語文教師如何應(yīng)對新課改

目前，新課程改革已在全國全面展開，這次課程改革是一次全面的、根本性的改革，其內(nèi)涵十分豐富，洋溢著時代的氣息，充滿了創(chuàng)新精神，它標志著我國語文課程的改革與建設(shè)進入了一個新的時期。

新教材注重語文與生活的聯(lián)系，著眼于青少年的人格發(fā)展和現(xiàn)代語文能力的提高，集人文性、實踐性、綜合性、漢語性于一體，具有很強的前瞻性、指導(dǎo)性、可操作性、包容性和可塑性。教師是課程改革的推動者，更是參與者。教師除了具備精深的專業(yè)知識、明確的教學(xué)目標和高度的責(zé)任感之外，還必須轉(zhuǎn)變觀念，積極參加這次課改。

首先，要抓住機遇，積極參與。要對課程改革，傾注熱情，努力去研究新課標，從理念上準確把握理解新課標的有關(guān)精神。要執(zhí)著地研究，不斷地實踐，在為課改做出貢獻的同時，立志把自己鍛造成新世紀優(yōu)秀的語文老師。

其次，要更新觀念。對《語文課程標準》倡導(dǎo)的理念，要準確理解，并在教育、教學(xué)實踐中全面體現(xiàn)出來。這里最主要的是要做好以下兩方面的工作:一是重新認識教學(xué)內(nèi)容。作為新世紀的語文教師，要有開發(fā)語文教育資源的意識，即有整合包括教科書在內(nèi)的語文教育資源的能力。課前引導(dǎo)學(xué)生觀察、調(diào)查、查閱相關(guān)資料，為學(xué)習(xí)課文做好準備;課中引進相關(guān)文字、音像資料，特別是適時、適當?shù)亟Y(jié)合課文做好補充閱讀;課后適當拓展、延伸，并引導(dǎo)進行實踐活動。二是重新認識語文教學(xué)。語文教師要樹立起新課標倡導(dǎo)的“要構(gòu)建自主、開放、探究的學(xué)習(xí)方式”、“教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對話的過程”等這些富有時代特征、與時俱進的教學(xué)理念。這就要求大家，要改變過去以教師為中心的理念，在教學(xué)中樹立學(xué)生是教學(xué)主體的思想。

最后，要積極調(diào)整課堂教學(xué)的活動模式。一是以學(xué)生為主體，創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的環(huán)境。在教學(xué)過程中充分運用個別學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)、大組討論、學(xué)生執(zhí)教和情景表演等多種教學(xué)方式，讓每個學(xué)生去主動學(xué)習(xí)、思考，積極參加實踐和討論，以釋放學(xué)生的活力，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性。二是以多向互動合作為手段，積極嘗試自主學(xué)習(xí)途徑。多向互動合作是指課堂教學(xué)過程中的師生、生生和生師之間的互動合作，也是學(xué)生學(xué)習(xí)過程自主性發(fā)揮的獨特表現(xiàn)。三是以探究為目的，激發(fā)學(xué)生勇于創(chuàng)新的精神。語文教材有著豐富的內(nèi)涵，要啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，鼓勵學(xué)生多交流，以互相啟迪。要轉(zhuǎn)換角度，多方面去探究，鼓勵學(xué)生充分發(fā)表自己的獨特見解，增長學(xué)生的見識，使其早日成才。

(作者單位:泌陽縣泌水鎮(zhèn)第三小學(xué))