一地雞毛：０９年高考中的另類樣本

高考，這場在中國影響最大的考試總是備受關(guān)注，成為媒體追逐的熱點(diǎn)，每年都會(huì)制造出眾多新聞話題，滋生出一些新名詞，引來一地雞毛的議論與嘆息。

2009年的高考早已落下帷幕，而造就的新聞話題依然值得人回味和思考。作文寫古詩得滿分的偏才周海洋、以甲骨文作文的黃蛉、因?yàn)槊褡宄煞衷旒俦蝗∠浫≠Y格的重慶高考狀元何川洋，他們的名字伴隨高考傳遍中國，備受爭議，成為我們關(guān)注今年高考的另類樣本。

我們在媒體的放大鏡下查看這些樣本的特征和前世今生，在一地雞毛的紛紛爭議中去思考，因?yàn)橐荒旰螅覀儗⒈几爸锌嫉纳硤?。四年后，我們也將成為高考的參與者和話題的制造者……

樣本一：周海洋與最牛滿分作文

新聞回放：作文很牛，成績很熊

6月24日，高考成績尚未公布，一媒體采訪湖北高考閱卷情況獲悉，一篇名為《站在黃花崗陵園的門口》的古體長詩“形式和內(nèi)容都堪稱一流”，獲得滿分。

這首古體詩共51行102句，一夜之間紅遍網(wǎng)絡(luò)，被網(wǎng)友和媒體捧稱為年度“最牛高考作文”。帶著榮耀的光環(huán)，作者周海洋浮出水面。

高考成績公布，周海洋卻陷入了尷尬，語文110分、數(shù)學(xué)45分、英語80分、文綜135分，總分370分，只達(dá)到了湖北省第四批高職高專的錄取資格線。一時(shí)間眾人嘩然，原來是個(gè)偏才，作文很牛，成績卻很熊!

但憑借這篇滿分作文，一些本科院校向周海洋伸出了橄欖枝。放大鏡下：普通孩子不尋常的愛好和癡迷。

周海洋家境平常，家庭氛圍和文化二字壓根沾不上邊。父親以加工棉被為業(yè)，母親在外務(wù)工。他是個(gè)算不上優(yōu)秀的學(xué)生，沒有考上重點(diǎn)高中，就讀于職業(yè)中學(xué)。嚴(yán)重偏科，在高一期末考試時(shí)，文科成績考了第一，卻因?yàn)閿?shù)學(xué)成績較差而主動(dòng)申請留級(jí)。

但他能在考場上用80分鐘寫成這樣一篇作文，可以和曹植的七步五絕匹敵，靠的是天長日久的積累。

他第一次接觸文言文，是在老師辦公室看到韓愈的《馬說》。他以為是馬在說話，老師告訴他這是一種古文體。后來，他又陸續(xù)似懂非懂地看了蒲松齡的《狼》、蘇軾的《前赤壁賦》。

“他從小愛看書，找我們要的零花錢基本上都拿去買書了。還在家附近的一些書店辦了卡，常常租書看。閑暇時(shí)，他總是窩在家里看書，很少出去玩。從初中到現(xiàn)在，幾乎每晚看書到十一二點(diǎn)，直到我們催促，他才去睡覺?！备赣H沒有多少文化，卻支持兒子愛書。

“作為一個(gè)高中生，他的桌子上卻長年放著一本《辭?！?，還隨身帶著。這樣熱愛古文的學(xué)生，我以前從沒見過。他是那么單純、自覺、超乎想象地?zé)釔坶喿x。”“這伢古文功底很強(qiáng)，平時(shí)寫作都是用文言文或半文半白的方式?！闭Z文老師們聊到這個(gè)學(xué)生，連連感嘆。

“他有時(shí)會(huì)跟我們用文言文講話，我們都開玩笑地抱拳和他打招呼：‘周兄好!’”“有次學(xué)校開校運(yùn)會(huì)，他居然用《江城子》的詞牌填了一首詞交上去!”同學(xué)眼里，周海洋就是個(gè)“穿現(xiàn)代裝的古人”。

觀點(diǎn)碰撞：偏才是否該被破格錄取?

教育的本質(zhì)并不是讓所有人都成為“全才”。我們并不缺乏人才，而是缺少創(chuàng)造性的空間，通過高考選拔人才的方式在確保公平的同時(shí)，也毫無疑問抹煞了學(xué)生的創(chuàng)造性。就應(yīng)該為偏才設(shè)立特殊通道，這也有先例：

78年前，歷史學(xué)家吳晗理科也是零分，語文和外語滿分，清華大學(xué)向其敞開了大門。

1930年，著名詩人臧克家報(bào)考國立山東大學(xué)時(shí)數(shù)學(xué)零分，但文學(xué)院院長聞一多視其在文學(xué)方面的特殊才能而破格錄取了他。

大學(xué)者錢鐘書報(bào)考清華大學(xué)時(shí)，數(shù)學(xué)僅得15分，但因?yàn)閲摹⒂⑽耐怀鲆搏@特殊照顧。

從1977年恢復(fù)高考至今，33年來的實(shí)踐表明，面對(duì)高考，各門功課全面發(fā)展的“均衡”學(xué)生是最大受益者，這符合我國教育全面發(fā)展的理念。再者，不能因?yàn)橐黄魑木推茐牧烁呖嫉墓健m埃落定：一篇作文不能改變命運(yùn)，要靠實(shí)力

大多數(shù)網(wǎng)民都勸周海洋盡早進(jìn)大學(xué)，萬一新聞淡去。以后也許沒破格錄取這回事了，對(duì)此，周海洋卻有自己的想法?！拔冶緛砭蜎]想出名。我也當(dāng)然知道，新聞一定會(huì)冷卻，但我沒靠新聞活著。真的假不了。假的真不了，我相信實(shí)力。如果我憑實(shí)力考上大學(xué)，就不在乎是紅人還是普通人。我愿意恪守高考制度的格局。我為什么就一定要靠一篇作文被破格錄取，給其他人的讀書觀念造成影響呢?滿分作文不能改變命運(yùn)，甚至高考也不能，改變命運(yùn)的還是自己?！?/p>

周海洋坦言，這篇滿分作文給他帶來的最大好處，是給了他足夠的自信和力量。他主動(dòng)拒絕一些高校向他伸出的“橄欖枝”。如今他已經(jīng)進(jìn)入一所學(xué)校復(fù)讀。信心十足地準(zhǔn)備明年再戰(zhàn)高考。

樣本二：“古文字達(dá)人”黃蛉和甲骨文

新聞回放：被判8分的甲骨文作文

6月17日，某論壇網(wǎng)站上出現(xiàn)一篇名為《高考閱卷花絮：四川驚現(xiàn)甲骨文作文》的帖子，稱當(dāng)日在語文組發(fā)現(xiàn)了“閱卷以來的最勁爆花絮”——一篇用古文字書寫的作文《熟悉》，書寫十分工整，字體非常標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)于這樣的“天書”作文，閱卷老師一片茫然，高考沒有規(guī)定不準(zhǔn)用古文字書寫，但誰也認(rèn)不全字體，最后決定請大學(xué)的古文字專家翻譯，再評(píng)定作文水平。

帖子很快被網(wǎng)友頂起，對(duì)于這篇作文，網(wǎng)友有兩種觀點(diǎn)，一是認(rèn)為這考生“太牛了，人才”，另一種觀點(diǎn)則認(rèn)為“純粹是惡搞，嘩眾取寵，該考生應(yīng)該在藝術(shù)考場發(fā)揮才能”。

6月22日，這篇高考作文的評(píng)分情況出來：里面有甲骨文、金文，還有小篆，因?yàn)槠}，僅得8分。隨即，這篇作文的作者——綿陽南山中學(xué)的黃蛉“一夜成名”，站到了風(fēng)口浪尖上。

放大鏡下：乖孩子的驚世之舉

黃蛉的老師并沒有想到，這個(gè)一直中規(guī)中矩的孩子，會(huì)劍走偏鋒。

去年黃蛉高考成績500多分，因?yàn)橛X得自己還有潛力可挖，他選擇了復(fù)讀。復(fù)讀這一年，他努力、勤奮。沒有做過什么出格的事。

又到了高考的日子，外出打工的父母希望兒子考個(gè)好成績。黃蛉自己也充滿自信。然而數(shù)學(xué)考下來后，他慌了，最擅長的科目考砸了，他想著怎樣才能在語文上另辟蹊徑，于是想到用古文字作文。以抓住老師的眼球，展示自己的不同，這樣得分或許會(huì)高一點(diǎn)?？紙錾希半U(xiǎn)跟自己搏了一把。

，敢冒這個(gè)險(xiǎn)，是因?yàn)辄S蛉對(duì)自己運(yùn)用甲骨文能力的自信，甲骨文總共只有1000多個(gè)字，他已經(jīng)基本掌握七八百個(gè)。

他在讀高二時(shí)開始對(duì)甲骨文感興趣，翻閱了大量的書籍。但真正達(dá)到如癡如醉的程度，是高三復(fù)讀遇見蒲體超老師之后。在蒲老師看來，“漢字是一門無比美妙的藝術(shù)，每一個(gè)漢字都是一首詩，每一個(gè)漢字都是一幅畫，漢字值得我們凝視、深思；作為一個(gè)中國人，愛我中華文字是我們每一個(gè)人應(yīng)盡的職責(zé)，尤其是在英語稱霸天下的今天，漢語應(yīng)當(dāng)有自己的價(jià)值和地位；我們應(yīng)當(dāng)知道每一個(gè)漢字出生時(shí)的模樣。就正如我們每一個(gè)人都希望能看到自己出生時(shí)的模樣一樣?！逼牙蠋熢趶?fù)習(xí)文言文“實(shí)詞、虛詞”一章時(shí)也作了大量的演示。黃蛉聽得特別認(rèn)真，他知道在古文字這個(gè)冷門的愛好上，自己是如此幸運(yùn)，遇到了知音和老師。他和蒲老師走得更近了，課間總喜歡找蒲老師問一些古文字方面的問題，兩人很快便成了忘年交。復(fù)讀這一年，歷史課上。黃蛉已經(jīng)可以斷斷續(xù)續(xù)地用古文字記課堂筆記。

觀點(diǎn)碰撞：是嘩眾取寵還是彌足珍貴?

他的甲骨文功底讓人佩服。能認(rèn)識(shí)和寫那么多古文字，即便是相關(guān)專業(yè)的研究生也未必能做到，應(yīng)該讓他進(jìn)人大學(xué)，在他喜歡的領(lǐng)域繼續(xù)發(fā)展和探索下去。

在這個(gè)浮躁的社會(huì)里，很多孩子的眼睛只盯著現(xiàn)實(shí)物質(zhì)的東西。對(duì)于古代傳統(tǒng)文化毫無興趣，像黃蛉這樣的人可謂“彌足珍貴”。

這個(gè)敢寫甲骨文作文的考生。定不是一般人，不一般在他不按規(guī)則出牌。有鉆空子、挑戰(zhàn)規(guī)則的勇氣，不一般在敢于在決定人生的高考考場華麗變身，從考生變成考官——考考閱卷老師的古文字水平，更不一般在拼了“身家性命”的冒險(xiǎn)精神。

更多的主流觀點(diǎn)是反對(duì)。語文老師大多認(rèn)為，高考閱卷的規(guī)則中確實(shí)沒有“必須使用簡體字書寫”這一條，但是約定俗成的就是簡體字。在國家的任何正規(guī)文件、通知、出版物上，也都是用的簡體字。如果允許用甲骨文寫作文，那以后也可能出現(xiàn)用“火星文”“外文”作文。況且高考作文的主要目的是考查學(xué)生的語言組織能力，不是考文字學(xué)，文章本身的架構(gòu)和表現(xiàn)力才是最重要的。

四川大學(xué)歷史系教授、古文字專家何山青認(rèn)為，考生用古文字寫高考作文并不合適，因?yàn)槲淖值哪康氖墙涣鳎盼淖忠呀?jīng)失去了交流的功能，它只是供研究的對(duì)象。更為關(guān)鍵的是，既然參加高考，就應(yīng)該按高考的規(guī)則寫作文?！霸谝?guī)則下邊，就得按常理出牌”。

塵埃落定：折騰完了，還得走正常錄取程序

“如果我憑甲骨文作文走了特招這條路，后面的考生可能會(huì)認(rèn)為我這樣一折騰，學(xué)校進(jìn)得好，人也出名了，他們會(huì)效仿。但現(xiàn)在我沒有成功，被判為8分的作文也告訴后來者，高考有其固定的規(guī)則，你必須得遵守。經(jīng)過我這一折騰，教育部門的考試大綱也應(yīng)該會(huì)更完善?！?/p>

黃蛉今年的高考分?jǐn)?shù)是428，上了四川省?？凭€，他填報(bào)了西南財(cái)經(jīng)大學(xué)天府學(xué)院，也做好了不被錄取復(fù)讀的準(zhǔn)備。無論結(jié)果如何，他說自己對(duì)甲骨文的熱愛和探索，將堅(jiān)持下去。

樣本三：被棄錄的高考狀元何川洋

新聞回放：狀元的高考“過山車”

6月24日，重慶市高考張榜，媒體追逐高考狀元，用“很低調(diào)”形容新任文科狀元何川洋——他自從分?jǐn)?shù)出爐后，就關(guān)閉手機(jī)，不接受任何采訪。

緊接著，有網(wǎng)友爆料，何川洋的低調(diào)是因?yàn)槊褡宄煞衷旒佟?月9日，有群眾舉報(bào)巴蜀中學(xué)多名學(xué)生以民族聚居地少數(shù)民族考生身份報(bào)名。騙取20分加分，由此拉開了重慶加分門調(diào)查的序幕。最后證實(shí)有31名違規(guī)更改戶籍獲取加分資格的考生，何川洋便是其中之一。

身為狀元的何川洋成為加分門的標(biāo)志性人物。在媒體的圍逼下。7月2日，原本已經(jīng)簽訂預(yù)錄協(xié)議的北京大學(xué)棄錄何川洋，同一天，香港大學(xué)以英語水平不達(dá)標(biāo)畫上了何川洋這次大學(xué)之路的終止符。

最終，何川洋與其他30名考生一起，被取消了錄取資格。

放大鏡下：種子選手和濫用職權(quán)的爸爸

1991年，何川洋出生在巫山縣官陽鎮(zhèn)，他從小就聰明伶俐，上學(xué)后，從沒讓父母操心過學(xué)習(xí)。

在同學(xué)眼里，何川洋是個(gè)外向活潑的男生。作為文科班上為數(shù)不多的男生之一，他平時(shí)喜歡和女生在一起瘋，來勁時(shí)，還大方地給大家跳舞；特別喜歡古典詩詞，寫作文時(shí)總愛引經(jīng)據(jù)典，古箏也演繹得不錯(cuò)，像個(gè)“古典文藝小青年”；學(xué)習(xí)起來，何川洋則像變了一個(gè)人，課堂筆記、課后習(xí)題做得極其認(rèn)真，許多同學(xué)都爭相拿他的筆記復(fù)印，而且，他的數(shù)學(xué)好得“不像文科生”。

但他并不是班里成績最拔尖的人物，在南開中學(xué)文科實(shí)驗(yàn)班，他從未考過第一，而是保持在前10名內(nèi)，那也是沖刺北大清華的種子選手。對(duì)于他的境遇，同學(xué)更多的是惋惜，說如果他沒有發(fā)揮得那么出色，沒有成為狀元，不引來那么多關(guān)注，或許，他已經(jīng)走進(jìn)了北大校園。然而，誰也沒提到擊中要害的那個(gè)假設(shè)，如果何川洋的父親不去造假……

何川洋的父親是重慶巫山縣招生辦主任，對(duì)于高考招生的種種政策。他再熟悉不過。體尖，奧賽，民族成分，都可以成為高考加分的理由，作為父親，他自然要提前為兒子的未來謀劃。

2006年，何川洋以巫山縣第四名的中考成績考入南開中學(xué)，在班里只能算中上水平。為了確保兒子能考入名校，父親開始著手辦理更改何川洋民族成分一事。雖然明知這是個(gè)錯(cuò)誤，但面對(duì)20分的巨大誘惑，父親還是心存僥幸，決定為兒子鋌而走險(xiǎn)。

三年后，父親犯下的錯(cuò)誤讓一家人嘗到了苦果，他被免去職務(wù)，身為組織部副部長的妻子也被停職反省，最讓他痛心的是，兒子2009年的大學(xué)之路因此被截?cái)唷?/p>

觀點(diǎn)碰撞：父母犯下錯(cuò)該不該由孩子來承擔(dān)?

即使不加那20分，何川洋也能夠被北大錄取，一個(gè)優(yōu)秀的孩子卻因?yàn)楦改傅腻e(cuò)誤而承擔(dān)嚴(yán)重的后果，這太殘忍了。

為什么熱衷狀元的北大也對(duì)何川洋舉起“殺威棒”?是為了維護(hù)高考秩序的尊嚴(yán)。不讓造假者付出慘痛代價(jià)，就不能維護(hù)更多考生的權(quán)利。

三年前就造假，三年里何川洋有多少機(jī)會(huì)去改正這個(gè)錯(cuò)誤，可他沒有!你可以說他未滿18歲還是未成年人，但不能說他心智還不成熟，不足以判斷造假的對(duì)錯(cuò)。人要為自己的行為承擔(dān)后果。而這次事件中，如果何川洋能完成人生的一次蛻變，學(xué)會(huì)思考人生，學(xué)會(huì)堅(jiān)持真理，值得。

塵埃落定：在痛苦中蛻變，從頭再來

經(jīng)歷過悲喜起伏之后，這個(gè)有些瘦弱的少年說：人生本來就充滿挫折，只不過，我17歲就碰上了。他原諒了父輩造假對(duì)自己的傷害：父親的確錯(cuò)了，但這是出于對(duì)我的愛，我原諒他。他也沒有以“未成年人”身份自居，指責(zé)媒體的過度曝光侵犯了自己的權(quán)益，而是把自己置于規(guī)則之下，坦然地接受了懲罰，并以自身教訓(xùn)警醒同齡人：我已經(jīng)付出了代價(jià)，希望今后的考生以我為鑒吧。他還怕別人擔(dān)心他接受不了現(xiàn)實(shí)：放心吧，沒有通知書，狀元的成色也不會(huì)黯淡。

跨過這段風(fēng)波，何川洋已經(jīng)是一個(gè)成年人，有了成年人的理性、擔(dān)當(dāng)和判斷，如今，他避開媒體追逐，悄然開始了復(fù)讀生活。

三個(gè)樣本的比較與總結(jié)

三個(gè)另類樣本，對(duì)我們未來的中考和高考實(shí)在有太多的現(xiàn)實(shí)意義。

有人說高考作文是戴著枷鎖跳舞，既要遵守規(guī)則，又要舞出自己的風(fēng)采。同樣是希望在高考作文上展示個(gè)性與特長，周海洋在規(guī)則下?lián)]舞“長板”。寫成古體長詩獲得滿分，而黃蛉拋開枷鎖打破規(guī)則，盡管舞出了個(gè)性，卻無法獲得認(rèn)同，僅得8分。說到底，輸贏取決于對(duì)規(guī)則底線的把握。

憑借滿分作文，大學(xué)向低分考生周海洋伸來橄欖枝，卻被周海洋拒絕，北大拒絕高考狀元，歸根結(jié)底，兩者都是為了維護(hù)高考的公平。

一年后的中考，四年后的高考，我們制造的話題，希望議論紛紛中更多的不是質(zhì)疑的問號(hào)，而是贊賞的感嘆號(hào)。