淺談?dòng)⒄Z教學(xué)中的情感教育

在英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生積極的情感態(tài)度是大綱要求的重要目標(biāo)之一，形成良好的情感態(tài)度是提高學(xué)生人文素養(yǎng)的重要組成部分。教師在英語教學(xué)中進(jìn)行情感教育，有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，有助于建立親密和諧的師生關(guān)系，有助于陶冶學(xué)生的情感情操。

那么，如何發(fā)揮情感教育的作用呢?

一、情感教育在英語教學(xué)中的作用

(一)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

“興趣是最好的老師”。教師的重要任務(wù)就是促進(jìn)學(xué)生智能、情趣的均衡發(fā)展。在英語教學(xué)中，教師要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感要求，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，使其語言學(xué)習(xí)獲得成功。課堂上，教師要把積極的情感傳達(dá)給學(xué)生，運(yùn)用自己良好的情感教學(xué)技巧使學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣保持興奮狀態(tài)。

另外，教師還要運(yùn)用情感教育，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)過程中的焦慮情緒，正確對(duì)待英語學(xué)習(xí)中的錯(cuò)誤，避免一些負(fù)面影響。

(二)有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

在教師良好的情感教育引導(dǎo)下，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率肯定能提高。教師通過寓教于樂，發(fā)揮情感的調(diào)節(jié)功能，提高學(xué)生智能操作水平，倡導(dǎo)快樂的學(xué)習(xí)態(tài)度，就能充分發(fā)揮學(xué)生的智能潛力和提供最佳的情緒背景。學(xué)生在這樣的情緒氣氛中學(xué)習(xí)，不僅能學(xué)得主動(dòng)、積極，而且能學(xué)得生動(dòng)、活潑。教學(xué)實(shí)踐反復(fù)證明這樣一個(gè)事實(shí)，能夠引起學(xué)生強(qiáng)烈情感體驗(yàn)的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生會(huì)有極其深刻的印象。

(三)有助于建立親密和諧的師生關(guān)系。

教師應(yīng)具有無私奉獻(xiàn)的精神，一切為了學(xué)生，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生，重視師生間的情感，不冷漠、不忽視學(xué)生，這樣師生間就會(huì)相處融洽。古今中外有成就的教師，都和學(xué)生有著良好的師生關(guān)系，師生情感融洽對(duì)于當(dāng)前的英語交際教學(xué)具有重要意義，因?yàn)樵谟⒄Z課堂中，交際的雙方都是主體，雙方處于平等地位，很容易融合在智力與情感的交際過程中。英語課堂教學(xué)既是語言信息的交流，更是情感的交流。在課堂中，師生間進(jìn)行的是面對(duì)面的內(nèi)容信息和感情信息的交流。例如，在教學(xué)中，為學(xué)生修改英語作文時(shí)，教師可以坐在學(xué)生旁邊，就像朋友一樣，不要讓學(xué)生感覺到壓力很大，不要讓學(xué)生覺得老師過于威嚴(yán)，而是讓學(xué)生感覺到自己旁邊的老師像朋友一樣可親、可信。

(四)陶冶學(xué)生的情感情操。

在情感教學(xué)中，教師要以情施教，發(fā)揮情感的感染功能，使學(xué)生獲得積極的道德情緒體驗(yàn)。教師通過富有表情的講解，再現(xiàn)教材內(nèi)容中蘊(yùn)涵的道德感，使學(xué)生受到良好的道德教育。

二、在英語教學(xué)中如何進(jìn)行情感教育

(一)建立師生之間情感的溝通渠道。

情感態(tài)度目標(biāo)中的興趣、動(dòng)機(jī)、自信和意志等屬于隱性目標(biāo)，不可能像語言知識(shí)那樣通過特定的教學(xué)環(huán)節(jié)實(shí)現(xiàn)。教師應(yīng)重視師生人際交往中的情感因素，努力以自己良好的情感培養(yǎng)學(xué)生的積極情感，并創(chuàng)設(shè)師生情感交融的氛圍，建立融洽、民主、相互尊重的和諧關(guān)系，要建立這種關(guān)系，還必須建立情感態(tài)度的溝通和交流的渠道。

(二)開展積極評(píng)價(jià)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信心。

教師對(duì)學(xué)生的贊揚(yáng)與期待，將對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為及其成長產(chǎn)生巨大作用，因此，教師要正確地利用評(píng)價(jià)手段來對(duì)待學(xué)生。一個(gè)孩子如果總是受到負(fù)面評(píng)價(jià)，就會(huì)產(chǎn)生自我的“負(fù)驅(qū)動(dòng)”，自暴自棄，所以教師要拿起表揚(yáng)的武器，要放大優(yōu)點(diǎn)。在課堂上，不讓每一個(gè)學(xué)生帶著遺憾坐下，即使對(duì)于那些回答問題不理想的學(xué)生，對(duì)于那些有語言錯(cuò)誤的學(xué)生，教師都應(yīng)采取寬容的態(tài)度，以增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

(三)尊重學(xué)生，創(chuàng)設(shè)民主、和諧的課堂氣氛。

課堂是師生彼此交際的主要場(chǎng)所，課堂氣氛直接影響著師生的教學(xué)行為，影響著課堂教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。民主和諧的課堂氣氛能使學(xué)生大腦皮層一直處于愉悅狀態(tài)。課堂上老師的一舉手，一投足，一個(gè)眼神，一句親切的話語，一個(gè)恰到好處的體態(tài)語，都會(huì)激發(fā)學(xué)生相應(yīng)的情感體驗(yàn)。對(duì)學(xué)生回答的問題教師要耐心細(xì)致傾聽，并加以點(diǎn)撥引導(dǎo)，肯定正確，補(bǔ)充不足，討論問題時(shí)要平等待人，對(duì)所有學(xué)生一視同仁，傾注關(guān)懷和愛好，使學(xué)生感到可敬可親。在教學(xué)中，教師必須尊重和愛護(hù)學(xué)生，建立融洽、平等、友愛、合作的師生關(guān)系，徹底改變那種強(qiáng)迫命令式的教學(xué)方法，把學(xué)習(xí)的自主權(quán)真正交給學(xué)生。

(四)要做學(xué)生的幫助者、引導(dǎo)者。

一個(gè)人的情感會(huì)直接影響他人的情感，而他人的情感反過來也會(huì)影響這個(gè)人的情感，這就是情感互動(dòng)。老師的健康、熱情、開朗是進(jìn)行情感受教育的先決條件。教師教育學(xué)生不僅要靠口耳相傳，還要注意言傳身教的示范作用。教師的一言一行對(duì)學(xué)生來說都有很強(qiáng)的感染力。愉快活潑、充滿理解和信任的氣氛能提高學(xué)生的是非分辨能力。

在英語教學(xué)中教師是引導(dǎo)學(xué)生去了解另一種語言的是非世界，而不是單純地訓(xùn)練學(xué)生“說話”。教師要在教學(xué)中注意融會(huì)貫通教學(xué)大綱的要求和內(nèi)容，把握教材的精髓，要選一些有代表性、擴(kuò)展性、趣味性的話題，使學(xué)生在話題中充分運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，既鍛煉了語言交際能力，又復(fù)習(xí)鞏固和創(chuàng)造性地應(yīng)用了新舊知識(shí)。

總之，在英語教學(xué)中，我們只有善于培養(yǎng)學(xué)生積極情感，使他們產(chǎn)生積極情感體驗(yàn)，才能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，才能極大地提高英語課堂的教育教學(xué)實(shí)效。因此，我們要關(guān)注學(xué)生情感教育，培養(yǎng)積極態(tài)度，推行素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。