信息技術(shù)在班主任工作中應(yīng)用的體驗(yàn)

現(xiàn)代信息技術(shù)具有很強(qiáng)的數(shù)據(jù)管理功能，對于班主任完成管理崗位的職責(zé)是一個非常好的工具。

一、利用信息技術(shù)進(jìn)行班級管理，使管理數(shù)據(jù)化、科學(xué)化

1.《班主任管理大師》——嘗試數(shù)據(jù)管理帶來的變革

我嘗試在網(wǎng)絡(luò)上下載過很多與班級管理相關(guān)的軟件。經(jīng)過試用后發(fā)現(xiàn)，《班主任管理大師》是一款相當(dāng)不錯的軟件，它功能強(qiáng)大，界面友好，內(nèi)容基本上涵蓋了班主任工作的方方面面。

當(dāng)錄入或?qū)雽W(xué)生基本信息后，學(xué)生的生日提醒功能就可以自動實(shí)現(xiàn)了。有了這個提醒，我總能在學(xué)生生日當(dāng)天送上我的祝福。學(xué)生既詫異又興奮:“老師，您也知道我的生日!謝謝您!”對學(xué)生的生日祝福使我很快走進(jìn)了學(xué)生的心靈。

要實(shí)現(xiàn)學(xué)生個性化的評語，許多班主任都感到頭疼。有了這個系統(tǒng)，老師可以用復(fù)制、粘貼的辦法完成學(xué)生網(wǎng)上評語鑒定一欄的填報(bào)，大大減輕了老師的負(fù)擔(dān)。

該軟件的“常規(guī)管理量化考核”功能使我與學(xué)生的談話有理有據(jù);“資料、照片分類歸檔”功能提高了資料的利用率。

通過《班主任管理大師》的使用，我體會到數(shù)字化管理班級的科學(xué)性、條理性和規(guī)律性，更堅(jiān)信這是一種值得探索的教育方式，于是我開始由單純的應(yīng)用到嘗試獨(dú)立開發(fā)成績分析模板。

2.學(xué)生成績分析模板——使學(xué)生在自信中成長

考試分?jǐn)?shù)常常使學(xué)生、家長陷入煩惱。家長會因某次分?jǐn)?shù)的下降否認(rèn)孩子的進(jìn)步，孩子也會因某次分?jǐn)?shù)的下降失去前進(jìn)的信心。怎樣才能充分發(fā)揮分?jǐn)?shù)的功能，使分?jǐn)?shù)在評價(jià)的同時發(fā)揮激勵作用呢?我認(rèn)為關(guān)鍵在于分?jǐn)?shù)呈現(xiàn)了什么和以什么樣的方式呈現(xiàn)。僅看一次考試的成績是片面的，客觀的成績分析要對幾次考試成績進(jìn)行綜合分析，要看到學(xué)生個人成績的變化，還要看本次考試班級、年級各科的平均分、最高分和最低分。這樣全面綜合的數(shù)據(jù)分析才是針對每個學(xué)生的分析，才是學(xué)生個人學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)水平的反映，才能在教師、家長和學(xué)生心中形成一個客觀的結(jié)論。這樣的分析使學(xué)生更關(guān)注自己成績的變化，使學(xué)生有了建立信心的可靠基石，每次考試后學(xué)生都對下一次考試有更高的期待。

基于上面的需求，有的班主任每次考試后都要為每一位學(xué)生制作一張關(guān)于成績的折線圖，把學(xué)生的各科分?jǐn)?shù)以及平均分等數(shù)據(jù)，制成翔實(shí)的圖表進(jìn)行分析。這樣做工作量大，操作難度也很大。為了又快又便利地解決這些問題，我試著開發(fā)了成績追蹤分析模板，給家長和學(xué)生提供了翔實(shí)的客觀數(shù)據(jù)，學(xué)生和家長面對數(shù)據(jù)就會逐漸形成準(zhǔn)確的心理定位，此時教師再引導(dǎo)學(xué)生制定一個跳一跳夠得著的目標(biāo)。這樣，家長就不再只關(guān)心孩子考了多少分，不再盲目地比較自己孩子與別的學(xué)生的成績。

高三的最后一次家長會是填報(bào)志愿指導(dǎo)。我把每位學(xué)生高三以來的考試成績匯總，生成圖表提供給家長，讓家長對學(xué)生考試發(fā)揮超常、正常、失常的各種情形做到心中有數(shù)，對學(xué)生相對客觀的綜合排名做到心中有數(shù)，對學(xué)生的綜合能力和水平做到心中有數(shù)。這樣的數(shù)據(jù)能為學(xué)生填報(bào)志愿提供更客觀準(zhǔn)確的依據(jù)。近4年每屆畢業(yè)生的實(shí)際錄取也證明了這一點(diǎn)。

二、利用信息技術(shù)記錄學(xué)生的成長歷程，讓學(xué)生書寫自己的歷史，體驗(yàn)生命的價(jià)值

數(shù)字化產(chǎn)品搜集信息的最大特點(diǎn)是真實(shí)性，并且可以再現(xiàn)。因此利用數(shù)碼相機(jī)、攝像機(jī)，可以記錄學(xué)生的成長歷程。如元旦聯(lián)歡會、成人儀式等等，往往是學(xué)生終身懷念的活動。記錄下學(xué)生成長的這些足跡，并且告訴他們畢業(yè)時每人都會收到記錄自己高中生活的光盤，學(xué)生自然會很珍惜自己的成長歷程，愿意記錄下最美好的一面，書寫自己最絢麗的青春，因而激發(fā)了學(xué)生的進(jìn)取心。每次回放這些活動，也是學(xué)生總結(jié)自己、發(fā)現(xiàn)自我的過程。

三、多媒體班會、家長會、晨讀，探索教育新載體

1.系列多媒體班會，增強(qiáng)了德育的實(shí)效性

據(jù)調(diào)查，學(xué)生最喜歡的是活動型班會，然而活動型班會需要大量的準(zhǔn)備工作，開展起來有一定的難度。如何既節(jié)省時間又吸引學(xué)生呢?我想到了教學(xué)中的信息技術(shù)與學(xué)科整合，于是嘗試著召開了系列多媒體班會，取得了較好的效果。下面就介紹幾例我開過的多媒體班會。

《尋找音樂的溫暖》是2007屆高三上學(xué)期的一節(jié)主題班會。在班會上，學(xué)生介紹自己的志愿貼時，我發(fā)現(xiàn)他們引用的一些勵志歌曲的歌詞意義深刻。于是引導(dǎo)學(xué)生收集他們喜歡的感恩歌曲，學(xué)生收集到的有周杰倫的歌，劉和剛的《父親》、手語歌《感恩的心》。經(jīng)過充分準(zhǔn)備之后，我召開了以“感恩的心”為主題的班會，讓學(xué)生在音樂中尋找溫暖，學(xué)會感恩。一位已經(jīng)去實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生在她的班級日志中寫道:“透露個小秘密，我原來班的班主任“忠叔”，是個特容易感動的人，真的!上學(xué)期他組織了一個以“感恩的心”為主題的班會，據(jù)同學(xué)說，場面感人至深。只可惜我沒有機(jī)會參加?！?/p>

直面“高三”系列班會(每屆高三都要召開的系列班會)?！案呷边@兩個字本身就是壓力的代名詞。針對這種現(xiàn)狀，我有計(jì)劃、有步驟設(shè)計(jì)了“邁好高三的第一步”、“成功高三的N項(xiàng)準(zhǔn)備”兩節(jié)班會，都采用多媒體形式來展現(xiàn)。美麗的背景圖片和優(yōu)雅的音樂，使學(xué)生接受、體會班會的內(nèi)容自然輕松。

此外，還有增加“學(xué)習(xí)動力”系列班會，理綜考試后班會，奧運(yùn)回眸系列班會等。

系列多媒體班會，使得學(xué)生思想教育有了系統(tǒng)性和科學(xué)性。多媒體班會寓教育于美的享受之中，寓理于情，以情感人，由情悟理，使學(xué)生思想上產(chǎn)生共鳴，從而使學(xué)生受到深刻的教育。

2.多媒體家長會，有利于形成教育合力

家長作為學(xué)生的法定監(jiān)護(hù)人，有權(quán)利和義務(wù)知道學(xué)生在校期間的真實(shí)表現(xiàn)。因此客觀上要求家長會容量要大，而多媒體是一個很好的解決途徑。利用多媒體技術(shù)可以把學(xué)生在校的真實(shí)生活以圖片和視頻等方式呈現(xiàn)給家長，讓家長看到“班級基本情況”、“班級成績的分析”，“匯操”、“科技節(jié)”等豐富的校園生活，看到自己孩子在班里的真實(shí)表現(xiàn)和精彩的校園生活。

現(xiàn)代信息技術(shù)使得家長會內(nèi)容豐富了，家長對學(xué)生和學(xué)校的了解具體了，促進(jìn)了家長、學(xué)生、教師及學(xué)校的相互理解，真正形成了教育合力。

3.晨讀美文，在欣賞和感悟中凈化心靈

順應(yīng)“讀圖時代”的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了“視頻晨讀美文欣賞”，將電視節(jié)目《子午書簡》的內(nèi)容引入晨讀?！蹲游鐣啞饭?jié)目主要以演播室誦讀形式為主，并配以簡潔精美與文章情緒相關(guān)的圖片、音樂，再加上演播室燈光的劇場效果處理，給觀眾以高層次的啟迪與享受。

通過幾年來在班級中實(shí)施視頻晨讀美文的實(shí)踐，我班學(xué)生有了一些明顯的變化。

一是平時感覺最難做的世界觀、人生觀、正確面對挫折等思想教育，不再需要我反復(fù)地說教了，學(xué)生在潛移默化中、不知不覺中就收獲到、感悟到我想給他的一切。

二是學(xué)生在閱讀意識和讀書的選擇上發(fā)生了明顯變化，關(guān)注娛樂消息、八卦新聞的少了，有選擇地去購書、看書的人多了。我曾經(jīng)給學(xué)生連續(xù)播放了《男人是怎樣煉成的——士兵突擊》系列，結(jié)果我們班上有很多學(xué)生買了這本書，甚至有的學(xué)生還看了兩三遍。

三是語文老師反映學(xué)生的欣賞能力有提高，能夠感受到文學(xué)的美了，在他們心中逐漸理解了美，開始追求美了。

四是關(guān)注晨讀、喜歡晨讀的人多了。第一節(jié)課沒有人遲到了，大家都會不約而同地提前到校，在班長的組織下欣賞視頻晨讀美文。

幾年的實(shí)踐使我認(rèn)識到，現(xiàn)代信息技術(shù)的利用能使班主任復(fù)雜的工作變得簡潔、明朗、形象、直觀、高效。信息技術(shù)不僅可以讓班主任的教育工作得心應(yīng)手、事半功倍，而且學(xué)生在喜歡中、感動中、享受中自然接受了教育。在幾年的探索實(shí)踐中，我享受著教育的快樂，體驗(yàn)著成長的幸福。