抓住機遇, 重點發(fā)展

陳 燕

摘要: 西藏職業(yè)技術學院是我國高職院校中最年輕的高職院校,本文針對該學院的教育現(xiàn)狀,從七個方面論述如何更快、更好地發(fā)展該院。

關鍵詞: 西藏職業(yè)教育人才培養(yǎng)

隨著我國經(jīng)濟與社會的發(fā)展,高等職業(yè)教育的地位與作用凸顯出來,大力發(fā)展高等職業(yè)教育有利于促進我國終身教育體系的建立及完善,在經(jīng)濟全球化的趨勢下,為加快我國與世界發(fā)達國家的接軌步伐,職業(yè)技術教育更顯得重要,因此,溫家寶總理提出:“要把發(fā)展職業(yè)教育放在更加突出的位置,使教育真正成為全社會的教育,這是一項重大變革和歷史任務?！?/p>

西藏由于地理位置、社會狀況等方面的特殊性,形成其社會經(jīng)濟落后狀態(tài)。據(jù)資料統(tǒng)計,目前西藏尚有17個貧困縣,40多萬人未擺脫貧困,這與農(nóng)牧區(qū)勞動者綜合素質(zhì)較差、農(nóng)村經(jīng)濟吸收科技的能力低下有關系,所以大力發(fā)展西藏職業(yè)技術教育,是西藏社會、經(jīng)濟發(fā)展的迫切要求,是正在建立的市場經(jīng)濟體制給教育提出的新的歷史任務。培育和造就有文化、懂技術、會經(jīng)營的新型農(nóng)、牧民,既是社會主義新西藏建設的重要內(nèi)容,又是全面推進社會主義新西藏建設的基礎性工程,更是新西藏建設最本質(zhì)、最核心的內(nèi)容,還是最為迫切的要求。我院是我國高職院校中最年輕的高職院校,作為西藏職業(yè)技術學院的一名教師,我針對我院目前的狀況,對如何更快、更好地發(fā)展論述如下。

一、加強領導

作為西藏唯一的高職院校,我院存在著起步晚、規(guī)模小、層次低、體系不完善等諸多問題。針對這些問題,相關部門應該在建設社會主義和諧西藏的大背景下努力實現(xiàn)兩個根本轉(zhuǎn)變。第一,從大力推進職業(yè)教育管理體制和辦學體制的改革入手,貫徹全社會辦職教的方針,多渠道地增加西藏職業(yè)教育的投入;第二,盡快發(fā)展高等職業(yè)教育,完善西藏職業(yè)教育體系,增強職業(yè)教育服務西藏地方經(jīng)濟、社會發(fā)展的能力,從而實現(xiàn)西藏職業(yè)教育持續(xù)、健康、快速發(fā)展[1]。我院組建于2005年7月,2006年11月正式掛牌,而西藏高職教育處在起步階段,所以我院沒有可以借鑒的具有西藏特色的高職經(jīng)驗,所有的一切都必須從零開始,必須在前進中摸索。因此,在發(fā)展中領導的思路對學院的發(fā)展方向起著承上啟下的重要作用。我院領導既要制定學院發(fā)展宏觀政策與規(guī)劃,又要嚴把學院培養(yǎng)人才質(zhì)量關,而所有的政策與規(guī)劃又都必須科學制定,并確保實現(xiàn)的具體措施,還要統(tǒng)籌協(xié)調(diào)推進。

二、進一步明確人才培養(yǎng)方向

加強緊缺人才重點專業(yè)建設,圍繞地方特色優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)需求辦好特色專業(yè)。西藏職業(yè)教育應該圍繞為西藏培養(yǎng)人才。因此,必須加強旅游、農(nóng)牧畜牧獸醫(yī)等重點特色專業(yè)建設規(guī)劃,將之打造為自治區(qū)重點主導專業(yè),培養(yǎng)出具有西藏特色的人才。在圍繞主導產(chǎn)業(yè)發(fā)展的同時,還要積極調(diào)整高職教育專業(yè)結(jié)構(gòu),以主導產(chǎn)業(yè)為導向,大力發(fā)展面向全區(qū)汽車維修等產(chǎn)業(yè)化和現(xiàn)代服務業(yè)的專業(yè),大力推進特色專業(yè)、精品專業(yè)、精品課程和教材建設;集中資源打造精品專業(yè),結(jié)合自治區(qū)市場人才需求狀況,充分發(fā)揮辦學優(yōu)勢,優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu);重點建設養(yǎng)殖、生態(tài)農(nóng)業(yè)、計算機應用、汽車維修、酒店服務與管理等多個專業(yè),適應全區(qū)經(jīng)濟發(fā)展及人才市場變化的需求?？傊?要明確人才培養(yǎng)方向,我院各系都必須花人力物力深入西藏一線對就業(yè)能力和崗位能力進行具體調(diào)查;對就業(yè)和崗位所需要的能力進行分解;將實際能力與教學內(nèi)容結(jié)合形成單元能力實施于教學之中;確立適應能力訓練的考核機制和方法。只有扎扎實實地做好工作,才能使西藏職業(yè)教育培養(yǎng)出實用型人才,才能確保西藏職業(yè)教育以為西藏經(jīng)濟建設服務為目標。

三、加強師資隊伍建設

必須加強校、校及校、企聯(lián)合,對專業(yè)課教師進行輪訓,重點培訓教師的實訓指導能力,建立專業(yè)課教師進企業(yè)或生產(chǎn)服務第一線掛職實踐學習制度,力爭專業(yè)課的“雙師素質(zhì)型”教師和骨干專業(yè)教師的比例大幅度提高。職業(yè)教育有別于本科教育,重點是培養(yǎng)學生的動手能力,因此必須加強教師的實際操作能力。因我院剛成立,青年教師占絕大多數(shù),而他們大多是從本科畢業(yè)直接走上講臺,沒有教學經(jīng)驗,沒有很好的實踐操作能力,在教學的過程中總感覺力不從心,所以加強師資隊伍建設,培養(yǎng)教師的實踐操作是當務之急。另外,我院每年新招聘的教師也先接受為期數(shù)月的專業(yè)實踐學習培訓,在經(jīng)過考核合格之后才能上崗。我院還在編制內(nèi)適當公開招聘社會其他優(yōu)秀技術人員和行業(yè)、企業(yè)高技能人才擔任學校的專業(yè)教師或?qū)W生實訓指導教師。

四、建立和完善以工學結(jié)合、校企合作人才培養(yǎng)模式為目標

必須加快職業(yè)院校教學模式改革,建設先進、良好的實習基地,并吸取他省先進職業(yè)教育的經(jīng)驗,從而最大限度地提高學生的實際操作能力。我院的實驗室由于條件和經(jīng)費的限制,導致實驗條件不夠完善、實驗設備老化,不能適應新形勢的發(fā)展要求。因此,我院要加強實習基地硬件建設,提高學生的操作能力,開闊學生的視野,并和企業(yè)、農(nóng)場緊密聯(lián)系,一方面要強化學生的技能操作,理論聯(lián)系實際,另一方面要辦實體,搞創(chuàng)收、改善師生的生活。另外,還要走一校多能、校企結(jié)合、校廠結(jié)合的符合區(qū)情的發(fā)展職教的路子;制定職業(yè)能力培養(yǎng)的目標,就業(yè)前,建立嚴格的考核制度,培養(yǎng)合格技術人員,使就業(yè)學員真正有一技之長,拿來即用,在社會建立良好信譽,為招生打下基礎。

五、加強計算機應用技術等工具的掌握和應用

現(xiàn)在職業(yè)教育培養(yǎng)的學生,除要具有專業(yè)知識外,還應該掌握計算機應用技術,而隨著社會的發(fā)展,該技術已經(jīng)作為一門工具普及開來,因而各專業(yè)的學生都必須掌握。但不同專業(yè)的學生掌握的程度應有所不同,如非信息系學生只需會用,而信息系學生則還要學網(wǎng)絡、多媒體、廣告等。另外,我院學生主要來自農(nóng)牧區(qū),在溝通協(xié)調(diào)等方面都有待提高,因此,舉行形勢多樣的活動,充分調(diào)動學生的積極性,達到培養(yǎng)諸如解決問題、團隊協(xié)作、組織管理、表達、社交等各方面能力的目的,對培養(yǎng)學生成為綜合型的人才的意義重大。

六、改變學生的就業(yè)觀

我院學生就業(yè)思想相對落后、保守,還持有端“鐵飯碗”的陳舊思想,希望學院包分配,分配到政府機關、事業(yè)等“鐵飯碗”單位,而不愿意去企業(yè),更沒有自己創(chuàng)業(yè)的思想。因此,我院要緊密結(jié)合西藏經(jīng)濟和社會發(fā)展需要和勞動力市場的實際,進一步深化教學改革,辦出特色,對學生進行擇業(yè)觀的教育,定期選拔優(yōu)秀學生,由學院牽頭到內(nèi)地職院參觀、交流、學習,使學生有面向生產(chǎn)、服務第一線,做有覺悟、有技術能力的勞動者和各類技術、管理、服務人員的志向和意識。另外,我院還可以設立創(chuàng)業(yè)指導委員會,由專業(yè)資深教師和聘請社會創(chuàng)業(yè)成功典型擔任委員,對學生創(chuàng)業(yè)進行論證、調(diào)研、指導,在經(jīng)濟上給予一定的扶持并通過培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)典型改變學生的就業(yè)觀。

七、從各渠道體現(xiàn)西藏職業(yè)教育理念

我院作為西藏唯一的高職院校,承擔著培養(yǎng)西藏新農(nóng)牧民的重任。西藏農(nóng)村剩余勞動力多,針對此,我院可通過政府等多渠道聯(lián)系未能繼續(xù)升學的農(nóng)村戶籍初、高中畢業(yè)生進行當?shù)鼐o缺技術的專業(yè)技能培訓,使其基本適應從業(yè)需要,繼而培育出大批有文化、懂技術、會經(jīng)營的新型農(nóng)牧民,以個體帶動群體,以先進帶動后進,從而推動西藏經(jīng)濟,實現(xiàn)職業(yè)教育目標。

西藏職業(yè)技術教育要發(fā)展,就要與區(qū)情相結(jié)合,突出西藏特色,與生產(chǎn)生活緊密聯(lián)系,更要逐步形成“在就業(yè)中培訓,在培訓中就業(yè),在就業(yè)中創(chuàng)業(yè)”的良好辦學機制。經(jīng)濟時代呼喚職業(yè)教育,經(jīng)濟發(fā)展渴求技工人才,大力發(fā)展職業(yè)教育,已成為時代的需求,更是構(gòu)建和諧社會、繁榮西藏的需要。

參考文獻:

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