屢有發(fā)生，給養(yǎng)殖業(yè)、捕撈業(yè)帶來巨大損失，這正是由于對(duì)海洋過度開發(fā)，缺乏保護(hù)的直接結(jié)果。據(jù)有關(guān)專家估算，現(xiàn)代世界中生物物種滅絕的速度比史前世界高出了100到1000倍。這不是因?yàn)槟撤N外來不可違逆的力量，而是人類本身的行為造成。人類的砍伐破壞，為了經(jīng)濟(jì)利益不惜竭澤而漁是最主要的因素。達(dá)爾文的進(jìn)化論告誡我們：生物的進(jìn)化是不可逆的，一個(gè)物種一但滅絕將不可能復(fù)生。

進(jìn)入新世紀(jì)，國家提出可恃續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，海洋環(huán)境保護(hù)日益重要。我國簽署了聯(lián)合國《生物多樣性公約》和《中國生物多樣性保護(hù)行動(dòng)計(jì)劃》等，使我國保護(hù)生物多樣性工作納入了法制軌道。為保護(hù)生態(tài)資源，我國先后頒布了海洋環(huán)境保護(hù)法、水污染防治法等一系列法律法規(guī)，實(shí)施了休漁制度、放流政策，給予海洋生物休養(yǎng)生息的機(jī)會(huì)。

標(biāo)本館里展出的很多物種由多變少，由少變危的種群變化事實(shí)（如鰣魚、松江鱸魚等），觸發(fā)了學(xué)生海洋環(huán)境保護(hù)意識(shí)。學(xué)生在標(biāo)本館學(xué)到生物學(xué)知識(shí)的同時(shí)，明確了生物與環(huán)境、人與自然的相互關(guān)系，人是大自然生物中的一員，應(yīng)與大自然中的其它生物和諧相處，融于自然。從而增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，愛護(hù)校園及城市的水源，保護(hù)動(dòng)植物，維護(hù)生態(tài)平衡，構(gòu)建和諧班級(jí)、和諧校園、和諧社會(huì)。標(biāo)本館成為學(xué)生認(rèn)識(shí)自然、認(rèn)識(shí)生物的好課堂。通過對(duì)生物的了解和認(rèn)識(shí)，會(huì)逐漸喚醒大學(xué)生保護(hù)自然、保護(hù)生境、保護(hù)人類賴以生存的家園的意識(shí)。

三、生物標(biāo)本館對(duì)學(xué)生的實(shí)踐教育作用

1、豐富實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容

生物學(xué)是非常繁雜一門課程，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中常感到枯燥乏味。魚類學(xué)、普通動(dòng)物學(xué)、甲殼動(dòng)物學(xué)、軟體動(dòng)物學(xué)、水生生物學(xué)等課程是與實(shí)踐密切結(jié)合的學(xué)科，生物分類知識(shí)占有很大的比例。過去學(xué)生只能在實(shí)驗(yàn)課、實(shí)習(xí)中見到生物標(biāo)本，平時(shí)沒有進(jìn)行實(shí)物觀察的機(jī)會(huì)。實(shí)驗(yàn)課教學(xué)的時(shí)間有限，學(xué)生當(dāng)時(shí)雖然見到了生物標(biāo)本，但隨著時(shí)間的推移很容易遺忘。而那些大型的、珍稀的動(dòng)物標(biāo)本如中華鱘、白鱘、鰣魚、海龜?shù)葒乙欢惐Ｗo(hù)物種，由于件數(shù)有限不可能放在實(shí)驗(yàn)室作為實(shí)驗(yàn)材料使用，學(xué)生難以接觸到，更是對(duì)這類生物概念模糊。標(biāo)本館中生物標(biāo)本是以不同的形態(tài)展示，具有很強(qiáng)的觀賞性、藝術(shù)性，學(xué)生容易記住。授課時(shí)充分發(fā)揮其特點(diǎn)，使學(xué)生對(duì)這些物種不至于有“只聽其名，未見其物”之憾，增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。因此，在教學(xué)生物分類學(xué)的時(shí)候，除在實(shí)驗(yàn)室讓學(xué)生觀察與課本有關(guān)的種類外，還要多次進(jìn)入標(biāo)本館，根據(jù)不同的教學(xué)進(jìn)度，讓學(xué)生學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)與實(shí)驗(yàn)內(nèi)容相關(guān)的標(biāo)本，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。

有了生物標(biāo)本館，學(xué)生擁有更多的復(fù)習(xí)機(jī)會(huì)，檢索比對(duì)生物的特征，及時(shí)鞏固實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，使原來較為單調(diào)的分類課變得生動(dòng)活潑，從而培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有助于教學(xué)質(zhì)量的提高。

2、成為學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的場(chǎng)所

標(biāo)本館展出的標(biāo)本可以由教師帶領(lǐng)學(xué)生利用課余時(shí)間制作。每年利用野外實(shí)習(xí)時(shí)機(jī)，采集大量生物標(biāo)本，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行制作。學(xué)生從中掌握了浸制、剝制、干制生物標(biāo)本的制作與保存方法。如在連云港海區(qū)可采集到海葵、海星、茗荷、沙蠶及大量的魚、蝦、貝、藻類標(biāo)本（其中不泛有價(jià)值種類）。制作的動(dòng)、植物標(biāo)本不但可以作為標(biāo)本館標(biāo)本的補(bǔ)充，而且學(xué)生在制作過程中動(dòng)手實(shí)踐能力有了很大提高，生物學(xué)知識(shí)得到拓展。填補(bǔ)了學(xué)生在課堂上學(xué)不到的專業(yè)知識(shí)，改善了生物類課程的教學(xué)效果。

3、成為開放性實(shí)驗(yàn)教學(xué)的第二課堂

開放性實(shí)驗(yàn)是一種以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的在課堂內(nèi)外、實(shí)驗(yàn)室皆可進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)。生物標(biāo)本館已成為開放性實(shí)驗(yàn)中公共選修實(shí)驗(yàn)課的重要場(chǎng)所。公共選修實(shí)驗(yàn)課是面向全校學(xué)生開設(shè)的一門課程。很多選了涉海專業(yè)實(shí)驗(yàn)課的學(xué)生有了更多的機(jī)會(huì)接觸海洋生物學(xué)知識(shí)，標(biāo)本館無疑成了他們最具特色的第二課堂。在這里，學(xué)生們能夠從抽象到具體，從理性到感知，能夠很快地掌握所學(xué)知識(shí)。

如2008年上半年，黃渤海滸苔高發(fā)，尤其是青島外海滸苔大量滋生，一度影響了奧帆基地正常訓(xùn)練。利用開放性實(shí)驗(yàn)課，在任課老師的組織下，淮海工學(xué)院學(xué)生以生物標(biāo)本館現(xiàn)有滸苔標(biāo)本為資源，完成了海洲灣滸苔種類分布的調(diào)查研究，并在相關(guān)刊物發(fā)表。標(biāo)本館作為第二課堂開展開放實(shí)驗(yàn)，能充分培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、觀察能力、動(dòng)手能力、分析問題和解決問題的能力，使學(xué)生始終處于主動(dòng)探索的狀態(tài)，養(yǎng)成獨(dú)立思考和積極進(jìn)取的科學(xué)精神。

綜上所述，生物標(biāo)本館在高校生物實(shí)踐教學(xué)、科學(xué)普及、以館育人等方面都起著舉足輕重的作用，為適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)對(duì)高等教育人才的需求，筆者將繼續(xù)探索利用生物標(biāo)本館這一平臺(tái)提升大學(xué)生綜合素質(zhì)的新途徑，培養(yǎng)富有創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力的高素質(zhì)人才。

College Museum of biological specimens to enhance the overall quality of the role of college students

Zheng Wei

(Schoool of Marine Science and Technology， Huaihai Institute of Technology， Lianyungang， Jiangsu222005)

Abstract:Based on the Huaihai Institute of Technology Museum of marine biological specimens and institutions surrounding the use of biological specimens museum survey，analysis，collection of feedback from teachers and students，discusses the biological specimens College Museum of universal biological knowledge，universal marine cultural knowledge and strengthening practical teaching courses，as well as the role of educating people. Pointed out that the 21st century College Hall of biological specimens has become a carrier of education，to enhance the overall quality of college students play a very important role.

Keywords:biological specimens Hall；students；Overall quality；education