探究如何提高小學(xué)籃球教學(xué)的有效性

張曉光

摘 要 隨著我國不斷地深入推進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施，各所小學(xué)開始重視體育課堂。在素質(zhì)教育的要求當(dāng)中，學(xué)校應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面教育和發(fā)展，而不是像過去僅僅只是重視學(xué)生的考試成績。而籃球在體育這一課程當(dāng)中，是屬于一種集體性較強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)，除了能夠鍛煉學(xué)生們的身體，還能夠培養(yǎng)學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作意識(shí)。但是，在目前的小學(xué)體育籃球教學(xué)體系當(dāng)中，還存在著不少的缺陷。本文通過對(duì)現(xiàn)今籃球教學(xué)當(dāng)中的弊端進(jìn)行分析，并提出相關(guān)的解決措施。

關(guān)鍵詞 小學(xué)籃球教學(xué) 弊端 措施

中圖分類號(hào)：G841 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2017）06-000-01

現(xiàn)代化教學(xué)理念當(dāng)中所強(qiáng)調(diào)的是學(xué)習(xí)的開放性、社會(huì)性以及構(gòu)建性，這一教學(xué)理念能夠幫助學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)新型的學(xué)習(xí)環(huán)境，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的發(fā)展[1]。小學(xué)學(xué)校為了迎合這一理念，近年來都在不斷推進(jìn)課間活動(dòng)的開展，作為學(xué)生的體育教師也為此花費(fèi)了不少心血和精力。學(xué)生在處于小學(xué)這一階段，其所具有的可塑性還是非常大的，尤其是在體育這一方面，因此作為體育教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生們的心理，為學(xué)生們創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)籃球的環(huán)境。

一、目前小學(xué)籃球教學(xué)中存在的弊端

籃球是廣受小學(xué)生喜愛的運(yùn)動(dòng)之一，近年來，我國教育部門和體育行政部門對(duì)小學(xué)生的籃球教育也越來越重視，但是受過去教育模式的影響，在籃球教學(xué)的過程當(dāng)中還存在著不少弊端。

（一）教師教育觀念的落后

雖然說學(xué)校和教育部門對(duì)小學(xué)的籃球教育越發(fā)的重視，對(duì)小學(xué)體育教學(xué)的改革也在不斷的深入，但是仍有不少的體育教師在對(duì)體育教學(xué)的改革方面僅僅只是重視體育課程形式的改革，更深層次的改革活動(dòng)卻是沒有的，這樣的改革僅僅只是在表面，并沒有多大的意義，學(xué)生們的內(nèi)在情感和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)也并沒有被激發(fā)[2]。造成這一現(xiàn)象是與教師們的教育觀念分不開的，大多數(shù)的體育教師在對(duì)課程設(shè)計(jì)的目的以及意義上都缺乏正確的認(rèn)識(shí)，這也就導(dǎo)致大多數(shù)的體育教學(xué)改革僅僅只是形式上的。

（二）教學(xué)內(nèi)容缺乏科學(xué)性

長期以來，我國小學(xué)體育教學(xué)的內(nèi)容都是以競(jìng)技體育項(xiàng)目為主，不管是在體育知識(shí)教學(xué)的課堂上，還是技能實(shí)踐的課堂上，其都是沿襲過去的競(jìng)技體育訓(xùn)練以及組織模式，在過去的應(yīng)試教育當(dāng)中，或許這一模式是符合小學(xué)教育所需的，但是現(xiàn)在是素質(zhì)教育，這一教學(xué)模式已經(jīng)不再符合素質(zhì)教育的需要，這一教學(xué)內(nèi)容是缺乏科學(xué)性的，與學(xué)生們的個(gè)性發(fā)展以及身心發(fā)展都是相違背的。

（三）教學(xué)評(píng)價(jià)維度單一

目前，在小學(xué)的體育教學(xué)當(dāng)中，其所使用的教學(xué)評(píng)價(jià)還是過去的統(tǒng)一化與標(biāo)準(zhǔn)化的評(píng)價(jià)方法這一評(píng)價(jià)方法導(dǎo)致學(xué)生在體育課堂上成績的好壞僅僅只是取決于個(gè)人的先天條件，而學(xué)生們?cè)隗w育教學(xué)當(dāng)中的努力、進(jìn)步以及積極參與程度卻是被忽略的。這一評(píng)價(jià)方式相比之下是不公正的、片面性的，是不適應(yīng)現(xiàn)在素質(zhì)教育的需要的。

二、解決弊端的相關(guān)措施

（一）引入游戲教學(xué)法，豐富教學(xué)內(nèi)容

作為小學(xué)體育教師，首先需要考慮到的就是小學(xué)生的年齡。小學(xué)生由于年齡較小，注意力是不太容易集中的，因此其在體育課堂上的配合程度也是比較低的，那么該如何吸引學(xué)生的注意力也是體育教師必須要考慮到的。

在過去的體育教學(xué)當(dāng)中，教學(xué)的內(nèi)容大多都是枯燥乏味的，這也就很難吸引學(xué)生們的注意力。那么引進(jìn)游戲教學(xué)法就能夠吸引小學(xué)生的注意力了嗎[3]？我們要知道，小學(xué)生在群體集中度上是較差的，但是它們的好奇心和活躍度又是非常的高的，針對(duì)小學(xué)生的這一特點(diǎn)，引進(jìn)游戲教學(xué)法是非常有效的教學(xué)手段。教師想要有效的利用游戲教學(xué)法，首先教師就需要有一個(gè)明確的教學(xué)目標(biāo)，然后在根據(jù)學(xué)生的具體情況來進(jìn)行設(shè)計(jì)游戲教學(xué)，最后就是在根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況來適當(dāng)?shù)恼{(diào)整教學(xué)方式。

（二）建立多樣化的教學(xué)評(píng)價(jià)體系

在教學(xué)評(píng)價(jià)體系這一方面，教師不應(yīng)該向過去那樣以學(xué)生們?cè)趧?dòng)作的完成度和實(shí)際運(yùn)用效果上來作為評(píng)價(jià)學(xué)生成績和教學(xué)效果的標(biāo)準(zhǔn)，而是應(yīng)該建立一個(gè)多樣化的教學(xué)評(píng)價(jià)體系，根據(jù)學(xué)生們的年齡、體育基礎(chǔ)、理解能力和身體情況等多方面來對(duì)學(xué)生們進(jìn)行評(píng)判。

那么該如何設(shè)計(jì)一個(gè)多樣化的教學(xué)評(píng)價(jià)體系呢？教師在設(shè)計(jì)教學(xué)評(píng)價(jià)體系的時(shí)候，應(yīng)該注重發(fā)揮學(xué)生們不同的長處和優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)當(dāng)中能夠注重發(fā)揮自己的特長，這樣的做法才能夠使教師在體育教學(xué)上對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)。再就是，建立一個(gè)多樣化的教學(xué)評(píng)價(jià)體系，有利于促進(jìn)學(xué)生們對(duì)運(yùn)動(dòng)的參與度。

除此以外，體育教師在設(shè)計(jì)教學(xué)評(píng)價(jià)體系的時(shí)候，可以適當(dāng)?shù)脑黾右恍┤の缎浴＿@主要是考慮到小學(xué)生們的年齡都還較小增加趣味性是可以增加學(xué)生們?cè)诨@球上的競(jìng)技心理的，這樣也可以有效的提高籃球教學(xué)的有效性。

三、結(jié)語

學(xué)生們所處于的小學(xué)階段是他們?nèi)松?dāng)中個(gè)性塑造以及生長發(fā)育最重要的一個(gè)階段，教師想要提高籃球教學(xué)的有效性，首先就應(yīng)該發(fā)揮籃球運(yùn)動(dòng)的特性，然后教師也應(yīng)該充分的利用自己主導(dǎo)的作用，運(yùn)用多元化額教學(xué)方式來激發(fā)學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)籃球上的興趣，讓學(xué)生們更加積極主動(dòng)的參與籃球教學(xué)，這樣才能真正的做到將籃球教學(xué)的有效性進(jìn)行提高。

參考文獻(xiàn)：

[1] 牛秀清.試論新時(shí)期如何提高小學(xué)籃球教學(xué)的有效性[J].文體用品與科技.2015（2）：95-96.

[2] 張申斌.小學(xué)籃球教學(xué)應(yīng)重點(diǎn)突出游戲特點(diǎn)[J].考試周刊.2013（41）：114-115.

[3] 謝玲燕.如何提高籃球教學(xué)的有效性[J].成才之路.2013（13）：61.