數(shù)字校園：探索推進首都教育信息化發(fā)展的新途徑

編者按:

7月7日，北京市教委組織召開了“北京市中小學數(shù)字校園實驗工作啟動會”。北京市要通過3年左右的實驗，建成一批彰顯首都教育特征、具有示范引領作用、各具特色的中小學數(shù)字校園;培養(yǎng)一批具有較高的教育信息化理論水平和實踐能力的校長和教師;在此基礎上，制訂完成《北京市中小學校數(shù)字校園建設評估規(guī)范》，促進中小學數(shù)字校園建設在全市逐步推廣和實施。北京市教委副主任郭廣生在啟動會上的動員講話，可以幫助我們更清楚地理解實驗的目標，做好數(shù)字校園建設工作。

一、把握發(fā)展機遇，充分認識數(shù)字校園實驗工作的意義

信息化是當今世界發(fā)展的大趨勢，是推動經(jīng)濟社會變革的重要力量。教育信息化是當今世界各國應對知識經(jīng)濟挑戰(zhàn)、實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的戰(zhàn)略選擇。基礎教育信息化也是實現(xiàn)教育教學方式變革、促進創(chuàng)新性人才培養(yǎng)和教育全面發(fā)展的重要途徑。

當前，在基礎教育領域，以中小學校為主體推進信息技術的教育教學應用、開拓教育信息技術應用的實踐領域、創(chuàng)設適應個性需求的教育環(huán)境、打造促進各類教育資源整合共享的服務平臺，已成為很多國家推進教育信息化進一步發(fā)展的實踐方向。如，美國數(shù)字化校園的建設與評估、英國學校電子化戰(zhàn)略的推進與實施、新西蘭網(wǎng)絡化學習行動計劃的制定與執(zhí)行、日本“理想校園”計劃的推進，都是重要的探索。

近年來，國內許多地方也在紛紛開展校園信息化的研究與實踐工作。江蘇、浙江、山東先后提出了具有本地特色的“中小學數(shù)字校園評估標準”，并陸續(xù)在本地開展了中小學數(shù)字校園建設;深圳市設立了100所現(xiàn)代教育技術實驗校，并在實驗學校中大力推進數(shù)字化校園建設?？傊?，“數(shù)字校園”建設正在成為基礎教育信息化發(fā)展一個新的突破點。

以信息化引領和推動教育現(xiàn)代化一直是首都教育一個重要的發(fā)展戰(zhàn)略?！笆濉背跗?，北京市委、市政府確立了“高標準、高質量實現(xiàn)首都信息化，推動基礎教育跨越式發(fā)展”的目標，2004年，市委、市政府在北京市教育大會上確立了2010年“在全國率先基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化”的首都教育改革發(fā)展總目標，提出“教育信息化達到發(fā)達國家的水平”的發(fā)展方向。2008年初，市教委下發(fā)了《關于進一步加強北京市教育信息化工作的意見》，明確提出了“要建成一批各級各類教育的數(shù)字校園示范校”的要求。

通過多年的努力，北京市中小學信息化建設取得了長足的進步。截至2008年，全市基本建成由市級骨干網(wǎng)、區(qū)縣區(qū)域網(wǎng)和校園網(wǎng)三級連通的北京市教育信息網(wǎng)，18個區(qū)縣都建成了區(qū)域網(wǎng)絡中心，全市中小學擁有計算機26.7萬臺，學生平均每10人擁有一臺計算機(含流動人員子女)，專任教師平均每兩人使用一臺計算機，全市配備多媒體29000套，高標準完成了“校校通”工程，絕大多數(shù)學校完成了“班班通”工程。

為進一步推動北京市中小學教育信息化的建設，近兩年，部分區(qū)縣及中小學開始從不同角度嘗試數(shù)字校園的研究與建設。朝陽區(qū)自2007開始，率先在全區(qū)范圍開展數(shù)字校園試點校建設工作，先后建成了3所數(shù)字校園試點學校;西城區(qū)于2008年啟動了“基于數(shù)據(jù)交換標準的數(shù)字校園建設與應用研究”課題;東城、門頭溝等區(qū)在2009年陸續(xù)開始了數(shù)字校園的研究或建設工作;部分學校也自發(fā)地圍繞校園信息化從不同層面開展了探索與嘗試。

進行數(shù)字校園的建設實驗，就是要在推進中小學信息化工作均衡發(fā)展的同時，按照統(tǒng)籌規(guī)劃、整合資源、加強服務、注重效益的原則，通過試點，創(chuàng)新模式，做出特色，把握新機遇，占領制高點，提升服務水平，引領教育發(fā)展。

二、確立實驗目標，明確數(shù)字校園實驗工作的任務

當前，北京市正在制定的《中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》進一步提出，將教育信息化納入“數(shù)字北京”整體建設規(guī)劃，以提高教育信息化應用水平為目標，構建高效的教育信息網(wǎng)絡體系，加強優(yōu)質教育資源庫建設，促進教育信息資源的整合與共享，服務教育教學改革和終身學習，為全面實現(xiàn)首都教育現(xiàn)代化提供有效支撐。

我們要建設的數(shù)字校園就是要借助信息技術手段，對學校的教育、教學、管理等主要業(yè)務，以及資源和數(shù)據(jù)進行優(yōu)化、整合和融通，拓展現(xiàn)實校園的時間和空間維度，在傳統(tǒng)校園的基礎上構建一個數(shù)字空間，實現(xiàn)從環(huán)境、資源到活動的數(shù)字化。

北京市要通過3年左右的實驗，建成一批彰顯首都教育特征、具有示范引領作用、各具特色的中小學數(shù)字校園;同時培養(yǎng)一批具有較高的教育信息化理論水平和實踐能力的校長和教師;在此基礎上，制訂完成《北京市中小學校數(shù)字校園建設評估規(guī)范》，促進中小學數(shù)字校園建設在全市逐步推廣和實施。

通過數(shù)字校園的建設，要進一步鞏固中小學校信息化建設成果，健全信息化管理與運行機制;提升領導干部與廣大師生的信息素養(yǎng)，加速信息化隊伍建設;整合學校各類資源，推動信息技術在教學、科研、管理與服務中的深層次應用;提高教育質量，提升學校核心競爭力，實現(xiàn)學?？茖W發(fā)展。

簡單地說，就是要由關注單一建設向資源整合轉變;由關注硬件建設向關注教育技術運用轉變;由關注信息技術普及向關注使用效果轉變;由關注外部條件向關注信息化隊伍建設轉變;由關注一般要求向形成特色和學校發(fā)展轉變。

三、抓住工作重點，切實做好數(shù)字校園實驗探索工作

認真做好數(shù)字校園實驗工作，要特別強調以下幾個方面的重點工作。

1.數(shù)字校園建設要充分體現(xiàn)學校的辦學理念，要結合學校的整體發(fā)展規(guī)劃統(tǒng)一設計;要注重對學校核心業(yè)務的支撐與引領;要服務于學校的管理者、教師、學生和家長，服務于學校教育教學質量和管理水平的提升，服務于學校辦學特色的形成。

2.數(shù)字校園建設要嚴格遵循相關技術規(guī)范和標準，處理好繼承與發(fā)展、標準與特色、安全與便捷、管理與服務的關系，建立實用有效且安全可靠的教育、教學和管理平臺，從而保障數(shù)字校園的推廣應用。數(shù)字校園的建設要以人為本，充分體現(xiàn)“人性化”的需求，讓用戶以最便捷、最有效的方式來使用和管理。

3.數(shù)字校園建設不是“憑空重建”或“推倒重來”，而是依托現(xiàn)有中小學自身信息化環(huán)境與條件，對各類教育教學資源和信息數(shù)據(jù)進行優(yōu)化整合，在此基礎上建構一個以學校“應用”為中心的數(shù)字空間，實現(xiàn)信息、數(shù)據(jù)、資源的交換共享。

4.數(shù)字校園的建設要充分利用先進的信息技術手段，深入挖掘其在教育方面的功能，注重新技術的應用，創(chuàng)設有利的環(huán)境，培養(yǎng)廣大師生的創(chuàng)造能力與創(chuàng)新精神，以適應信息技術發(fā)展對數(shù)字化生存與發(fā)展的挑戰(zhàn)。

5.數(shù)字校園的建設要特別注意創(chuàng)設開放與共享的數(shù)字空間，實現(xiàn)校園內部、校園與區(qū)域、校園與社會之間的共享與交流，要避免使學校變成人為的信息孤島。

總之，數(shù)字校園建設要與均衡發(fā)展相結合，與教育教學改革相結合，與學生的發(fā)展相結合。

中小學數(shù)字校園實驗工作是一項探索性工作，對于參加實驗的區(qū)縣和學校是機遇也是挑戰(zhàn)。希望各區(qū)縣教委在政策、經(jīng)費上予以大力支持，在建設過程中予以更多的關注和切實的指導;實驗學校在建設過程中要因地制宜，緊密結合教育教學和管理各項要求，扎扎實實做好各項工作，大膽創(chuàng)新，形成特色，積累經(jīng)驗，為今后我市中小學信息化科學發(fā)展奠定基礎。