職業(yè)學(xué)校機(jī)械專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀分析及對(duì)策

摘要: 職業(yè)學(xué)校教學(xué)現(xiàn)狀與其要求有一定差距，如何縮小這一差距，提高職業(yè)學(xué)校機(jī)械專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量，本文從其教學(xué)方法和教材開(kāi)發(fā)兩方面就其進(jìn)行了簡(jiǎn)單闡述。

關(guān)鍵詞: 機(jī)械專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀對(duì)策

我國(guó)是一個(gè)制造大國(guó)，而我省又是制造業(yè)基地，機(jī)械專業(yè)作為一個(gè)前景無(wú)限美好的傳統(tǒng)專業(yè)，在一般職校均有開(kāi)設(shè)，但其教學(xué)現(xiàn)狀卻不容樂(lè)觀:教法單一、陳舊，現(xiàn)代教育教學(xué)理念缺乏，知識(shí)技能更新不快等都與當(dāng)今機(jī)械專業(yè)的飛速發(fā)展形成強(qiáng)烈的矛盾和脫節(jié)。如何解決這一矛盾，我認(rèn)為首先應(yīng)不斷更新和提高教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)和層次，學(xué)習(xí)、探索、掌握現(xiàn)代多種先進(jìn)的教育教學(xué)理念，特別是靈活多樣、適合職校學(xué)生的教學(xué)方法和過(guò)硬的操作技能，讓自身及早成為“雙師型”教師，同時(shí)要增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)其主觀能動(dòng)性。其次是整合教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)發(fā)編寫(xiě)適合本專業(yè)學(xué)生的校本教材，使學(xué)生學(xué)會(huì)、夠用。

一、采用靈活多樣的教學(xué)方法是改變這一現(xiàn)狀的關(guān)鍵

我根據(jù)自己在職業(yè)學(xué)校長(zhǎng)達(dá)十幾年機(jī)械專業(yè)的教育教學(xué)的體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)了一些積極有效的教學(xué)方法。

1.實(shí)物模型教學(xué)法。對(duì)機(jī)械專業(yè)某些課程的許多知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握，需要有很強(qiáng)的抽象思維、空間想象能力，如何提高學(xué)生的想象力，我覺(jué)得首先要從形象直觀的教學(xué)方法入手，從而幫助學(xué)生逐步建立和形成必要的抽象思維，并過(guò)渡到抽象思維的不斷完善和鞏固。像機(jī)械專業(yè)中對(duì)《機(jī)械制圖》這門(mén)課程的講解，許多知識(shí)點(diǎn)都有必要從形象直觀的實(shí)物模型教學(xué)出發(fā)，如課程中對(duì)“點(diǎn)、線、面及其投影”“立體表面的展開(kāi)”等章節(jié)中的一些基礎(chǔ)知識(shí)的理解，若能配合必要的實(shí)物模型的演示，讓學(xué)生從有形實(shí)在的東西逐步想象出無(wú)形虛幻的結(jié)構(gòu)，不斷從中挖掘、培養(yǎng)和建立學(xué)生自身的空間想象，即抽象思維能力，必能調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

2.實(shí)踐操作教學(xué)法。機(jī)械專業(yè)一個(gè)十分重要的教學(xué)環(huán)節(jié)就是如何培養(yǎng)和提高學(xué)生的操作技能，這也是學(xué)生今后走向社會(huì)，立足生產(chǎn)第一線所必須具備的能力之一。尤其是對(duì)職校的學(xué)生來(lái)講，這一點(diǎn)更為重要。而對(duì)教師來(lái)說(shuō)更應(yīng)根據(jù)專業(yè)課程的特點(diǎn)，培養(yǎng)、強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐操作技能，并做到有的放矢、循序漸進(jìn)。如在本專業(yè)的《車(chē)工工藝學(xué)》中，不但要求學(xué)生有較全面的基礎(chǔ)理論知識(shí)，更要求學(xué)生達(dá)到熟練的操作技能水平，若教師一味地傳授知識(shí)而忽略技能的訓(xùn)練，則既調(diào)動(dòng)不了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又完成不了教學(xué)目標(biāo)。為此教師必須有較強(qiáng)的操作技能，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入實(shí)習(xí)車(chē)間進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)操作和指導(dǎo)，只要我們緊緊抓住這一專業(yè)中重要的有特點(diǎn)的學(xué)科，采用合理科學(xué)的教學(xué)方法來(lái)傳授知識(shí)和技能，就能收到良好的效果。

3.媒體課件教學(xué)法。在機(jī)械專業(yè)教學(xué)中媒體課件教學(xué)法可以說(shuō)是較好的教學(xué)方法。平時(shí)我們經(jīng)常使用掛圖、實(shí)物投影等方法，而課件的制作也在各教學(xué)領(lǐng)域得到廣泛應(yīng)用，并發(fā)揮著不可低估的功能和作用。因此，在機(jī)械專業(yè)的各課程的教學(xué)中，能合理適時(shí)地制作多媒體課件并開(kāi)展計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，同樣會(huì)在教學(xué)中產(chǎn)生強(qiáng)烈的視覺(jué)感觀效果，并最后達(dá)到理想的教學(xué)目的。如對(duì)《鉗工工藝學(xué)》中金屬切削加工的刀具部分、《機(jī)械制圖》中三視圖的形成、《機(jī)械基礎(chǔ)》中齒輪傳動(dòng)等內(nèi)容的講解，都可以充分利用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)(多媒體課件)，來(lái)更新和豐富我們的教學(xué)方法，使學(xué)生從有聲有色、有形有影、有動(dòng)有靜中領(lǐng)悟到知識(shí)的內(nèi)涵和樂(lè)趣，從而收到事半功倍的教學(xué)效果。

4.現(xiàn)場(chǎng)觀摩教學(xué)法。當(dāng)今科技發(fā)展神速，而教學(xué)領(lǐng)域?qū)I(yè)課程的設(shè)置不合理、內(nèi)容滯后，與現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)實(shí)踐脫節(jié)。同時(shí)，教學(xué)設(shè)施落后、不全，也直接影響到學(xué)生對(duì)實(shí)際實(shí)踐缺乏感官認(rèn)識(shí)，使所學(xué)知識(shí)難以掌握。為此，我們更有必要引入現(xiàn)場(chǎng)觀摩教學(xué)法，有計(jì)劃有目的地讓學(xué)生步入生產(chǎn)的第一線，去感覺(jué)體會(huì)實(shí)際的操作，去接觸最新的技術(shù)領(lǐng)域，如在《數(shù)控加工技術(shù)應(yīng)用》理論和實(shí)踐的教學(xué)中，有必要讓學(xué)生去生產(chǎn)第一線，觀摩機(jī)械零件加工工藝的制訂和加工過(guò)程。總之，通過(guò)此教學(xué)方法的使用，學(xué)生能真正感覺(jué)到自身所學(xué)與實(shí)際的密切聯(lián)系極為重要，從而激發(fā)起學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

5.邊做邊學(xué)教學(xué)法——理實(shí)一體化教學(xué)法。這種教學(xué)方法有別于實(shí)踐操作法。職業(yè)高中的專業(yè)課不同于普高課程，其特有的知識(shí)結(jié)構(gòu)決定了教法須改革、創(chuàng)新。中職學(xué)校里有部分教師還是習(xí)慣于傳統(tǒng)的那一套，重理論而輕技能，把學(xué)生當(dāng)成知識(shí)的容器，這些被職校學(xué)生所反感的教學(xué)方法還在一直煎熬著他們。要對(duì)著機(jī)器講原理，對(duì)著產(chǎn)品講技術(shù)，有的知識(shí)、內(nèi)容在邊做邊學(xué)中學(xué)生反而容易接受并掌握。如《機(jī)械基礎(chǔ)》中的液壓基本回路可將液壓元器件準(zhǔn)備好讓學(xué)生自己組裝或進(jìn)行回路的轉(zhuǎn)換，等等。這種“做中學(xué)”“學(xué)中做”教學(xué)法，能將難懂的知識(shí)轉(zhuǎn)化為同學(xué)們易理解掌握的知識(shí)進(jìn)行傳授，避免老師反復(fù)講解，而學(xué)生似懂非懂的現(xiàn)象，一定能收到良好的教學(xué)效果。

二、改革教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)發(fā)編寫(xiě)校本教材

現(xiàn)在職校的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際情況有一定的差距，為此我們要從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和企業(yè)需求，開(kāi)發(fā)編寫(xiě)出適合職校學(xué)生的教材。

1.加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，積極參與。校本教材的開(kāi)發(fā)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，又是一項(xiàng)創(chuàng)造性工作，它沒(méi)有現(xiàn)成模式可搬。因此，為做好校本教材的開(kāi)發(fā)工作，應(yīng)成立校本教材領(lǐng)導(dǎo)小組與編寫(xiě)小組，為校本教材的開(kāi)發(fā)提供良好的組織保障。領(lǐng)導(dǎo)小組組織協(xié)調(diào)，編寫(xiě)小組明確責(zé)任分工合作，制訂出詳細(xì)的教材編寫(xiě)方案，并要做好需求分析和資源分析、參考教材的選定及校本教材的編寫(xiě)等工作。

2.科學(xué)編寫(xiě)，凸現(xiàn)特色。在校本教材的開(kāi)發(fā)過(guò)程中，依靠?jī)?yōu)秀教師和外聘專家，有效利用現(xiàn)有教育資源，結(jié)合職校特點(diǎn)、學(xué)生的現(xiàn)狀、興趣和企業(yè)需要，開(kāi)發(fā)既體現(xiàn)素質(zhì)教育的基本精神，又具有鮮明的校本特色的教材。應(yīng)根據(jù)職校學(xué)生的實(shí)際情況，相關(guān)內(nèi)容特別專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課要整合，合理刪除深?yuàn)W知識(shí)和內(nèi)容，使學(xué)生學(xué)會(huì)、夠用。學(xué)校要因地制宜，根據(jù)地方企業(yè)需求，發(fā)掘資源，增加企業(yè)需要的知識(shí)，將其作為統(tǒng)編教材的必要補(bǔ)充。

3.尊重事實(shí)，精心撰寫(xiě)。

校本教材的開(kāi)發(fā)建設(shè)要遵循調(diào)查研究，尊重事實(shí)的原則，經(jīng)過(guò)細(xì)致的研討，去粗取精，去偽存真，反復(fù)對(duì)比，力求真實(shí)可靠，對(duì)統(tǒng)編教材和大綱起到補(bǔ)充、印證、豐富和發(fā)展作用。要針對(duì)性地收集、整理、分析、歸納資料，從中選取精華。然后整理，撰寫(xiě)初稿，認(rèn)真校驗(yàn)、潤(rùn)色，決不粗制濫造。

以上是我對(duì)職業(yè)學(xué)校機(jī)械專業(yè)教學(xué)的一些問(wèn)題和思考，當(dāng)然還有其他因素，但只要抓住主要問(wèn)題，應(yīng)用先進(jìn)的教育教學(xué)理念和科學(xué)合理、行之有效的教學(xué)手段，輔之以科學(xué)合理的教材使用，職校機(jī)械專業(yè)的教學(xué)現(xiàn)狀就會(huì)有較大的改觀。

參考文獻(xiàn):

[1]鄭婉華.淺議創(chuàng)新教育對(duì)教師素質(zhì)的要求[J].教育現(xiàn)代化，2007.

[2]楊啟亮.困惑與抉擇——20世紀(jì)的新教學(xué)論[M].濟(jì)南:山東教育出版社，1995.