加強(qiáng)校企深度合作 扎實(shí)推進(jìn)示范性院校建設(shè)

南通市委和省教育廳對(duì)高職院校學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀的總體要求是:黨員干部受教育、科學(xué)發(fā)展上水平、人民群眾得實(shí)惠、服務(wù)地方做貢獻(xiàn)。學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，最后的落腳點(diǎn)就是服務(wù)地方做貢獻(xiàn)。校企合作便是服務(wù)地方的一個(gè)重要切入點(diǎn)，這是由地方高校的使命和責(zé)任決定的，是高職院校發(fā)展路徑的必然選擇，是回答“發(fā)展什么”、“怎樣發(fā)展”的必然要求，其事關(guān)學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量，事關(guān)學(xué)校服務(wù)地方效能的優(yōu)劣，事關(guān)示范性院校建設(shè)的成敗。

今年以來，我們緊緊圍繞“學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，進(jìn)一步推進(jìn)校企合作”這一調(diào)研課題，深入學(xué)校相關(guān)部門，主持召開了三個(gè)座談會(huì)，實(shí)地走訪了南通柴油機(jī)、江山股份、綜藝股份等八家企業(yè)，約談了學(xué)校有關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)和老師。在調(diào)研過程中，我們認(rèn)真傾聽意見和建議，對(duì)學(xué)校校企合作的現(xiàn)狀有了一個(gè)基本的了解，同時(shí)對(duì)如何進(jìn)一步推進(jìn)校企合作、提高服務(wù)地方的能力和水平進(jìn)行了認(rèn)真的思考和探究。

學(xué)校校企合作現(xiàn)狀

(一)學(xué)校校企合作整體情況

近年來，學(xué)校校企合作工作呈現(xiàn)出良好的發(fā)展勢(shì)頭。學(xué)校憑借優(yōu)質(zhì)的人才資源、教學(xué)資源和科研成果，在人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和技術(shù)服務(wù)等領(lǐng)域，與包括振華港機(jī)、精華制藥、江山農(nóng)化、中遠(yuǎn)川崎、南通路橋、建工集團(tuán)等大型企業(yè)在內(nèi)的20多家企業(yè)廣泛開展了的各種合作，實(shí)現(xiàn)了人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新，帶動(dòng)了教育教學(xué)改革，探索了新的辦學(xué)體制機(jī)制;解決了企業(yè)存在的技術(shù)問題，推動(dòng)了企業(yè)產(chǎn)品結(jié)構(gòu)的調(diào)整，提升了企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力。

近兩年我校校企合作一覽表

(二)學(xué)校校企合作主要形式

校、企是兩個(gè)不同利益的主體，在合作過程中有不同的利益訴求，合適的合作形式是激勵(lì)各利益主體充分發(fā)揮潛力的前提條件。近年來，我校在探索校企合作的實(shí)踐中，形成了富有生機(jī)和活力的多種合作形式。

1、專家、教師互通互惠，架起校企合作智力橋

一方面，學(xué)校聘請(qǐng)企業(yè)專家擔(dān)任兼職教師，招聘企業(yè)專家來校工作，通過專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)邀請(qǐng)企業(yè)專家指導(dǎo)教學(xué)計(jì)劃的制訂，并聘請(qǐng)企業(yè)技術(shù)人員擔(dān)任學(xué)生實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)指導(dǎo)。另一方面，學(xué)校按排青年教師到學(xué)習(xí)實(shí)踐，同時(shí)擔(dān)任技術(shù)指導(dǎo)、提供技術(shù)服務(wù);學(xué)校也有不少教師在企業(yè)兼職，日語專業(yè)符小軍等教師已經(jīng)成為企業(yè)不可少的一支生力軍。

2、校內(nèi)校外實(shí)訓(xùn)基地，架起校企合作資源橋

學(xué)校圍繞品牌特色專業(yè)建設(shè)了一批校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地，其中部分實(shí)訓(xùn)基地由學(xué)校出資建設(shè)，部分實(shí)訓(xùn)基地與企業(yè)共建，部分實(shí)訓(xùn)基地為實(shí)體企業(yè)。實(shí)訓(xùn)基地中，部分除提供實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)外，計(jì)算機(jī)應(yīng)用等專業(yè)的實(shí)訓(xùn)基地在人才培養(yǎng)等方面也有合作。機(jī)械專業(yè)在柴油機(jī)廠和四機(jī)的實(shí)訓(xùn)基地，得到了廠方大力支持，廠方對(duì)我校的畢業(yè)生、實(shí)習(xí)生和實(shí)習(xí)指導(dǎo)老帥給予了很高的評(píng)價(jià)。會(huì)計(jì)等文科專業(yè)鑒于崗位需求不集中等因素，采用邀請(qǐng)企業(yè)在校內(nèi)建立分公司，與企業(yè)在校內(nèi)合力實(shí)訓(xùn)室的做法，引進(jìn)教學(xué)資源，給學(xué)生提供了了解專業(yè)流程和掌握技術(shù)的機(jī)會(huì)。

3、技術(shù)開發(fā)、信息資詢，架起校企合作服務(wù)橋

學(xué)校機(jī)械、建工、化工、電子等專業(yè)利用服務(wù)平臺(tái)、研究所和實(shí)驗(yàn)室等載體，為中小企業(yè)提供技術(shù)開發(fā)咨詢，并為企業(yè)技術(shù)人員提供技術(shù)培訓(xùn)和技能鑒定服務(wù)。近幾年，學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)由量向質(zhì)轉(zhuǎn)變，科研水平有較大提升，教師論文、縱向課題申報(bào)的數(shù)量和質(zhì)量都大幅提高，為企業(yè)解決技術(shù)難題、開發(fā)產(chǎn)品的能力大大增強(qiáng)。學(xué)校還長(zhǎng)期與行業(yè)主管部門、企業(yè)保持聯(lián)系，掌握行業(yè)政策與信息動(dòng)態(tài)，為企業(yè)培養(yǎng)適銷對(duì)路的人才。

4、訂單培養(yǎng)、服務(wù)地方，架起校企合作人才橋

學(xué)校機(jī)械、化工、旅游等專業(yè)相繼與振華港機(jī)、江山農(nóng)化、南通新城、精華制藥、南通青旅等到企業(yè)合作辦學(xué)，校企業(yè)雙方共同制訂教學(xué)計(jì)劃和人才培養(yǎng)計(jì)劃，共同培養(yǎng)人才，為企業(yè)實(shí)習(xí)訂單培養(yǎng)。江山農(nóng)化現(xiàn)有本校畢業(yè)生300多人，相當(dāng)一部分學(xué)生已經(jīng)成為企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)和業(yè)務(wù)骨干;邁圖高新是開發(fā)區(qū)的美資企業(yè)，學(xué)校畢業(yè)生占了他們工人的1/3，其人才質(zhì)量得到外資企業(yè)的高度認(rèn)可，并專門為化工系設(shè)立了獎(jiǎng)學(xué)金。

我校校企合作存在問題及分析

通過校企合作，學(xué)校和企業(yè)在不同程度上實(shí)現(xiàn)了雙贏，但在實(shí)際合作過程中，學(xué)校受活受益多于企業(yè):建立了校外實(shí)訓(xùn)基地，安排師生定期下廠進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)習(xí)，企業(yè)長(zhǎng)期接收畢業(yè)生就業(yè)等等。而學(xué)校因自身服務(wù)能力有限等原因，不能給予企業(yè)等值的服務(wù)和利益，因此出現(xiàn)了“企冷校熱”的現(xiàn)象。我校在推進(jìn)校企合作的實(shí)踐中，雖已取得初步成效，但還存在以下幾個(gè)方面的問題:

1、校企合作深度不夠

學(xué)校雖然與上百家簽訂了合作協(xié)議，但大多數(shù)是為了滿足對(duì)外宣傳和評(píng)估需要，真正進(jìn)行了長(zhǎng)期深度合作的企業(yè)較少，實(shí)訓(xùn)基地利用率偏低。合作中的校企聯(lián)系也不夠緊密，學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)、教師下廠在有些企業(yè)僅僅限于以看為主，不能真正動(dòng)手，緊密性的合作還存在很大困難。原因主要在于，一方面，企業(yè)本身都具有這方面的人才，且因?qū)W生和教師欠缺技術(shù)能力和經(jīng)驗(yàn)，并不熱心學(xué)校師生參與這方面的活動(dòng)。另一方面，企業(yè)的一些生產(chǎn)和經(jīng)營(yíng)環(huán)節(jié)有商業(yè)機(jī)密的保密需要，難以完全開放。再者，學(xué)校很少到企業(yè)進(jìn)行深層次合作，如開展課題調(diào)研、項(xiàng)目攻關(guān)等;企業(yè)也很少深入到學(xué)校開展有關(guān)教學(xué)教研活動(dòng)，為學(xué)校提供實(shí)訓(xùn)設(shè)備、師資等方面的援助。

2、專業(yè)間校企合作不平衡

學(xué)校雖以工科類專業(yè)為主，但文科類學(xué)生也為數(shù)不少，這部分學(xué)生難以成批量地安排在一個(gè)企業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，大多是依靠學(xué)?；?qū)W生本人通過各種渠道，化整為零，尋找實(shí)習(xí)(就業(yè))單位。因此，這類合作的企業(yè)難以尋找。

大部分專業(yè)開展訂單培養(yǎng)也比較薄弱，全校目前只有3-4個(gè)系科的3-4個(gè)專業(yè)有訂單培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)每年不足200人。原因主要在于會(huì)計(jì)、文秘、藝術(shù)設(shè)計(jì)等專業(yè)人才需求分散，需求量少，如藝術(shù)設(shè)計(jì)類企業(yè)員工在5人左右就是大企業(yè)。因此，訂單培養(yǎng)也與專業(yè)對(duì)應(yīng)的地方經(jīng)濟(jì)培育重點(diǎn)、企業(yè)投資方向有首直接的聯(lián)系，學(xué)校專業(yè)設(shè)置和教學(xué)適應(yīng)市場(chǎng)的前瞻性不夠。

3、企業(yè)缺乏合作積極性

在校企合作過程中，主動(dòng)與學(xué)校聯(lián)系的企業(yè)不多，積極性不高。企業(yè)希望獲得大量的熟練技術(shù)工人，卻又缺乏參與學(xué)校合作辦學(xué)的熱情，只想用人而不愿意培養(yǎng)人。在實(shí)際操作中，企業(yè)不愿提供先進(jìn)甚至是閑置的設(shè)備，提供技術(shù)熟練工人指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)的積極性不高。大部分學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)只能做一些簡(jiǎn)單的工作，難以學(xué)到真正的技術(shù)。原因在于企業(yè)安排學(xué)生頂崗學(xué)習(xí)的優(yōu)惠政策未能得到完全落實(shí);企業(yè)難以承受學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的安全風(fēng)險(xiǎn);企業(yè)在校企合作中的貢獻(xiàn)缺乏社會(huì)認(rèn)可;企業(yè)在合作中的付出得不到補(bǔ)償;校企合作缺乏第三主的協(xié)調(diào)服務(wù);師生下廠影響其正常的生產(chǎn)和經(jīng)營(yíng)秩序，擔(dān)心核心技術(shù)外泄等等。

4、自身科技服務(wù)能力欠缺

在聯(lián)合企業(yè)進(jìn)行技術(shù)開發(fā)和技術(shù)服務(wù)方面，學(xué)校目前僅處于起步階段，每年只能3-4個(gè)橫向項(xiàng)目，項(xiàng)目規(guī)模小、經(jīng)費(fèi)少。深入企業(yè)或?yàn)槠髽I(yè)開展技術(shù)服務(wù)少，與企業(yè)合作研究才剛剛起步。對(duì)外培訓(xùn)與技能鑒定以校內(nèi)學(xué)生為主，面上沒有拓寬，對(duì)外培訓(xùn)、深入企業(yè)培訓(xùn)較少，未能與企業(yè)形成長(zhǎng)期穩(wěn)定的合作。原因在于科研水平的高低是學(xué)校開展對(duì)外科技服務(wù)、產(chǎn)品開發(fā)的基礎(chǔ)，企業(yè)需要的是名校、名師、名專業(yè)，如果學(xué)校自身沒有較高的科研能力和技術(shù)服務(wù)能力，校企合作就只能停留在社會(huì)培訓(xùn)和校外基地建設(shè)上，就只能是學(xué)校有求與企業(yè)的低層次合作。因資金、管理、人員等方面的不足，學(xué)校為企業(yè)服務(wù)的能力還很有限，這是在校企合作中地痊失衡的最根本原因;即使在某些專業(yè)領(lǐng)域企業(yè)認(rèn)可并接受學(xué)校的技術(shù)服務(wù)與合作，但仍因?qū)W校知名度等原因不愿掛校企合作牌。

解決我校校企合作存在問的對(duì)策與建議

1、以學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀為契機(jī)，提升辦學(xué)理念

要搞好校企合作，首先要解決的是一個(gè)認(rèn)識(shí)問題。周濟(jì)同志說過，學(xué)校的黨政一把手要親自抓校企合作。這是因?yàn)?，校企合作不僅僅是一個(gè)人才培養(yǎng)的方法與途徑問題，它涉及到學(xué)校的辦學(xué)思想與辦學(xué)理念，涉及到學(xué)校的健康協(xié)調(diào)和可持續(xù)發(fā)展。高職院校不同于一般的本科院校，我們的辦學(xué)目標(biāo)、辦學(xué)任務(wù)，是要為地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)培養(yǎng)有道德、有文化、有一技之長(zhǎng)的勞動(dòng)者，這是我們基本的辦學(xué)定位。如果這個(gè)問題不搞清楚，搞關(guān)門辦學(xué)，我們就會(huì)偏離辦學(xué)方向，就會(huì)喪失辦學(xué)基礎(chǔ)，我們的課程設(shè)置才能職業(yè)性，我們的人才質(zhì)量才能競(jìng)爭(zhēng)性;也唯有走校企合作之路，學(xué)校才有更為闊的生存和發(fā)燕尾服空間，才能更好地服務(wù)地方作貢獻(xiàn)。

2、以人才臺(tái)校戰(zhàn)略為支撐，提升科技服務(wù)能力

校企合作、工學(xué)結(jié)合是職業(yè)教育的本質(zhì)特征，是我國(guó)職業(yè)教育行之有效的人才培養(yǎng)模式之一。對(duì)于我校來說，也是示范性高職院校建設(shè)的重要組成部分。要加強(qiáng)校企合作，首先要重新審視學(xué)校自身工作，看到存在的問題，我們要克服靠政府支持、等企業(yè)上門這些在全國(guó)范圍內(nèi)普遍存在的問題。學(xué)校要強(qiáng)化“人才強(qiáng)?！睉?zhàn)略，以優(yōu)秀專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)為重點(diǎn)，以專業(yè)帶頭人與專業(yè)骨干教師隊(duì)伍建設(shè)為核心，建立一支“雙師型”師資隊(duì)伍。按照開放性和職業(yè)性的內(nèi)在要求，根據(jù)不同對(duì)象的特點(diǎn)和成長(zhǎng)規(guī)律，通過學(xué)歷提升、下廠鍛煉、業(yè)務(wù)培訓(xùn)、交叉任職等不同的培養(yǎng)方法和路徑，提升教師科技開發(fā)服務(wù)能力，造就一批在本行業(yè)、本地區(qū)有影響的技術(shù)專家和工藝大師，形成一批把握行業(yè)企業(yè)最新技術(shù)動(dòng)態(tài)的領(lǐng)軍人物，使學(xué)校的發(fā)明創(chuàng)造、科技創(chuàng)新與企業(yè)的規(guī)?；a(chǎn)進(jìn)行無縫對(duì)接，以適應(yīng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的新需要。

3、以校企深度融合為重點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)校辦學(xué)活力

學(xué)校要著力完善“依托行業(yè)、校企合作、工學(xué)結(jié)合、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享、互動(dòng)共贏”的長(zhǎng)效機(jī)制，推動(dòng)校企深度融合。根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)和實(shí)際，“請(qǐng)進(jìn)來”或“走出去”，積極尋求行業(yè)、產(chǎn)業(yè)、企業(yè)持續(xù)有效的技術(shù)、設(shè)備和資金支持，促進(jìn)辦學(xué)模式創(chuàng)新，增強(qiáng)辦學(xué)活力。瞄準(zhǔn)洋口港開發(fā)、王子造紙、風(fēng)電、海洋工程、特色園區(qū)和南通接軌上海重點(diǎn)項(xiàng)目對(duì)各類專業(yè)人才的綜合性需求契機(jī)，以學(xué)校名義，加強(qiáng)與企業(yè)在人才培養(yǎng)、科技服務(wù)等方面的全方位合作，為企業(yè)研制“配方”，做高附加值的服務(wù)。發(fā)揮學(xué)校專業(yè)門類多的優(yōu)勢(shì)，整體規(guī)劃，整合資源，以兩個(gè)或多個(gè)行業(yè)、系科為主體，建設(shè)多門類相互融合的綜合型實(shí)訓(xùn)基地。促進(jìn)專業(yè)和產(chǎn)業(yè)對(duì)接，課程和崗位對(duì)接，基地與車間對(duì)接，科研與生產(chǎn)對(duì)接，實(shí)習(xí)與就業(yè)對(duì)接，培訓(xùn)與工種對(duì)接，老師與師傅對(duì)接，校長(zhǎng)與廠長(zhǎng)對(duì)接。加快建立學(xué)校層面的科技服務(wù)網(wǎng)，與企業(yè)互設(shè)友好鏈接，互通信息。

4、以服務(wù)地方發(fā)展為宗旨，優(yōu)化人才培養(yǎng)模式

科學(xué)發(fā)展觀引領(lǐng)下的高職院校應(yīng)秉承“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”的辦學(xué)理念，堅(jiān)持走產(chǎn)學(xué)合作之路，不斷優(yōu)化人才培養(yǎng)模式。要堅(jiān)持把立德樹人、辦人民滿意的高職教育作為根本任務(wù);突破以資源和能力為本的辦學(xué)定位，堅(jiān)持以地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要為導(dǎo)向，密切跟蹤產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整與行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，建立經(jīng)?；娜瞬攀袌?chǎng)調(diào)研與信息反饋機(jī)制，加強(qiáng)人才需求分析與預(yù)測(cè)。優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)和內(nèi)涵，加強(qiáng)特色、優(yōu)勢(shì)專業(yè)群的建設(shè)與改革，堅(jiān)持“服務(wù)地方設(shè)專業(yè)、依托行業(yè)建專業(yè)、校企強(qiáng)專業(yè)”的專業(yè)建設(shè)思路，形成具有前瞻性、規(guī)劃科學(xué)、服務(wù)面廣、適應(yīng)性強(qiáng)、地方特色的顯著的專業(yè)而已。把工學(xué)結(jié)合作為人才培養(yǎng)模式改革的重要切入點(diǎn)，帶動(dòng)專業(yè)的調(diào)整與建設(shè)，引導(dǎo)課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改革，優(yōu)化人才培養(yǎng)模式，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

5、以建立健全制度為保障，創(chuàng)新校企合作機(jī)制

沒有制度，就沒有責(zé)任;沒有機(jī)制，就無法失、推進(jìn)工作。要著手研究學(xué)生校外實(shí)習(xí)訓(xùn)管理制度，解決教學(xué)計(jì)劃制訂、教學(xué)工作量測(cè)定、學(xué)校與企業(yè)的責(zé)任分擔(dān)等問題，并通過實(shí)地考察、參觀互訪，加強(qiáng)檢查與指導(dǎo)，極時(shí)解決校企合作中存在的問題。要建立校企合作中的和諧新秩序，明確校、企雙方的權(quán)利、責(zé)任和義務(wù)，妥善解決出現(xiàn)的問題和矛盾，力爭(zhēng)得到雙方的支持和諒解。校企合作要在現(xiàn)有基礎(chǔ)上取得突破，就要設(shè)立專門機(jī)構(gòu)、專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，專人負(fù)責(zé)，并將校企合作開展情況作為院系考核的重要依據(jù)。一方面，要成立校企合作領(lǐng)導(dǎo)小組和專門辦公室，加快開展“百名企業(yè)家進(jìn)校園”、“百名教授下企業(yè)”活動(dòng)，定期或不定期舉辦校企合作論壇或報(bào)告會(huì)，推動(dòng)學(xué)校與企業(yè)聯(lián)合辦學(xué);另一方面，希望在政府部門的組織和積極支持下，與區(qū)域經(jīng)濟(jì)支柱產(chǎn)業(yè)、新興行業(yè)、骨干企業(yè)聯(lián)合成立研發(fā)中心，合作建設(shè)一批開放性區(qū)域技術(shù)服務(wù)臺(tái)，在科技開發(fā)、成果轉(zhuǎn)化、中小企業(yè)技術(shù)升級(jí)改造等方面發(fā)揮主力作用，直接服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

學(xué)習(xí)實(shí)踐學(xué)發(fā)展觀，我認(rèn)為認(rèn)識(shí)是基礎(chǔ)中，關(guān)鍵在落實(shí)。通過調(diào)研，我們更深刻的認(rèn)識(shí)到了地方高職院校踐行科學(xué)發(fā)展觀，必須牢記服務(wù)地方的使命和責(zé)任，要通過調(diào)結(jié)構(gòu)、抓內(nèi)涵、促發(fā)展，科學(xué)規(guī)劃未來。我和黨委一班人將立足學(xué)習(xí)調(diào)研取得的成果，致力解決存在的突出問題，務(wù)求實(shí)效，謀求發(fā)展，扎實(shí)推進(jìn)示范性院校建設(shè)，不斷提高學(xué)校服務(wù)地方的能力和水平。

(作者系南通職業(yè)大學(xué)黨委書記)