高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)難、失敗率高的原因及對(duì)策分析

摘 要:由于高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)缺乏、創(chuàng)業(yè)觀念陳舊、創(chuàng)業(yè)教育缺失、創(chuàng)業(yè)資金有限、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足、抗挫能力不夠，導(dǎo)致高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)難、失敗率高。文章通過(guò)分析高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)難、失敗率高的原因，提出高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)成功率的措施與建議。

關(guān)鍵詞:高校畢業(yè)生 創(chuàng)業(yè) 措施

中圖分類(lèi)號(hào):G645 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

文章編號(hào):1004-4914(2009)10-104-02

2008年9月，在金融危機(jī)初始之際，國(guó)務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)了人力資源社會(huì)保障部等11個(gè)部門(mén)《關(guān)于促進(jìn)以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)工作的指導(dǎo)意見(jiàn)》，力爭(zhēng)3到5年的時(shí)間，實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)者創(chuàng)業(yè)人數(shù)和通過(guò)創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)人數(shù)的大幅增加，基本形成促進(jìn)以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)的政策體系，使更多有創(chuàng)業(yè)意愿和創(chuàng)業(yè)能力的勞動(dòng)者成功創(chuàng)業(yè)。2009年，高校畢業(yè)生比往年大大提高，將有610萬(wàn)高校畢業(yè)生走向工作崗位，人數(shù)之多再創(chuàng)歷史新高，受金融危機(jī)影響，高校畢業(yè)生就業(yè)面臨更大的挑戰(zhàn)，就業(yè)難度也是前所未有的。國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于加強(qiáng)普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作通知(國(guó)辦發(fā)[2009]3號(hào))再次提出要鼓勵(lì)和支持高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)。因此，高校畢業(yè)生通過(guò)自主創(chuàng)業(yè)方式就業(yè)越來(lái)越受到社會(huì)的廣泛關(guān)注和政府、高校的重視。據(jù)統(tǒng)計(jì)，武漢市高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)成功率只有2%左右，那么，造成高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)難、失敗率高的原因到底是什么?如何才能提高高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)成功率?

一、造成高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)難、失敗率高的原因

創(chuàng)業(yè)是一個(gè)激動(dòng)人心的詞匯，創(chuàng)業(yè)在實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值、創(chuàng)造財(cái)富、推動(dòng)歷史進(jìn)步方面起著不可替代的作用。創(chuàng)業(yè)現(xiàn)在已經(jīng)是我國(guó)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的最重要的動(dòng)力之一，也是我們進(jìn)行改革創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、理論創(chuàng)新主要的實(shí)踐手段。我國(guó)高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)比例還比較低，不到畢業(yè)生總數(shù)的1%，而發(fā)達(dá)國(guó)家一般占20%-30%，目前我國(guó)高校畢業(yè)生初次創(chuàng)業(yè)的成功率僅2.4%，高校畢業(yè)生就業(yè)難、創(chuàng)業(yè)更難已是不爭(zhēng)的瓶頸性難題，社會(huì)各界應(yīng)為他們提供更多務(wù)實(shí)的服務(wù)和商機(jī)。筆者分析高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)難及失敗率高的主要原因有以下幾點(diǎn):

1.創(chuàng)業(yè)意識(shí)缺乏。高校畢業(yè)生缺乏創(chuàng)業(yè)意識(shí)是導(dǎo)致其創(chuàng)業(yè)難、失敗率高的主要原因之一。意識(shí)，是一種認(rèn)識(shí)的覺(jué)醒;或者說(shuō)是一種認(rèn)識(shí)的升華。意識(shí)決定著行為，沒(méi)有禮貌意識(shí)，就不可能舉止文明;沒(méi)有學(xué)習(xí)意識(shí)，就不可能謙遜勤奮;沒(méi)有勞動(dòng)意識(shí)，就一定懶惰或者依賴(lài);沒(méi)有金錢(qián)意識(shí)，也就不會(huì)在理財(cái)致富上用心;沒(méi)有服務(wù)意識(shí)，就不可能為他人著想;沒(méi)有創(chuàng)新意識(shí)，就不會(huì)求變求新求發(fā)展。同樣，沒(méi)有創(chuàng)業(yè)意識(shí)，人生的腳步就不夠積極主動(dòng)。當(dāng)代的大學(xué)生為什么會(huì)缺少創(chuàng)業(yè)意識(shí)呢?首先，這是個(gè)社會(huì)問(wèn)題。這種創(chuàng)業(yè)意識(shí)的缺乏，從建國(guó)以來(lái)，也就是五十年代起，高校、中專(zhuān)畢業(yè)生全部由國(guó)家包分配的歷史有關(guān)。從1950年——1966年，這17年來(lái)，大學(xué)、中專(zhuān)畢業(yè)生已經(jīng)被分配了十七屆。這也就是說(shuō)，逐年的高校畢業(yè)生乃至全社會(huì)都已經(jīng)習(xí)慣了畢業(yè)就有工作的模式，沒(méi)有人為工作發(fā)愁，即便是喊著豪言壯語(yǔ)到祖國(guó)最困難的地方去，到基層去，到農(nóng)村去，也是有工作崗位的，有穩(wěn)定工資待遇的。所以，今天的高校畢業(yè)生，需要走入社會(huì)參加工作的時(shí)候，前一段歷史時(shí)期大鍋飯制度下形成的依賴(lài)意識(shí)，仍在起作用。包括家長(zhǎng)們?cè)趦?nèi)，他們也不太支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)，需要有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識(shí)，需要有創(chuàng)新勇氣和創(chuàng)新智慧。首先要解決為誰(shuí)創(chuàng)新、為什么要?jiǎng)?chuàng)新的問(wèn)題。一個(gè)人要想有創(chuàng)新的靈感和效果，必須有創(chuàng)新的勇氣和智慧;要想有創(chuàng)新的勇氣和智慧，必須有較崇高的目的和強(qiáng)烈的使命感。大學(xué)生們有勇氣創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)，中國(guó)的改革才能后繼有人。

2.創(chuàng)業(yè)觀念陳舊。高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)觀念陳舊落后表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面:一是認(rèn)為大學(xué)生是社會(huì)精英，是要做大事的，不應(yīng)該從事一般性的勞動(dòng);二是養(yǎng)豬、賣(mài)盒飯等工作都屬于社會(huì)低端勞動(dòng)，是被人看不起的。這種觀念影響到高校畢業(yè)生，直接導(dǎo)致了其創(chuàng)業(yè)成功率低。其實(shí)，在當(dāng)今社會(huì)，大學(xué)教育已是大眾教育，在就業(yè)難的情況下，高校畢業(yè)生應(yīng)該盡力拓寬自己的就業(yè)范圍，而不是用各種觀念禁錮自己的頭腦。高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)自食其力，不管做什么行業(yè)都應(yīng)該得到尊重，而且即使是養(yǎng)豬、賣(mài)盒飯這樣看起來(lái)不起眼的行業(yè)也需要有知識(shí)有文化的人去加入，才會(huì)做得更好。相對(duì)于在高新技術(shù)領(lǐng)域就業(yè)、創(chuàng)業(yè)，高校畢業(yè)生投身這些領(lǐng)域，也可以體現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)，為這些行業(yè)的發(fā)展注入新的活力，而且這樣的行業(yè)比起高科技產(chǎn)業(yè)，還能帶動(dòng)更多就業(yè)，從這個(gè)角度說(shuō)，他們做的又何嘗不是大事呢?鼓勵(lì)高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)是希望能夠涌現(xiàn)更多成功的創(chuàng)業(yè)者，但是從數(shù)量上看，創(chuàng)業(yè)并非高校畢業(yè)生就業(yè)的主要途徑，也并非100%的創(chuàng)業(yè)者都可以成功。作為高校畢業(yè)生，如果決心選擇創(chuàng)業(yè)作為自己的就業(yè)方式，就不能因事小而不為，不能只想著當(dāng)大老板，許多創(chuàng)業(yè)成功者都是歷盡艱辛一點(diǎn)點(diǎn)積累起來(lái)的。特別是在經(jīng)濟(jì)寒潮中選擇創(chuàng)業(yè)，就更應(yīng)該認(rèn)準(zhǔn)方向，找準(zhǔn)項(xiàng)目，即使一時(shí)發(fā)展緩慢也要堅(jiān)持，為下一輪的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和未來(lái)施展才華奠定基礎(chǔ)。

3.創(chuàng)業(yè)教育缺失。認(rèn)真反思高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)難及失敗率高的原因，和其在高校沒(méi)有開(kāi)設(shè)創(chuàng)業(yè)課程有很大關(guān)系。學(xué)校需高度重視對(duì)大學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育，而這恰恰是目前高等教育所缺失的。事實(shí)上，創(chuàng)業(yè)教育不僅應(yīng)該從普及著手，而且有必要在高校教程中加以正規(guī)化、制度化。有不少學(xué)生反映，高校只重視就業(yè)指導(dǎo)，而忽略了創(chuàng)業(yè)教育。我國(guó)的創(chuàng)業(yè)教育還處于起步階段。開(kāi)設(shè)創(chuàng)業(yè)課的高校并不是很多。創(chuàng)業(yè)課不同于其它課程，創(chuàng)業(yè)課是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的課程。解決高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)難和創(chuàng)業(yè)易失敗的辦法就是讓學(xué)生系統(tǒng)的接受大學(xué)生KAB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)。創(chuàng)業(yè)有許多門(mén)道，要想在險(xiǎn)惡多變的市場(chǎng)中立于不敗之地，就必須精通這些門(mén)道。通過(guò)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，他們會(huì)改變觀念，學(xué)會(huì)做人，會(huì)驚訝的發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)業(yè)經(jīng)商，其實(shí)比人們想象的要容易得多，并非高不可攀，并不需要很多的資金、技術(shù)。所有的創(chuàng)業(yè)知識(shí)、創(chuàng)業(yè)技能和創(chuàng)業(yè)素質(zhì)都可以從大學(xué)生KAB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)中獲得。通過(guò)大學(xué)生KAB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)提高高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)比例。

4.創(chuàng)業(yè)資金有限。?政府近年來(lái)已出臺(tái)了一系列優(yōu)惠政策幫扶高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，但創(chuàng)業(yè)資金仍是困擾他們的一大難題。例如:武漢大學(xué)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)研究生吳斌，雖然成立了武漢銳爾生物科技有限公司，但其研發(fā)的“紐綠特”生物醫(yī)用膜因缺乏資金一直無(wú)法投入市場(chǎng)，該公司幾度停發(fā)工資，陷入困境。幸運(yùn)的是后來(lái)吳斌得到了有眼光的投資者1000萬(wàn)資金才救活了銳爾公司。青海師范大學(xué)的一名學(xué)生說(shuō)，現(xiàn)在高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)，除非家庭條件特別優(yōu)厚的同學(xué)，其他人則需要貸款，如果創(chuàng)業(yè)成功，可以把成本收回來(lái)，假如創(chuàng)業(yè)失敗的話，這個(gè)資金漏洞就要自己來(lái)承擔(dān)了，創(chuàng)業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)太大。在創(chuàng)業(yè)初期，高校畢業(yè)生的資金是很有限的。

5.社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足。高校畢業(yè)生長(zhǎng)期呆在校園里，對(duì)社會(huì)缺乏了解，他們?cè)谂c生意合作伙伴應(yīng)酬方面往往會(huì)遇上困難，更不用說(shuō)商業(yè)上所需經(jīng)歷的一系列繁瑣手續(xù)。他們可能會(huì)在工商局、稅務(wù)局等部門(mén)的手續(xù)中迷失方向。高校畢業(yè)生有理想與抱負(fù)，但“眼高手低”，在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中除了能“紙上談兵”之外，對(duì)具體的市場(chǎng)開(kāi)拓缺乏經(jīng)驗(yàn)與相關(guān)知識(shí)。當(dāng)然在鼓勵(lì)高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的同時(shí)，我們也應(yīng)該告訴大學(xué)生們，創(chuàng)業(yè)需要具備一定的機(jī)會(huì)和條件，要了解外部環(huán)境、自身優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)、行業(yè)發(fā)展前景等等，高校畢業(yè)生在考慮是否創(chuàng)業(yè)時(shí)需三思而行，不能盲從。

6.抗挫能力不夠。由于年輕，加上目前大學(xué)生大多數(shù)是獨(dú)生子女，因此心高氣傲是他們踏入社會(huì)的首要障礙，這使得他們難以虛心聽(tīng)取過(guò)來(lái)人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，看不清自己的弱點(diǎn)，對(duì)經(jīng)營(yíng)中將要遇到的各種情況缺乏基本的預(yù)見(jiàn)性，風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)不夠，冷靜、理智、平和的心態(tài)尚待錘煉。在分析高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)案例中我們發(fā)現(xiàn)，大部分人對(duì)于創(chuàng)業(yè)還只是處于理論認(rèn)識(shí)階段，對(duì)自身的行業(yè)缺乏深度審視，對(duì)社會(huì)消費(fèi)能力、市場(chǎng)前景缺乏理性了解。大量事實(shí)表明，許多大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)之初，雄心勃勃，在實(shí)施過(guò)程中，因?yàn)橛龅竭@樣或那樣的挫折、這樣或那樣的困境，往往灰心敗北。在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的情況下，高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)成功與否，不僅取決于是否有強(qiáng)烈的創(chuàng)業(yè)意識(shí)、嫻熟的專(zhuān)業(yè)技能和卓越的管理才華，而且在更大程度上取決于其面對(duì)挫折、擺脫困境和超越困難的能力。

二、提高高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)成功率的措施與建議

應(yīng)當(dāng)通過(guò)政府、高校與大學(xué)生自身三方共同努力，才能提高高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)成功率。

(一)政府應(yīng)著力打造良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境

1.大力培育創(chuàng)業(yè)文化，努力營(yíng)造創(chuàng)業(yè)氛圍。要加大大學(xué)生創(chuàng)業(yè)宣傳力度，通過(guò)主題教育、理念灌輸、精神引導(dǎo)、典型示范等方式，幫助高校畢業(yè)生樹(shù)立“人人關(guān)注創(chuàng)業(yè)、人人支持創(chuàng)業(yè)”，“人人想創(chuàng)業(yè)、人人敢創(chuàng)業(yè)、人人能創(chuàng)業(yè)”的良好氛圍。轉(zhuǎn)變高校畢業(yè)生的就業(yè)觀念，激發(fā)高校畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)熱情，使更多高校畢業(yè)生崇尚創(chuàng)業(yè)、向往創(chuàng)業(yè)，讓更多高校畢業(yè)生投身于創(chuàng)業(yè)者行列。不僅從思想觀念上，也從制度建設(shè)上實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新與突破，讓他們放心、放膽、放手、放開(kāi)、放寬、放活去創(chuàng)業(yè)，變安貧為求富，變守土為拓疆，變疏懶為拼搏，變等待為奮發(fā)，變依賴(lài)為自強(qiáng)，形成“政府牽動(dòng)、政策促動(dòng)、民間互動(dòng)、個(gè)人主動(dòng)”的創(chuàng)業(yè)格局，要善待挫折，寬容失敗，激勵(lì)成功，使創(chuàng)造、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)成為高校畢業(yè)生普通認(rèn)同的生存方式和人生理念。

2.政府對(duì)高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)實(shí)施全方位扶持政策。政府積極為高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)提供全方位政策扶持，鼓勵(lì)支持武漢市高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)。鄂政辦{2009}10號(hào)提出各高校要把加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育、培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神、增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)作為轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念的重點(diǎn)。高校畢業(yè)生從事個(gè)體經(jīng)營(yíng)符合條件的，免交有關(guān)登記類(lèi)、證照類(lèi)和管理類(lèi)各項(xiàng)行政事業(yè)性收費(fèi)。將高校畢業(yè)生申請(qǐng)工商登記納入“綠色通道”重點(diǎn)幫扶指導(dǎo)，提供及時(shí)詳盡的信息咨詢(xún)和登記辦理指導(dǎo)服務(wù)。認(rèn)真落實(shí)促進(jìn)就業(yè)及鼓勵(lì)中小企業(yè)、高新技術(shù)企業(yè)發(fā)展等扶持政策。在公共就業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)登記失業(yè)的高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的，自籌資金不足的，給予不超過(guò)5萬(wàn)元的小額擔(dān)保貸款。對(duì)自愿到湖北省享受西部大開(kāi)發(fā)優(yōu)惠政策地區(qū)及縣級(jí)以下基層自主創(chuàng)業(yè)的高校畢業(yè)生申請(qǐng)小額擔(dān)保貸款并從事微利項(xiàng)目的，貸款利息由財(cái)政補(bǔ)貼50%，其中，中央財(cái)政承擔(dān)25%;小額貸款擔(dān)保機(jī)構(gòu)所在地財(cái)政承擔(dān)25%。對(duì)已進(jìn)行失業(yè)登記的高校畢業(yè)生到定點(diǎn)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)參加創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的，按每人1200元的標(biāo)準(zhǔn)給予創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)補(bǔ)貼。對(duì)屬于就業(yè)援助對(duì)象的高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)并領(lǐng)取工商營(yíng)業(yè)執(zhí)照后，按每人2000元的標(biāo)準(zhǔn)給予一次性創(chuàng)業(yè)補(bǔ)貼。以上兩項(xiàng)所需資金從就業(yè)專(zhuān)項(xiàng)資金中列支。高校畢業(yè)生申請(qǐng)個(gè)體工商戶(hù)、創(chuàng)辦合伙企業(yè)或獨(dú)資企業(yè)登記，一律不受出資數(shù)額的限制;對(duì)共同出資開(kāi)辦注冊(cè)資本在10萬(wàn)元以下的科技型、環(huán)保節(jié)能性有限責(zé)任公司，首期出資額達(dá)到1萬(wàn)元即可登記;第一年內(nèi)出資不低于3萬(wàn)元，其余出資可在2年內(nèi)繳足?？傊?，國(guó)家和政府出臺(tái)了一系列鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策，從減免部分費(fèi)用，到提供創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、開(kāi)業(yè)指導(dǎo)、咨詢(xún)服務(wù)后續(xù)扶持等“一條龍“服務(wù)，無(wú)疑為武漢市高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)鋪就了一條“綠色通道”，使高校畢業(yè)生獲得了全方位的幫助和支持。

3.建立基地園區(qū)，搭建創(chuàng)業(yè)孵化平臺(tái)。要完善一批投資小、見(jiàn)效快的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園和創(chuàng)業(yè)孵化基地，并給予相關(guān)政策扶持。發(fā)揮市場(chǎng)機(jī)制作用，通過(guò)政府和社會(huì)多元化投資，充分利用城鄉(xiāng)工業(yè)園區(qū)、開(kāi)發(fā)區(qū)、規(guī)模較大的閑置廠房和場(chǎng)地、專(zhuān)業(yè)化市場(chǎng)等適合中小企業(yè)聚集創(chuàng)業(yè)的地方，作為培育武漢市高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)的“孵化器”，可以在武漢東湖新技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)、武漢經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)、東湖生態(tài)旅游風(fēng)景區(qū)、武漢化工區(qū)等地方建立起功能完備、設(shè)施齊全、服務(wù)到位的高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)街區(qū)和創(chuàng)業(yè)示范基地，設(shè)立“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金“，給予高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)提供資金扶持，資金來(lái)源可采取財(cái)政支持(從就業(yè)專(zhuān)項(xiàng)資金中列支)、企業(yè)贊助等方式解決。通過(guò)資金支持、減免場(chǎng)地租賃費(fèi)用或提供財(cái)政補(bǔ)貼、減免稅費(fèi)等形式，對(duì)初始創(chuàng)業(yè)的武漢市高校畢業(yè)生“扶上馬、送一程”，給他們一個(gè)充分展示自己的舞臺(tái)。

(二)高校應(yīng)盡快建立健全創(chuàng)業(yè)教育體系

1.廣泛開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育，有效提升創(chuàng)業(yè)能力。目前，創(chuàng)業(yè)教育被聯(lián)合國(guó)科教文組織稱(chēng)為教育的“第三本護(hù)照”，被賦予了與學(xué)術(shù)教育、職業(yè)教育同等重要的地位。英國(guó)高校畢業(yè)生熱衷創(chuàng)業(yè)并且成功率高的重要原因就在于他們?cè)诖髮W(xué)受過(guò)創(chuàng)業(yè)教育，英國(guó)至少45%的大學(xué)都開(kāi)設(shè)一門(mén)或多門(mén)創(chuàng)業(yè)教育課程。另外，學(xué)校還提供一些實(shí)質(zhì)性的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，比如拉夫堡大學(xué)規(guī)定，“創(chuàng)業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金”的獲得者將享受一系列的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，包括知識(shí)產(chǎn)權(quán)法規(guī)、公共關(guān)系和營(yíng)銷(xiāo)建議、商業(yè)計(jì)劃和資金申請(qǐng)、良好風(fēng)險(xiǎn)基金的介紹等等。高校應(yīng)重視創(chuàng)業(yè)教育，根據(jù)市場(chǎng)需求改革課程設(shè)置，加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，如能把創(chuàng)業(yè)教育納入高校評(píng)估指標(biāo)和教堂體系，讓大學(xué)生在校期間就接觸企業(yè)、市場(chǎng)，及早涉足這些領(lǐng)域，這樣不僅能激發(fā)高校畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)激情，而且能極大地豐富他們的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)。

2.創(chuàng)業(yè)教育目的的實(shí)現(xiàn)，有賴(lài)于有效的創(chuàng)業(yè)教育體系支撐。高校應(yīng)該馬上行動(dòng)起來(lái)，建立健全創(chuàng)業(yè)教育體系，首先在課堂教育環(huán)節(jié)，應(yīng)關(guān)注以下知識(shí)技能和素質(zhì):創(chuàng)業(yè)意識(shí)培養(yǎng)、創(chuàng)業(yè)品質(zhì)熏陶、職業(yè)生涯設(shè)計(jì)、創(chuàng)業(yè)能力鍛煉、創(chuàng)業(yè)方法指導(dǎo)、遵紀(jì)守法教育;其次要提高創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍，除原有學(xué)校師資以外，應(yīng)著力建立兼職教師隊(duì)伍，邀請(qǐng)企業(yè)、工商、稅務(wù)等各界專(zhuān)家作為兼職教師，整合和挖掘校友資源、家長(zhǎng)資源，甚至公益團(tuán)體資源，讓這些資源以及兼職教師不僅經(jīng)常與學(xué)生面對(duì)面交流，而且可為學(xué)生提供實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)以及資金、項(xiàng)目、場(chǎng)所等硬件的支持，同時(shí)學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育要注重觀念先導(dǎo)，在多元認(rèn)知中促進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育價(jià)值認(rèn)同。在學(xué)校開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育的目的，是讓學(xué)生具有創(chuàng)業(yè)的意識(shí)和精神，同時(shí)具有企業(yè)家的思維方式應(yīng)盡量弱化創(chuàng)業(yè)教育的功利特色，減少企業(yè)家速成式的培養(yǎng)目標(biāo)和活動(dòng)，從關(guān)注少數(shù)人的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)轉(zhuǎn)向關(guān)注多數(shù)人的創(chuàng)業(yè)教育，加強(qiáng)系統(tǒng)性與層次性，使創(chuàng)業(yè)教育在各級(jí)各類(lèi)學(xué)校普遍開(kāi)設(shè)。

(三)高校畢業(yè)生應(yīng)積極主動(dòng)地為創(chuàng)業(yè)成功作扎實(shí)準(zhǔn)備

1.在創(chuàng)業(yè)前，大學(xué)生可在兼顧學(xué)業(yè)的同時(shí)利用周末和假期兼職等機(jī)會(huì)進(jìn)行大量的社會(huì)實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)積累，加強(qiáng)心理素質(zhì)的鍛煉，提高經(jīng)受挫折的心理承受能力和持之以恒的堅(jiān)韌毅力。

2.慎重選擇創(chuàng)業(yè)方向。在創(chuàng)業(yè)方向的選擇上，應(yīng)遵循以下三點(diǎn)原則:一是做自己喜歡的事，這樣會(huì)投入更大的熱情，也就容易取得成功;二是做自己熟悉的事，無(wú)論從事哪一行，只有自己熟悉各個(gè)運(yùn)作環(huán)節(jié)才能得心應(yīng)手，不會(huì)找不到頭緒;三是做好市場(chǎng)調(diào)查工作，通過(guò)搜集有關(guān)資料和數(shù)據(jù)，加以研究和分析，為市場(chǎng)的預(yù)測(cè)提供可靠的依據(jù)，科技服務(wù)、科技成果應(yīng)用、智力服務(wù)、電子商務(wù)、創(chuàng)意小店、連鎖加盟等是比較適合大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的項(xiàng)目，可供各位高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)者參考。

3.制定創(chuàng)業(yè)計(jì)劃，為發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題設(shè)計(jì)方案。高校畢業(yè)在制定創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)時(shí)，盡量做到內(nèi)容具體、客觀和全面，切實(shí)可行的計(jì)劃不僅能增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)者的信心，也能贏得融資人的信任，創(chuàng)業(yè)計(jì)劃一般包括:執(zhí)行總結(jié);產(chǎn)業(yè)背景和公司概況;市場(chǎng)調(diào)查與分析;公司戰(zhàn)略;總體項(xiàng)目進(jìn)度及安排;關(guān)鍵的風(fēng)險(xiǎn)、問(wèn)題和假定;團(tuán)隊(duì)狀況及能力;公司管理企業(yè)經(jīng)濟(jì)狀況;財(cái)務(wù)預(yù)測(cè)假定;假定公司能夠提供的利益;風(fēng)險(xiǎn)資本的退出策略等十二個(gè)方面。盡管高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)發(fā)生在中國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制還未完善的背景下，經(jīng)濟(jì)大氣候的低落也勢(shì)必影響到勢(shì)單力薄的他們，然而像每一個(gè)新生事物都難以避免種種阻礙一樣，高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)也必將戰(zhàn)勝重重困難成為新世紀(jì)蔚為大觀的新氣象。

參考文獻(xiàn):

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3.夏春雨.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)踐與思考[J].江蘇高教，2004(6)

(作者單位:武漢人力資源市場(chǎng) 湖北武漢 430022)

(責(zé)編:紀(jì)毅)