培養(yǎng)中職生英語學(xué)習(xí)興趣的策略

摘要: 本文根據(jù)中職生性格和學(xué)習(xí)的特點(diǎn)及英語學(xué)科的特點(diǎn)，并結(jié)合作者的教學(xué)研究經(jīng)驗(yàn)，提出了以下培養(yǎng)中職生英語學(xué)習(xí)興趣的策略。

關(guān)鍵詞: 中職生英語學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)策略

一、興趣與學(xué)習(xí)的關(guān)系

興趣在人的實(shí)踐活動(dòng)中具有重要的意義。興趣可以使人集中注意，產(chǎn)生愉快緊張的心理狀態(tài)。這對(duì)人的認(rèn)識(shí)和活動(dòng)會(huì)產(chǎn)生積極的影響，有利于提高工作的質(zhì)量和效果。興趣是一種內(nèi)在動(dòng)力，是學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)形成的重要因素，與學(xué)業(yè)成就之間存在著顯著的正比關(guān)系。學(xué)生只有對(duì)學(xué)習(xí)感興趣，才能把心理活動(dòng)指向和集中在學(xué)習(xí)的對(duì)象上，使感知活躍，注意力集中，觀察敏銳，記憶持久而準(zhǔn)確，思維敏銳而豐富，激發(fā)和強(qiáng)化學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，從而調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。澳大利亞教育學(xué)家比格斯(Biggs)認(rèn)為只有當(dāng)學(xué)生積極想學(xué)而又懂得怎樣學(xué)習(xí)時(shí)，他們才有可能取得理想結(jié)果。著名的心理學(xué)家布魯納也曾說:“學(xué)習(xí)的最好的刺激是對(duì)所學(xué)材料的興趣?！蹦敲磸膶W(xué)生的興趣入手，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，讓學(xué)生在興趣的前提下快樂學(xué)習(xí)，才是中職英語教師擺脫上課學(xué)生聽不懂、不愿意學(xué)習(xí)英語的現(xiàn)狀的真正有效的途徑。

二、中職生英語學(xué)習(xí)問題現(xiàn)狀分析

由于近十年來中職學(xué)生生源質(zhì)量下降，中職學(xué)生中大部分因?yàn)檎Z數(shù)外的成績(jī)比較薄弱才選擇進(jìn)入中職學(xué)校，因此中職生的英語學(xué)習(xí)問題也逐漸暴露出來，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

(一)受到社會(huì)及就業(yè)觀念的影響，學(xué)生普遍重視專業(yè)課而輕視文化課的學(xué)習(xí)。

大部分的學(xué)生都覺得來職業(yè)學(xué)校就是要掌握一門技術(shù)，認(rèn)為專業(yè)課中學(xué)到的知識(shí)才有利于今后的就業(yè)，對(duì)文化課抱著無所謂的態(tài)度，再加上以前的英語基礎(chǔ)差，對(duì)英語的學(xué)習(xí)就更加沒興趣了。他們不了解任何的專業(yè)知識(shí)和文化知識(shí)都是相通的，比如說汽車專業(yè)的學(xué)生，他們畢業(yè)后一般進(jìn)入汽車4S店進(jìn)行汽車維修和保養(yǎng)工作，如果不懂英文，根本就無法讀懂汽車解碼器上的內(nèi)容，更無法對(duì)汽車較復(fù)雜的問題進(jìn)行判斷;如果計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生不懂英語，就根本無法很好地使用很多高端的軟件，更別說編程了。

(二)受到英語基礎(chǔ)差思想的影響，學(xué)生普遍對(duì)自己的英語學(xué)習(xí)缺乏信心。

很多學(xué)生一上英語課就睡覺，缺乏基本的英語知識(shí)，所以從內(nèi)心抵制英語學(xué)習(xí)，認(rèn)為自己不可能學(xué)好英語。筆者針對(duì)英語學(xué)習(xí)的信心問題對(duì)各專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查，90%的學(xué)生認(rèn)為自己英語基礎(chǔ)差，無法聽懂英語課上的內(nèi)容。

三、培養(yǎng)中職生英語學(xué)習(xí)興趣的策略

根據(jù)中職生性格和學(xué)習(xí)的特點(diǎn)及英語學(xué)科的特點(diǎn)，結(jié)合英語教學(xué)研究經(jīng)驗(yàn)，筆者總結(jié)并提出了以下培養(yǎng)中職生英語學(xué)習(xí)興趣的策略。

(一)內(nèi)容激趣策略。

教學(xué)心理學(xué)研究表明，學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容感到新穎而又無知時(shí)，最能誘發(fā)好奇內(nèi)驅(qū)力，激起求知、探究、操作等學(xué)習(xí)愿望。因此，英語教師在教學(xué)內(nèi)容的選擇和教學(xué)上要做到以下幾點(diǎn):(1)在挑選教材時(shí)首先要注意選擇內(nèi)容符合學(xué)生好奇及興趣特點(diǎn)，題材新穎有趣;其次要注意選擇的內(nèi)容深淺要合適學(xué)生的水平，太難的教材會(huì)讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)的信心和興趣，太容易的教材無法激起學(xué)生求知的滿足感。(2)要注意在英語學(xué)習(xí)的內(nèi)容上激發(fā)學(xué)生的發(fā)散性思維和想象，讓他們對(duì)英文字母的記憶產(chǎn)生聯(lián)想，更利于刺激他們的學(xué)習(xí)內(nèi)容。比如在學(xué)習(xí)business這個(gè)英文單詞的時(shí)候，筆者引導(dǎo)學(xué)生把這個(gè)單詞想象成一副畫面，把單詞拆分成四個(gè)部分bus，in，e，ss，讓他們想象巴士里面有一只鵝和兩條蛇，經(jīng)過這樣的方法引導(dǎo)后，即使是班級(jí)中記英語單詞最困難的學(xué)生也能在一分鐘內(nèi)把這個(gè)單詞記住。(3)介紹文化背景知識(shí)。英語國(guó)家的歷史背景和文化差異的講解往往也能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。比如說筆者在教學(xué)生學(xué)習(xí)英文數(shù)字或顏色時(shí)，穿插講解中國(guó)和西方對(duì)不同數(shù)字的喜好，以及不同顏色代表不同場(chǎng)合在中西方國(guó)家的差別，學(xué)生也能更有激情地去記住數(shù)字和顏色的英語的表達(dá)方式。

(二)變化激趣策略。

每一項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)的開展、方法的使用都會(huì)給學(xué)生造成某種刺激。強(qiáng)刺激會(huì)激發(fā)學(xué)生的興趣，引起積極的反應(yīng);弱刺激產(chǎn)生抑制作用，學(xué)生反應(yīng)消極，學(xué)習(xí)興趣逐步淡化。因此作為中職學(xué)校的英語教師更應(yīng)該注重變化所來的強(qiáng)烈刺激，給學(xué)生新鮮感，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)英語的積極性。變化可以滲透到英語教學(xué)的以下各個(gè)環(huán)節(jié):(1)富于變化的語音語調(diào)、表情和肢體語言可以刺激學(xué)生的反應(yīng)，如果一堂課下來都是同一個(gè)音調(diào)，沒有抑揚(yáng)頓挫，會(huì)對(duì)學(xué)生的刺激產(chǎn)生抑制作用。(2)富于變化的教學(xué)方法，如任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、頭腦風(fēng)暴法、分類法、小組討論法、分角色扮演法。根據(jù)課文的內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的表現(xiàn)情況來選擇不同的教學(xué)方法，增加學(xué)生的參與度，因?yàn)橹貜?fù)單一的教學(xué)方法會(huì)造成單一的刺激，對(duì)學(xué)生形成弱刺激，引起消極反應(yīng)。(3)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式多樣化，可以通過錄音、影像、圖片、視頻等呈現(xiàn)方式，強(qiáng)化刺激聽覺、視覺、觸覺來加強(qiáng)學(xué)生的反應(yīng)，引起積極反應(yīng)。(4)作業(yè)形式的變化。作業(yè)布置可以通過書面和口語形式、編排對(duì)話、實(shí)際演練等形式的變化，在課后強(qiáng)化刺激學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。(5)考核評(píng)估形式的變化。期末考核不再通過簡(jiǎn)單的一張期末試卷成績(jī)來判定學(xué)生英語的好壞，而是通過過程與結(jié)果相整合的過程評(píng)估形式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，弱化最終的考試成績(jī)，通過這樣的變化，增強(qiáng)他們的信心，改變他們對(duì)英語自卑的情緒，從而取得學(xué)習(xí)興趣上的積極刺激，最終達(dá)到提高英語學(xué)習(xí)成績(jī)的效果。

(三)活動(dòng)刺激策略。

活動(dòng)是指為達(dá)到英語教學(xué)目標(biāo)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)展開的課堂或者課外活動(dòng)。中國(guó)著名的教育心理學(xué)專家徐勝三曾說:“實(shí)踐活動(dòng)是培養(yǎng)興趣的基本途徑?！币虼宋覀円鶕?jù)學(xué)生的興趣和心理，設(shè)計(jì)能激發(fā)他們英語學(xué)習(xí)興趣的課堂及課外活動(dòng)，吸引他們最大限度地參與英語語言實(shí)踐活動(dòng)，使其在運(yùn)用知識(shí)中體驗(yàn)英語學(xué)習(xí)的樂趣。筆者在教學(xué)中總結(jié)了以下的英語課堂活動(dòng):問答、對(duì)話、朗讀、復(fù)述、角色扮演、情景會(huì)話、專題采訪、辯論、討論、想象、講故事、猜謎、游戲、搶答。同時(shí)，組織學(xué)生參與英語課外活動(dòng)也是激發(fā)學(xué)生興趣的有效途徑。課堂與課外結(jié)合才能最大限度地激發(fā)學(xué)生的興趣。前蘇聯(lián)最有名望的教育學(xué)家蘇霍姆林斯基在給教師的一百條建議中寫道:“課外活動(dòng)是第二興趣的發(fā)源地。”可見課外活動(dòng)也是刺激學(xué)習(xí)興趣的有益補(bǔ)充。常見的課外活動(dòng)有英語電影、英語歌曲、英語晚會(huì)、英語演講比賽、閱讀比賽、英語故事會(huì)、英語短劇、小品表演、英語角、英語節(jié)、交英語筆友、收集和辨認(rèn)日用品上的英語等。當(dāng)然，作為中職學(xué)校的英語教師不能盲目地或機(jī)械單一地使用某一種活動(dòng)形式，而應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容選擇最合適的課堂或者課外活動(dòng)以取得理想的效果。

總之，學(xué)生若對(duì)英語學(xué)科沒有認(rèn)識(shí)，也就不會(huì)對(duì)它有情感，因而不會(huì)對(duì)它有興趣。反之，認(rèn)識(shí)越深刻，情感越熾烈，興趣也就會(huì)越濃厚。因此，作為中職學(xué)校的英語教師應(yīng)該了解中職學(xué)校目前學(xué)生的特點(diǎn)及英語基礎(chǔ)，注重英語教學(xué)中的策略，通過內(nèi)容、變化和活動(dòng)刺激等方法，來培養(yǎng)中職學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到提高英語教學(xué)效果的目的。

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