現(xiàn)代文閱讀需要鍛煉四項基本能力

摘要:提高現(xiàn)代文的閱讀水平，需要積累多方面的知識。但是，我們也不應(yīng)忽略閱讀活動本身的一些特點。一般來說，需要經(jīng)常鍛煉的是文中所闡述的四項基本能力。

關(guān)鍵詞:感知力 語感 語言運用 駕馭材料

提高現(xiàn)代文的閱讀水平，需要積累多方面的知識。但是，我們也不應(yīng)忽略閱讀活動本身的一些特點。一般來說，需要經(jīng)常鍛煉的是如下一些能力。

一、對書面語言的敏銳感知力

對書面語言的感知力，就是平時所說的“語感”。說得確切點，是對書面語的語感。

人們在進行閱讀活動時，是一定要展開認(rèn)真的思考的。但實際上，人們在讀一篇文章時并不是讀一個字想一個宇，讀一個詞想一個詞，也并不是對文章中每一個字詞、每一個句子都平均使用力量地在那里苦苦地推敲。通常的情況，是比較快地逐句讀下去，甚至是“不假思索”地一路讀下去，而有些詞句、有些提法、有些描寫卻引起我們的注意，促使我們發(fā)現(xiàn)了值得認(rèn)真思考的問題，于是我們對文章的理解便逐漸深化了。為什么能比較快地、甚至不假思索地一路閱讀下去，而且還能發(fā)現(xiàn)問題呢?一般來說，這就是憑借了“語感”。語感不強，常常是閱讀時苦于無從深入理解的原因;而語感較強，則往往是閱讀時迅速發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵所在、使理解得以深化的前提。所以，對書面語言的敏銳感知力，實在是不容忽視的。

語感的本質(zhì)，實際是一種在瞬間把各種經(jīng)驗、表象以及各種情感因素動員起來的能力。而動員令，則是閱讀時呈現(xiàn)于我們眼下的那些詞句所發(fā)出的。平時對各類作品倘若不是認(rèn)真下功夫去誦讀，去思考，去品味，要想在閱讀時憑借讀物對視覺器官的刺激從而喚起相應(yīng)的經(jīng)驗或感受，顯然是不可能的。如果平時涵泳體會的功夫下得扎實，各類文章都讀得比較多，自覺地訓(xùn)練邏輯語感和藝術(shù)語感，那幺，閱讀一篇陌生文章時的反應(yīng)勢必會靈敏得多。

對于已經(jīng)學(xué)過的課文，反復(fù)誦讀咀嚼，反復(fù)思考品味，這就是增強語感的一條切實有效的辦法。

二、深究語言含義和表達作用的能力

語感，畢竟只是一種感受到的東西，不一定很準(zhǔn)確，只有經(jīng)過深入思考，訴諸理性分析之后得到的理解才是更可靠的。所以，閱讀中，對語言的含義和語言的表達效果，必須善于深入探究。

為了使閱讀理解更加準(zhǔn)確、深入，必須具備善于深究的能力。

首先是要善于深究詞語的特定含義，即一個詞或一個短語在某個既定語言環(huán)境中的意義。其次是要善于深究句子所表達的意義。文章中的一句話或幾句活究竟表達了怎樣的意思，倘不認(rèn)真思考，往往也容易造成片面的或表面化的理解。一般來說，句中的關(guān)鍵詞語，句子的表達特點，是深究句子表達意義的兩個重要依據(jù)。

深究句子所表達的意義，不應(yīng)忽略語言環(huán)境和文體特點。如果僅僅是記事、明理的作品，那么弄清楚句子里所涉及的事實、所闡明的觀點，當(dāng)然就可以了。如果是記事抒情之作，那就必須還要深究一下句中的情意。

此外，對于段落含義的準(zhǔn)確辨析，也是閱讀中值得深入思考的一個重要問題。

一段話或幾段話所表達的究竟是怎樣的意思，這是比深究句子表達意義還要復(fù)雜的問題。因為它不僅要求對每個句子的意義理解準(zhǔn)確，而且還要求辨明句子之間的關(guān)系。倘若有一個句子，它與其他各句之間是統(tǒng)屬的關(guān)系，換句話說，也就是其他各句都是圍繞這一句展開闡釋的，那么這個句子就是“中心句”。辨識中心句，是確切掌握一段話或幾段話基本含義的有效方法。但有時，一段話或幾段話并沒有中心句，或中心句不典型，這時就必須根據(jù)各句之間的關(guān)系用自己的語言來概括;如果句子之間主要是平列的關(guān)系，是幾個并列意思的分述，那么進行概括時就必須注意是否足以兼顧到各個方面;如果句子之間有主次之分，有主體與陪襯之別，那么概括就應(yīng)注意突出重點。當(dāng)然，在概括一段或幾段的意思時，前邊提到的防止表面化的問題同樣也不可忽視。

三、體會語言運用優(yōu)劣的能力

語言的運用，是寫作上的問題。但能否體會出語言運用的佳妙之處，又是閱讀理解的問題。如果對于一篇作品，看不出它語言運用得好不好，對于其中富于表現(xiàn)力的詞句渾然無覺，對于句法嚴(yán)謹(jǐn)、繁簡適度、語意流暢等等都不能領(lǐng)悟，這只能說明閱讀水平不高。

所以，我們提高自己體會語言運用優(yōu)劣的能力，最主要的途徑就是去揣摩那些名家名篇。具體來說，第一要善于體會其中某些詞語運用的不可更易性。第二要善于體會不同句法的表達效果。作者用怎樣的句子來表達，究竟有怎樣的必要性，這也是很值得揣摩的。第三要善于體會語言的連貫性。哪些句子先說，哪些句子后說，哪些句子承上，哪些啟下，哪些是呼應(yīng)，哪些是伏筆，哪些句子另起一段反而使語意更加自然，等等，這些在閱讀時經(jīng)常注意分辨，都有助于我們對語言連貫性的理解。

四、駕馭作品中各種材料的能力

作者用來表現(xiàn)他的思想觀點的那些內(nèi)容，便是作品中的材料，例如作品中的人物、事件、景物、例子、數(shù)據(jù)、道理等等。善于正確分析這些材料，是理解一篇作品所不可缺少的能力。

正確分析和掌握作品中的材料，常常和深入理解句子含義或理解段落含義緊密相關(guān)。也就是說，能否深入理解一句話或一段話，有時其實是對與之相關(guān)的那些材料能否正確地掌握的問題。對有關(guān)的材料琢磨得越細致、越深入，對文中那些關(guān)鍵性的句子、段落也就理解得越透，自然，對文章也就理解越深刻。

最后，還需要指出，上面所說的四項基本能力，不是相互割裂的;就這四項基本能力來說，它們之間也是不能割裂的。我們既要分別去學(xué)習(xí)、去熟悉、去掌握和體會，又要看到它們是彼此交融和滲透的。為了提高現(xiàn)代文的閱讀水平，我們必須全面掌握上述所談的各方面知識，并使各方面相互促進，從而有效地提高閱讀能力。