淺談信息技術(shù)與中職數(shù)學課程的整合

劉叢叢

江蘇省泗洪中等專業(yè)學校，江蘇 泗洪 223900

一、前言

隨著我國現(xiàn)代化教育體制機制的不斷改革深化，我國現(xiàn)階段的中職學校數(shù)量開始不斷的擴增，中職學校教育質(zhì)量的變化已經(jīng)受到了社會各界的廣泛關(guān)注。在多元化信息技術(shù)的發(fā)展中，中職學校應該進一步的將中職教育課程與信息技術(shù)進行有效整合，實現(xiàn)教學模式的現(xiàn)代化。本文從信息技術(shù)和教學模式之間的差異性出發(fā)，為提高中職教育水平提出自我的合理化建議。

二、中職數(shù)學課程信息化的作用

（一）實現(xiàn)中職學生終身教育的要求

中職教育所教授的學生與普通高中的教育對象存在不同，其主要是對于某些已經(jīng)進入工作的人開始進行課程的教授。因此，中職學生在中職學校所接受的課程教育，往往是適用于終生的教育，在一定程度上可能會對后續(xù)的工作以及人際交往產(chǎn)生重要的影響，因此必須要將中職數(shù)學課程與信息技術(shù)進行有效的結(jié)合，提升數(shù)學教學的成果，便于學生養(yǎng)成良好的數(shù)學邏輯思維，促進我國教育教學的快速發(fā)展。

（二）實現(xiàn)中職學生學習自主化的要求

在具體的教育教學過程中，中職教育教學中的主體是學生。但是在學校學習時，如果僅僅依靠教師的對其進行課程的講解，可能不會產(chǎn)生很好的學習效果。因此必須要進一步的加強中職學校的素質(zhì)教育，在教育過程中逐步的強化學生的自主學習能力，實現(xiàn)中職數(shù)學課程的信息化教學，進一步開發(fā)學生的學習興趣和自主學習能力，讓學生通過現(xiàn)代計算機網(wǎng)絡科技，主動地學習與信息化相關(guān)的內(nèi)容，讓學生提升自主管理的能力以及體驗自主學習的樂趣。

（三）教材的多媒體現(xiàn)實需要

隨著科技化的不斷進步，教材已經(jīng)開始從書本教材變成了電子教材，而教育多媒體技術(shù)可以通過將知識體系和現(xiàn)代科學技術(shù)有機結(jié)合，從而形成一種深情并茂的教學方式。而將信息技術(shù)應用到中職數(shù)學教育課程中，能夠使得枯燥乏味的數(shù)學知識變得生動，逐步的吸引學生的注意力，幫助學生形象生動地記住課堂上所講述的知識，強化學生對知識的記憶效果，提升整個課堂的學習效率。

三、中職數(shù)學課程信息化的現(xiàn)狀

隨著我國現(xiàn)在科學技術(shù)的不斷發(fā)展，信息化已經(jīng)開始潛移默化的滲透到人們的生活之中，中職學校的數(shù)學課程信息化在一定程度上能夠幫助學生積極主動的學習相關(guān)的知識和理解相應的課程內(nèi)容。現(xiàn)階段90%以上的中職學校都普及了網(wǎng)絡技術(shù)，為此教師可以在授課過程中積極的采用多媒體技術(shù)對學生進行授課。但是目前仍然有很多中職教師只是利用多媒體技術(shù)來進行課外活動的娛樂學習，沒有將其運用到正常的學習課程中，在教學時仍然是采用書本手工教學的方式，并沒有將高校信息化技術(shù)數(shù)學課堂作為主要的授課方式。

四、實現(xiàn)中職數(shù)學課程信息化的對策

（一）轉(zhuǎn)換數(shù)學教學思路

在具體的社會發(fā)展中，教學思路是教學觀念的集中體現(xiàn)，也是廣大中職教學教師的基本教學技能體現(xiàn)。因此面對突飛猛進的信息技術(shù)，必須要將學生從被動學習的狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W習的狀態(tài)。在相應的課堂學習設計過程中，必須要利用計算機中的先進數(shù)學軟件，引導學生利用計算機技術(shù)進行數(shù)學實踐，同時在數(shù)學教學中融入有效的教育教學方法，幫助學生形成自我學習數(shù)學知識的方法。

（二）充分利用信息技術(shù)

在數(shù)學課堂教育教學中，必須要使信息技術(shù)成為數(shù)學專業(yè)的教學工具。中職學生在參與中職課程學習中所學的除了數(shù)學課程，還有其他的專業(yè)課程。但是很多學生只注重于學習專業(yè)課程，而忽視了基礎(chǔ)數(shù)學課程的重要性。在進行數(shù)學課程教學時，必須要讓學生充分的了解學習數(shù)學的重要性。因此必須要將信息技術(shù)有效的運用到數(shù)學課程之中，便于學生和教師共同的利用分析技術(shù)加深對于數(shù)學知識的學習，教師還可以通過計算機技術(shù)將相應的案例進行課件展示，提高學生學習的動力。

（三）引導學生參與信息化教學

在中職教育教學過程之中，每一門課程雖然在結(jié)構(gòu)和形式上存在著一定的差異，但最終的目的都是能夠提高學生的綜合知識水平和綜合素養(yǎng)。因此要實現(xiàn)中職數(shù)學課程的信息化必須要積極的引導學生主動地參與到課堂學習中，根據(jù)學生的心理特征以及生理特征了解學生對于知識的掌握情況，還要利用相關(guān)的信息技術(shù)對自身所掌握的資源進行更新，推動學生理解相應的知識概念。在課堂教學中還必須要根據(jù)課堂的學生學習特點對其進行分析，使得部分具有能力的學生帶動較弱的學生，積極營造一種愛學習的氛圍。

五、結(jié)束語

綜上所述，為了進一步的對信息化技術(shù)和中職數(shù)學課程進行有效的整合實施，促進新型的社會技術(shù)發(fā)展的變革，必須要根據(jù)實際情況對其進行宣傳。根據(jù)現(xiàn)有學習的發(fā)展情況，將資金進行合理化利用，進一步的提高學生的綜合素養(yǎng)，提升中職學校的教學質(zhì)量，培養(yǎng)高端人才，輔助現(xiàn)代化建設，為促進社會主義的發(fā)展進步奠定基礎(chǔ)。