地方應用型高校市場營銷本科專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的改革與實踐

摘要:地方應用型高校市場營銷本科專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)是現(xiàn)代市場營銷專業(yè)快速發(fā)展的必然要求，市場營銷本科專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)必須注重教學方法改革、學習評價體系建設、課外營銷實踐環(huán)節(jié)、師資隊伍建設等。

關鍵詞:地方應用型高校;市場營銷專業(yè)人才;創(chuàng)新培養(yǎng)模式

中圖分類號:G640 文獻標志碼:A 文章編號:1002—2589(2009)22—0165—02

黨的十七大報告明確指出，提高自主創(chuàng)新能力，建設創(chuàng)新型國家，是國家發(fā)展戰(zhàn)略的核心，是提高綜合國力的關鍵。國務委員陳至立在第三屆中外大學校長論壇上明確了“大學要構(gòu)建創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)體系”的要求。周濟部長更是進一步提出，“要以加強大學生創(chuàng)新精神和實踐能力為核心目標，積極推進大學人才培養(yǎng)模式的改革和創(chuàng)新?！币虼耍唧w到市場營銷專業(yè)，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的高素質(zhì)營銷人才已經(jīng)成為我國市場營銷專業(yè)本科教學的基本日標之一。尤其是地方應用型高校市場營銷本科專業(yè)如何培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的高素質(zhì)營銷人才是一個值得研究的問題。由于地方應用型高校的人才培養(yǎng)模式不同于已有深厚基礎的研究型或?qū)W術(shù)型大學，其人才培養(yǎng)應定位于應用型，其培養(yǎng)的是服務于地方經(jīng)濟社會的應用性人才，因此地方應用型本科院校市場營銷專業(yè)學生創(chuàng)新能力如何培養(yǎng)，是擺在高校面前的一項重要課題。

一、目前地方應用型高校市場營銷本科專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)存在的問題

目前，我國很多地方應用型高校設置了市場營銷專業(yè)，為地方經(jīng)濟社會培養(yǎng)和輸送了大量的市場營銷人才。但地方應用型高?，F(xiàn)行市場營銷本科專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式與新興的經(jīng)濟環(huán)境、地方社會需求還存在一定的差距，究其原因，突出表現(xiàn)在地方應用型高校在營銷人才培養(yǎng)方面存在如下問題:

1.課堂教學手段及教學方法單一、陳舊。在教學手段上，教學設備簡陋，主要教學手段仍是“黑板加粉筆”，計算機輔助教學、信息化教學等現(xiàn)代化教學手段的應用十分有限;在教學方法上，國內(nèi)營銷教學重點大多放在理論上，基本上以理論講授為主，教學活動以教師為中心，教學過程片面強調(diào)教師的主導作用和支配作用，教師課堂講授過多，一味追求傳授給學生盡可能多的知識，學生自主支配時間過少，學生的主體地位實現(xiàn)不夠; 這種以教師為中心的“一言堂”教學，由于缺乏自主參與的良好環(huán)境，缺乏師生之間的互動，直接導致學生思維的單一、思想的僵化和禁錮，從而嚴重壓抑了學生的創(chuàng)新意識，不利于學生創(chuàng)新能力和發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題能力的培養(yǎng)。

2.營銷課教師缺乏創(chuàng)新動力、缺乏實際運用能力。在地方應用型高校，營銷教師對市場營銷專業(yè)課的理論比較熟悉，過多側(cè)重于理論性學術(shù)研究。很少親自到公司、企業(yè)進行調(diào)研，很少自己采集案例，而是直接照搬現(xiàn)成的案例。由于自身缺乏實踐，在教學中很難把理論和實踐進行巧妙的結(jié)介，往往會導致所帶出的學生理論上頭頭是道，行動起來卻步履艱難。

3.實踐教學環(huán)節(jié)薄弱，實用性技能較差。目前在市場營銷專業(yè)還存在對實踐教學環(huán)節(jié)重視不夠的問題，教學設計時就缺乏實驗、實踐教學內(nèi)容，對實踐教學體系的研究不夠深入，加強實踐教學的力度不夠，許多地方應用型高校市場營銷專業(yè)實驗室、實踐教學基地等實踐教學條件及其有限，許多學生在校四年期間，沒有機會與企業(yè)按觸，不了解現(xiàn)代企業(yè)的營銷觀念、營銷方法與營銷環(huán)境因素，掌握實用性技能與崗位適應能力較差，專業(yè)學習難以深入，更不用說創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

4.學習評價體系不能適應創(chuàng)新人才培養(yǎng)的需要，考試方式缺乏靈活性。目前，營銷專業(yè)考試形式和方式單一，缺乏靈活性。從形式上看，日前大多地方高校的營銷專業(yè)課程考試尤其是必修課的考試基本采用期末考試，學生成績的優(yōu)劣主要取決于期末考試成績的高低。一張試卷定成敗，對學生學習評價全憑期末考試分數(shù)，營銷專業(yè)的許多課程無法僅僅通過一次考試考查出來，需要多次、多角度考查。這種形式的考核導致學生死記硬背，考前突擊應付，高分低能，嚴重影響了學生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。從方式上看，考試方法單一，考試大多以筆試為主，這種的單一的考試方法不適合市場營銷專業(yè)人才創(chuàng)新培養(yǎng)的目標。

二、改革與創(chuàng)新營銷人才培養(yǎng)模式的途徑

1.改革教學手段和教學方法。充分利用先進的現(xiàn)代化教學手段，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，以網(wǎng)絡為依托，以計算機為載體，開發(fā)多媒體課件，活躍課堂氣氛，提高教學效率，提高學生對知識的接受程度。積極推行討論式、案例式的開放式教學，創(chuàng)設情境，開展模擬教學，教師選擇一些教學實踐中的熱點問題，讓學生進行角色演示等多種教學方法，激發(fā)學生的學習興趣，促使學生主動尋求知識，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，達到創(chuàng)新教育的目標。

2.改革學生的學習評價體系，采取靈活多樣的評價方式。要培養(yǎng)適應市場需要的創(chuàng)新營銷人才，必須改革現(xiàn)有的考試制度。考試方式、內(nèi)容要多樣化?？荚嚨姆绞匠俗畛２捎玫脑嚲砜荚嚰垂P試外，還可以采取口試、專題報告、課程論文、實驗、實際角色操作、案例撰寫等多種考試方式，做到開卷與閉卷相結(jié)合、筆試與口試相結(jié)合、理論知識與實際運用相結(jié)合的考試方法。在最后成績評定中，可以采取平時成績和期末考試成績的百分比的評定辦法，變一次性、終結(jié)性考試為全過程考核。例如，我系任課教師每學期要結(jié)合教學內(nèi)容要求學生至少寫兩篇有關企業(yè)項目或企業(yè)管理的小論文，至少組織學生開展兩次社會調(diào)研，然后寫出調(diào)查報告，進行座談交流，教師根據(jù)學生完成見習任務情況和調(diào)研報告給出學生的見習成績，課程見習成績計入該課程期末總成績。這樣的成績評定方法，減少了學生學習的功利性，充分發(fā)揮了考試在創(chuàng)新人才培養(yǎng)方面的重要作用。

3.構(gòu)建與實施課外營銷實踐活動。經(jīng)濟管理系本著與地方經(jīng)濟社會發(fā)展完美的對接、適度的互動發(fā)展，通過以下途徑為學生提供了培養(yǎng)其創(chuàng)業(yè)意識和企業(yè)家精神以及訓練其創(chuàng)業(yè)能力與實踐能力的機會與平臺。

(1)組建學生社團，成立學生營銷協(xié)會，使其成為培養(yǎng)未來創(chuàng)新型企業(yè)家的搖籃。在專業(yè)教師指導下，營銷協(xié)會定期舉辦與專業(yè)相關的研討、交流等課外活動，特別是立足于地方應用性、立足于寒地黑土經(jīng)濟與文化營銷人才的創(chuàng)新培養(yǎng)，組織學生廣泛參與社會調(diào)研，擴大學生與社會的交流和聯(lián)系，保證實踐教學的順利推行。營銷協(xié)會經(jīng)常組織如中國人壽保險卡推廣業(yè)務，與步步高公司共建學院步步高音樂手機直銷小隊，LED電子版招商等系列營銷活動，每期活動都有全院各系百余名學生參加，使學生受到創(chuàng)業(yè)活動的實際訓練。(2)參加社會實踐，進行社會調(diào)查，指導學生為企業(yè)進行營銷策劃、市場調(diào)研、營銷推廣、廣告策劃等活動，將專業(yè)知識應用于實踐，作為課內(nèi)的有益的補充。如先后為蘭西亞麻產(chǎn)業(yè)、哈爾濱某祛痘化妝品等進行市場調(diào)查和營銷策劃，受到企業(yè)的認可和好評。(3)在校內(nèi)建立營銷綜合實訓基地和模擬實驗室，滿足實踐教學的需要，提高學生的職業(yè)技能。我系把校內(nèi)實訓基地和實驗室建成為市場營銷專業(yè)學術(shù)交流與合作、開展市場營銷專業(yè)理論與模擬實訓教學、案例分析、實證研究及應用研究的平臺。實驗室全天開放，保證有預約實驗的學生準時進入。專職配備試驗管理人員，學期初就有實驗室工作日程，按計劃準備好實驗要求的儀器設備條件，并做好使用記錄。學生通過實訓可以掌握市場調(diào)查、營銷策劃等實用性技能，提高學生在實際工作中的操作能力，以增強學生的崗位適應能力。(4)聘請校外企業(yè)家和營銷實戰(zhàn)者進入課堂。通過舉辦“企業(yè)家論壇”，將行業(yè)標準和行業(yè)規(guī)范引入課堂，如聘請黑龍江大學欒博教授做營銷經(jīng)理案例實訓講座，綏化市人壽保險公司營銷部劉紅經(jīng)理做購買心理和營銷流程講座等。通過行業(yè)人士為學生進行生動、直觀的實際營銷經(jīng)驗與創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷的介紹，提高了學生的實踐能力和職業(yè)技巧。(5)實施產(chǎn)學研合作教育，建立穩(wěn)固的實習就業(yè)基地。根據(jù)市場營銷專業(yè)教學的需要，學校緊密依托行業(yè)、企事業(yè)單位，共同建立穩(wěn)固的實習基地，建立產(chǎn)學研密切合作的運行機制。經(jīng)濟管理系目前已與蒙牛乳業(yè)集團、綏化市泰華醫(yī)藥有限公司、綏化市華辰超市、綏化市長安物流、中國人壽保險公司綏化分公司、正德人壽保險公司綏化分公司、望奎雙匯北大荒食品有限公司、蘭西冰天麻業(yè)、蘭亞麻業(yè)、博藝麻業(yè)、凱旋麻業(yè)等公司建立了實習就業(yè)基地，學生以準職業(yè)人的身份進入基地進行實踐，實現(xiàn)理論教學與職業(yè)能力訓練有機結(jié)合，探索大學生職業(yè)能力測評、就業(yè)能力實訓與就業(yè)服務有效對接的就業(yè)模式。

4.培養(yǎng)理論型與實訓型兼?zhèn)涞摹半p師型”的教師隊伍，不斷提高其實訓教學的能力與水平，為營銷人才的創(chuàng)新培養(yǎng)提供有效保證。社會對市場營銷專業(yè)人才的培養(yǎng)提出新的要求，而要培養(yǎng)創(chuàng)造性的、高素質(zhì)的營銷人才，關鍵在于擁有一支相對穩(wěn)定的既有扎實的理論基礎，又有豐富實踐經(jīng)驗的“雙師型”教師。經(jīng)濟管理系鼓勵和支持現(xiàn)有專任教師成為“雙師型”教師，要求專業(yè)教師每學期都要到公司、企業(yè)進行調(diào)研至少三次以上，了解最新行業(yè)動態(tài)，積累實踐經(jīng)驗，提升自己的實踐教學水平和理論水平，使教學過程貫徹應用性、實踐性。同時，不影響教學任務的前提下適當安排部分教師到合作企業(yè)掛職鍛煉，密切與企業(yè)、行業(yè)的關系。鼓勵教師與企業(yè)研發(fā)人員通力合作，共同攻關，形成科研團隊。目前，蘭西亞麻產(chǎn)業(yè)發(fā)展研究、寒地黑土經(jīng)濟發(fā)展研究、文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展研究、綠色產(chǎn)品商標法律保護等課題已初具規(guī)模。

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