經(jīng)濟應用文寫作能力構(gòu)成論

摘要: 本文從經(jīng)濟應用文寫作能力的發(fā)展基礎、發(fā)展關(guān)鍵和發(fā)展顯現(xiàn)三個層面論述了經(jīng)濟應用文能力的構(gòu)成，并認為這三個層面發(fā)展的水平越高，寫作者的應用文寫作的能力就越強。

關(guān)鍵詞: 經(jīng)濟應用文寫作能力層面素質(zhì)特點

一、經(jīng)濟應用文寫作能力的各個層面

(一)知識、信息——經(jīng)濟應用文寫作能力發(fā)展的基礎。

知識、信息本身并不是能力，也不是智力，但卻為能力和智力的發(fā)展提供前提和基礎。寫作者掌握了寫作的基礎知識，各種經(jīng)濟應用文體的性質(zhì)特點，各種文體的規(guī)范要求等，這些知識就成為寫作主體智力和能力發(fā)展的依托。知識的儲備越豐富，經(jīng)濟應用文寫作能力發(fā)展的基礎就越深厚。知識、信息愈多愈廣，寫作主體的智力活動就愈見成效。

經(jīng)濟應用文寫作能力中的知識、信息因素具有相對的規(guī)定性和一定的專業(yè)性。經(jīng)濟應用文的文體基礎知識、文體格式、文體程式在一定程度上是既定的，要求寫作者要嚴格地遵守。這些知識掌握得準確與否，直接影響寫作的成效。專業(yè)性是由經(jīng)濟應用文的實用性所決定的，經(jīng)濟應用文的實用性特點決定了其文體在應用中的定向、定域的特點。相關(guān)的知識、信息必須與一定的專業(yè)知識相聯(lián)系，寫作者只有具備了相應的專業(yè)知識、信息，才能有效地進行經(jīng)濟應用文寫作。

(二)寫作智力——經(jīng)濟應用文寫作能力發(fā)展的關(guān)鍵。

文章的形成需要人類特定的活動——寫作，而寫作活動又是客觀事物、作者、文章和讀者等多種因素綜合作用的過程，其中寫作主體即寫作者非常重要。從微觀的角度看，文章寫作表現(xiàn)為作者特定的思維活動、語言活動、心理活動、實踐活動等。如果說經(jīng)濟應用文寫作活動是在寫作主體反映寫作客體基礎上所實現(xiàn)的主客體的統(tǒng)一，那么，其寫作能力即表現(xiàn)為外在的、可視的寫作技術(shù)、技巧，同時還伴隨著內(nèi)在的、隱性的寫作智力活動。

智力是注意力、觀察力、記憶力、想象力、思維力等因素構(gòu)成的完整的、獨特的綜合心理結(jié)構(gòu)，是寫作能力發(fā)展的關(guān)鍵，特別對寫作活動的認識過程有著重要的影響。缺乏基本的智力因素，采集、構(gòu)思、表達、修改等應用寫作的任何一個環(huán)節(jié)都無法進行。所以，智力因素是經(jīng)濟應用文寫作能力發(fā)展的中間環(huán)節(jié)。

1.注意力和觀察力

注意是心理活動對一定對象的指向和集中，注意把有關(guān)的線索區(qū)分開來，跟蹤一個與己有意義的信息線索。經(jīng)濟應用文寫作者要從紛繁的經(jīng)濟現(xiàn)象和書面材料中選擇、跟蹤有意義的信息線索，剝離與寫作目的無關(guān)的信息材料，目光集中到與寫作的文章有關(guān)的事實上，圍繞一個中心，有目的有計劃地到實際中去調(diào)查、收集、整理寫作材料。觀察力是通過感覺器官，主要是視覺和聽覺，較系統(tǒng)細致地認識事物的知覺活動。經(jīng)濟應用文寫作活動中，為了研究某一個經(jīng)濟問題，通過視覺觸及經(jīng)濟客觀事物獲得感知，就是觀察。經(jīng)濟應用文寫作的目的性很強，善于觀察，是經(jīng)濟應用文寫作者應該具備的良好的心理素質(zhì)。

注意力和觀察力主要在于積累各種感性材料，是認識過程的基礎。經(jīng)濟應用文寫作活動中，注意力和觀察力還具有選擇性、針對性和計劃性。選擇性指只選擇與主旨有關(guān)的事物、事件、活動去觀察。從選擇的事實觀察中尋求事物的本質(zhì)特點、尋找與觀點的相互聯(lián)系、驗證觀點的正確性等。這種觀察是從具體生活中抽象出事物的本質(zhì)規(guī)律，因此在觀察事物上具有明顯的選擇性。針對性指有明確的性質(zhì)與任務，或解決工作中實際經(jīng)濟問題，或了解市場行情，或了解消費者心理，或解答某個經(jīng)濟問題等，帶著明確的目的和任務進行觀察。計劃性，即有預先準備的、系統(tǒng)周密的計劃作為依據(jù)，其觀察按事先安排的方法步驟、時間進行。

2.記憶力和想象力

記憶力是對經(jīng)驗的識記、保持與隨后的再現(xiàn)，寫作文章須調(diào)動記憶中眾多或全部的知識信息構(gòu)思醞釀。如經(jīng)濟合同的結(jié)構(gòu)格式、常用的習慣用語、合同的主要條款等都是寫作經(jīng)濟合同不可缺少的。大部分的知識信息需從頭腦的記憶中提取，即使臨時查閱的資料，也只是為了保證經(jīng)濟合同的正確性、完整性、規(guī)范性。而作者必須有記憶線索，才可能進行查詢。記憶才能保持學過的知識、信息，使寫作者在以前的基礎上進行寫作，才能使文章更加全面深入。

心理學認為想象力是人腦對原有表象進行加工、改造從而建立新的形象的過程。加工改造必須在大量記憶材料基礎上進行，它是作者進行文章定型構(gòu)思中創(chuàng)造嶄新內(nèi)容的一個重要的思維活動形式。廣告、企業(yè)策劃書等寫作，其創(chuàng)意上創(chuàng)造性的想象是寫作成功與否的關(guān)鍵。作者占有了大量材料構(gòu)思時，想象常表現(xiàn)出自由無拘束的特點，將材料根據(jù)需要“任意”進行“組裝”。作者謀篇布局時，滿意的文章結(jié)構(gòu)并非一次構(gòu)想成功的，往往要經(jīng)過假象的階段。先按主旨需要把材料排列在一起，構(gòu)想出文章結(jié)構(gòu)的雛形，再衡量這篇結(jié)構(gòu)的效果，若不滿意就推翻重新構(gòu)想，經(jīng)過多次構(gòu)想直到滿意為止。這個反復構(gòu)想的過程，須靠想象來完成。想象力在取材、立意、構(gòu)思整個過程中亦不可缺，尤其是看到事物的多面性、多向性，從而獲得豐富材料，想象力不僅重要，而且非?？少F。

3.思維力

經(jīng)濟應用文寫作大致為三個階段:首先為思維問題的思考階段，解決“為什么”寫的問題;其次是構(gòu)思階段，解決“寫什么”的問題;最后是表達階段，解決“怎么寫”的問題。思維貫穿于寫作的自始至終。作者掌握了一定的材料，面對眾多的感性材料信息，運用比較和分析、抽象和概括的思維方法，得出必然的、內(nèi)在的、本質(zhì)的東西。接著進入運思階段，運用分析和綜合、歸納和演繹，對材料加以確認、復審、剪裁。最后，寫作進入表達階段，運用抽象與概括、具體化和系統(tǒng)化的思維方法。抽象是區(qū)分出事物的本質(zhì)特征，舍棄其他特征;概括則是將抽象出來的本質(zhì)特征推廣到同類的事物上去。具體化和系統(tǒng)化是在寫作過程中，依據(jù)文體形式和事物的聯(lián)系，將內(nèi)容安排得次序井然，成為一個有機的整體。

經(jīng)濟應用文寫作思維的方式多種多樣，邏輯思維和形象思維、模式思維與創(chuàng)造思維、單向思維和多向思維等無所不包。因為邏輯思維以揭示和把握事物的內(nèi)在本質(zhì)和一般規(guī)律為根本任務，在寫作中占主導地位，作者將理論知識同實際問題聯(lián)系起來，就是邏輯思維在寫作中的表現(xiàn)。寫作每個階段都要分析、綜合、比較、抽象、概括、具體化和系統(tǒng)化，每個環(huán)節(jié)都需借助概念、判斷、推理等邏輯形式來進行和表達。思維的方式也不完全排斥形象思維，特別在表達上有時還需有一定的形象性，以增強表達效果。因此經(jīng)濟應用文寫作中，邏輯思維與形象思維相互滲透、相互促進，形象思維促進邏輯思維去開拓新的領域，邏輯思維常常借助形象思維取得發(fā)現(xiàn)和突破，并借助形象思維來表達邏輯思維的內(nèi)容，使之更廣泛地傳播和被人接受。

模式思維又稱為再現(xiàn)性思維，或者對事物作出直觀的再現(xiàn)與判斷，或者對信息進行直接的反饋與反映，或者對經(jīng)驗加以模仿與借鑒。經(jīng)濟應用文寫作中主要表現(xiàn)為直觀、求同與定向。直觀是指對客觀事物進行直接的觀察、認知和再現(xiàn)。如企業(yè)設計出新產(chǎn)品批量投入試銷后進行市場調(diào)查，調(diào)查者寫調(diào)查報告的思維有明顯的直觀因素:他需要直接觀察了解產(chǎn)品的銷售情況，用戶的反映，以及競爭對手占領市場形勢;然后對反饋的信息直接加以認知和再現(xiàn)，歸納成效。求同指寫作中強調(diào)意志的統(tǒng)一、思路的同一。許多經(jīng)濟應用文體并不反映個人意圖，如公文、合同、決策、計劃等寫作過程，思維活動在于寫作者如何運用國家的法令政策，正確體現(xiàn)領導者的意志等，而各類文種又有著各自相近的思路。寫作意圖及文章思路的求同，使經(jīng)濟應用文寫作更趨規(guī)范化和實用性。定向指一些文種寫作只選擇一個特定的角度，展開思考并傳達思維的結(jié)果。如商品說明書介紹商品概況、性能、用途、用法等內(nèi)容時，思維活動多為定向的，直奔目標。

經(jīng)濟應用文寫作邏輯地探求事物本質(zhì)，特征上其寫作內(nèi)容相對固定，體式規(guī)范或大體規(guī)范，即經(jīng)濟應用文寫作多用較為固定的格式、概括式的語言，表現(xiàn)較為固定的內(nèi)容。這就決定了在內(nèi)容處理、結(jié)構(gòu)安排、行文格式及語言用語等方面較為固定的模式，掌握這些模式，寫作者就掌握了寫作的各個部分、環(huán)節(jié)、文體的共性。

創(chuàng)造性思維指創(chuàng)造出新穎、獨特、有價值思維成果的思維形式，是人類的高級心理活動，寫作者必須具備的重要心理品質(zhì)。經(jīng)濟應用文寫作中體現(xiàn)為獨特、求異及多向。獨特指寫作過程中思維活動新穎而富有個性，求異指寫作中對現(xiàn)有材料或?qū)Τ啥ㄕ摰挠^點提出質(zhì)疑或挑戰(zhàn)，多向指思維進行著正向與逆向、縱向與橫向以及輻射型的運動，通過多向拓展來尋求最佳的角度。

(三)寫作技能——經(jīng)濟應用文寫作能力發(fā)展的顯現(xiàn)。

技能是完成一定任務的活動方式。經(jīng)濟應用文寫作技能通過模仿、借鑒、練習，在智力因素的積極參與下獲得的自動化的寫作活動方式，體現(xiàn)在經(jīng)濟應用文寫作活動的外在形式中，表現(xiàn)為立意、結(jié)構(gòu)、表達、修改等技能。人的技能不斷提高，便逐漸地形成技巧。寫作者只有熟練地掌握了寫作技能，才能有效地完成經(jīng)濟應用文的寫作。而寫作能力中其他層面的因素，潛隱在技能背后，直接或間接作用于技能的形成和運用。技能在應用寫作能力結(jié)構(gòu)中具有規(guī)范性和協(xié)調(diào)性，并要求技能之間準確、靈活、協(xié)調(diào)地配合活動。從某種意義上講，寫作技能的全面形成并達到一定水平，也就意味著寫作能力的形成，前者發(fā)展水平越高，后者水平越強。

二、經(jīng)濟應用寫作者的應有素質(zhì)

(一)具備一定的政策和理論水平。

經(jīng)濟應用文的大多數(shù)文體寫作要以黨的方針、政策，國家的法律、法令為依據(jù)，不了解相關(guān)政策和有關(guān)法律，很難從事此類文章的寫作。寫作者應經(jīng)常學習政策、法律，分析、掌握其實質(zhì)，并以此指導經(jīng)濟應用文寫作，否則，文章難免出現(xiàn)差錯。經(jīng)濟應用文寫作的實用性決定了要講求實效，解決實際問題，這就要求寫作者必須具備一定的政治理論修養(yǎng)，掌握馬克思主義的基本理論和科學的方法，并將其作為分析研究與解決實際工作問題的理論指導。具備一定的政策理論水平，是經(jīng)濟應用文寫作能力構(gòu)成中的重要的、突出的特點。

(二)熟悉掌握業(yè)務和專業(yè)知識。

大多數(shù)經(jīng)濟應用文的反映對象都是實際工作活動和實踐，總結(jié)其經(jīng)驗和規(guī)律。缺乏經(jīng)濟專業(yè)知識，不熟悉業(yè)務就失去了揭示事物本質(zhì)規(guī)律和解決實際問題的自由，就是具備了一定的語言表達能力，也只能人云亦云地發(fā)些無關(guān)痛癢的議論。如撰寫“市場調(diào)查報告”，完全不懂“市場”，怎么寫?制定合同，若不懂建筑，就不能制定“建設工程合同”。寫商品廣告，寫作者不僅要懂得廣告的基本理論，而且要有市場學的知識，懂得商品在市場周期中的定位，以及消費心理學知識，等等?？梢哉f深厚的專業(yè)知識和較強的業(yè)務水平是經(jīng)濟應用寫作的基礎，為寫作者的寫作提供了廣闊的自由空間。

(三)具有較強的信息靈敏度。

從某種程度上說，經(jīng)濟應用文寫作就是以收集、整理、制作和傳播信息為對象，以語言符號為表現(xiàn)形式的精神生產(chǎn)活動。這類文章本身就是靈敏的信息載體，及時迅速地傳遞著各種信息。寫作者要有高度的信息靈敏度，準確、及時地獲得最新的信息，才能保證文章的信息價值。

總之，經(jīng)濟應用文寫作能力的構(gòu)成是一個復雜的、綜合的、立體的系統(tǒng)，各種因素在寫作能力結(jié)構(gòu)中相互影響、相互制約，所以說，經(jīng)濟應用文寫作是一個復雜的精神產(chǎn)品的制作過程。