在英語教學(xué)中如何實(shí)施素質(zhì)教育

當(dāng)前，在職業(yè)教育中，英語教學(xué)的地位已經(jīng)越來越突出，其中最重要的原因就是，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)日益完善和健全的進(jìn)程中，社會(huì)對(duì)人才的需求發(fā)生了巨大變化，綜合素質(zhì)、英語讀寫能力等與現(xiàn)代化生產(chǎn)聯(lián)系緊密的要素，成為了用人單位衡量人才的首選標(biāo)準(zhǔn)，尤其在國(guó)外先進(jìn)生產(chǎn)設(shè)備、先進(jìn)生產(chǎn)工藝的應(yīng)用等方面，英語知識(shí)就表現(xiàn)得尤為重要。當(dāng)前，職校英語教學(xué)普遍存在的問題，在一定程度上影響和制約了職業(yè)教育的發(fā)展。職業(yè)中學(xué)的學(xué)生英語基礎(chǔ)普遍差，學(xué)生從心理上懼怕英語學(xué)習(xí)，心理壓力大，口語表達(dá)能力差，傳統(tǒng)的灌輸教學(xué)方式及枯燥的英語教學(xué)環(huán)境等問題嚴(yán)重地影響了職業(yè)英語的教學(xué)質(zhì)量，影響了職業(yè)技術(shù)人才的培養(yǎng)。對(duì)于職業(yè)教育中英語教學(xué)存在的問題，教師只有針對(duì)性地加以解決，從根本上處理好學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的正確認(rèn)識(shí)，采用符合學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)方法，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動(dòng)性和積極性，才能使學(xué)生學(xué)好英語。

一、更新教學(xué)觀念，重視學(xué)生德育教育

我國(guó)的教育方針是“把學(xué)生培養(yǎng)成德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人”，德育被放在了最顯要的位置。然而，有很多教師仍然局限于“應(yīng)試教育”的圈圈里。不少英語教師只重視語言知識(shí)的講解、高強(qiáng)度的機(jī)械操練，而忽視了學(xué)生思想品質(zhì)的培養(yǎng)，難以使英語水平得到整體的提高。在課上，教師“滿堂灌”，學(xué)生成了聽課機(jī)器，教師為了應(yīng)試而教，學(xué)生為了應(yīng)試而學(xué)，這種做法與實(shí)施英語德育教育是相悖的。英語素質(zhì)教育著眼于未來公民的基本英語實(shí)用能力的培養(yǎng)，在教學(xué)中，教師必須突出交際性原則，圍繞學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中不斷更換自己的角色，有效地激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的語言學(xué)習(xí)的積極性，使每個(gè)學(xué)生在課堂上得到最大的收獲。

二、遵循英語教學(xué)規(guī)律，優(yōu)化課堂教學(xué)目標(biāo)

遵循語言教學(xué)規(guī)律、優(yōu)化課堂教學(xué)目標(biāo)是英語教學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育的基礎(chǔ)。職專英語教學(xué)中，學(xué)生80%以上的知識(shí)接受和技能訓(xùn)練是在課堂教學(xué)中完成的。因此，在課堂教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育尤為重要。這其中的關(guān)鍵在于根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，提高課堂教學(xué)效果。課堂教學(xué)有一個(gè)明確具體的教學(xué)目標(biāo)，即教到什么程度，這是教學(xué)的起點(diǎn)，也是教學(xué)的歸宿，教學(xué)全過程都必須圍繞這個(gè)目標(biāo)來展開和完成。

三、注重創(chuàng)新教育，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力

1.設(shè)疑啟智，營(yíng)造創(chuàng)新氛圍。

英語課堂教學(xué)中每一教學(xué)步驟都應(yīng)多設(shè)一些問題信息，層層遞進(jìn)，教師可根據(jù)一定的教學(xué)內(nèi)容或語言材料，設(shè)計(jì)適量靈活性較大的思考題，或讓學(xué)生從同一來源的材料或信息中探求不同答案，培養(yǎng)學(xué)生積極求異的思維能力。設(shè)計(jì)此類思考題，讓學(xué)生進(jìn)行討論、爭(zhēng)論、辯論，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極運(yùn)用語言材料組織新的語言內(nèi)容，又訓(xùn)練了他們從同一信息中探求不同答案的求異思維能力。當(dāng)學(xué)生對(duì)這類討論性問題產(chǎn)生興趣時(shí)，他們就會(huì)不畏艱難、積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，教師應(yīng)不失時(shí)機(jī)地給學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)英語的氛圍，加強(qiáng)語言信息的刺激，營(yíng)造創(chuàng)新教學(xué)氛圍。

2.培養(yǎng)學(xué)生自立探究，巧設(shè)創(chuàng)新探索機(jī)會(huì)。

在課堂中，學(xué)生應(yīng)該是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力，讓他們更多地自主學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)如何獲得知識(shí)的方法，以達(dá)到培養(yǎng)創(chuàng)新的意識(shí)、提高創(chuàng)新能力的目的。

主體性的課堂教學(xué)是師生共同參與、相互交流的多邊活動(dòng)。師生間平等民主合作的交往關(guān)系，能使課堂更自由開放，更富有情境性，更利于學(xué)生的主動(dòng)參與。教師在教學(xué)的設(shè)計(jì)和安排上必須更加注意教法新穎有創(chuàng)意，以便更好地調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的主體性，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主角。在英語課堂教學(xué)中，教師可以采用多種方法，通過多種途徑，引導(dǎo)和激勵(lì)全體學(xué)生主動(dòng)參與，銳意創(chuàng)新，教師在教學(xué)過程的設(shè)計(jì)安排要注意發(fā)揮學(xué)生的主體性，尊重學(xué)生的獨(dú)立人格，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，想方設(shè)法培養(yǎng)其獨(dú)立獲得知識(shí)、創(chuàng)造性運(yùn)用知識(shí)的能力。

3.培養(yǎng)發(fā)散思維，提高創(chuàng)新思維能力。

課文教學(xué)中，教師要善于設(shè)計(jì)新穎別致并能喚起學(xué)生共鳴的問題，讓學(xué)生在獨(dú)立思想的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行集體討論，集思廣益。也可以用所教的知識(shí)，讓學(xué)生自由地求異發(fā)散、編寫新的內(nèi)容。如教完一篇文章之后教師可以在黑板上寫幾個(gè)key words讓學(xué)生自己編一些內(nèi)容。這樣會(huì)使學(xué)生相互啟發(fā)、相互交流，從而以創(chuàng)新意識(shí)來靈活運(yùn)用語言知識(shí)。讓學(xué)生憑自己的能力與摸索解決新問題，掌握新知識(shí)，在此過程中學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力也能真正得以提高。

四、尊重學(xué)生人格，培養(yǎng)良好的道德習(xí)慣

1.培養(yǎng)學(xué)生健康的心理狀態(tài)。

健康的心理是有效學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。英語教師應(yīng)充分尊重學(xué)生人格，保護(hù)學(xué)生的自尊心，公正對(duì)待每一位學(xué)生，實(shí)事求是地評(píng)價(jià)學(xué)生。教師不僅要做知識(shí)的擁有者、傳授者，更要做課堂學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)者、實(shí)施者，學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)踐的合作者。英語教師在課堂教學(xué)中要與學(xué)生溝通心理，掌握學(xué)生的心理特征，調(diào)整自己的心理結(jié)構(gòu)，明確自己的教學(xué)角色的定位，在每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中充當(dāng)好強(qiáng)化記憶者、示范表演者、指揮者、組織者、裁判員等，充分考慮學(xué)生的心理，真正讓學(xué)生時(shí)時(shí)處于主體地位。

2.將德育教育及時(shí)準(zhǔn)確地運(yùn)用于英語教學(xué)的各個(gè)環(huán)境。

德育教育不僅用于課堂，還可用于課外，用于傳授、復(fù)習(xí)、練習(xí)等各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中。譬如說，課后引導(dǎo)學(xué)生用英語中的禮貌用語打招呼、交流，英語教師要不失時(shí)機(jī)地引導(dǎo)學(xué)生在課堂教學(xué)和日常會(huì)話中大膽地、正確地運(yùn)用英語禮貌用語進(jìn)行交際活動(dòng)。當(dāng)然，教師本身首先應(yīng)做到端莊文雅、言語謙虛和氣，多用禮貌課堂用語，以自己的言行感染學(xué)生。

3.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的品德。

教師的職責(zé)是幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)適應(yīng)變化。教師應(yīng)有長(zhǎng)遠(yuǎn)的教育觀點(diǎn)，使學(xué)生學(xué)習(xí)不依賴他人而獨(dú)立思考和學(xué)習(xí)，獨(dú)立解決問題。一個(gè)學(xué)生沒有自主學(xué)習(xí)的能力，也就沒有了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。因此，教師要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，認(rèn)真做筆記，有重點(diǎn)地掌握筆記內(nèi)容，要求學(xué)生掌握拼讀規(guī)則和構(gòu)詞法記憶單詞的方法，閱讀理解文章大意，找出疑難問題。教師要教會(huì)學(xué)生查閱詞典，利用參考書，幫助學(xué)生根據(jù)個(gè)人實(shí)際情況找出難點(diǎn)，教師收集后再進(jìn)行有代表性的答疑。自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)能提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)進(jìn)行聽、說、讀、寫的綜合能力，能使學(xué)生在學(xué)習(xí)中自主領(lǐng)悟而獲得新知、提高技能。