大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃過程管理探究

摘要: 本文作者通過對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃的過程管理模式及其意義的闡釋，以及過程管理過程中各個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)注意事項(xiàng)進(jìn)行說明，力圖引發(fā)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃過程管理的思考，從而為進(jìn)一步的改革和完善作努力。

關(guān)鍵詞: 大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃過程管理

2007年1月，教育部、財(cái)政部頒布了“國家大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃”(以下簡稱“實(shí)驗(yàn)計(jì)劃”)。國家大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃是高校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程的重要組成部分。其目的是為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識(shí)，使其逐漸掌握思考、解決問題的方法，提高創(chuàng)新實(shí)踐的能力;進(jìn)一步做到改變目前高等教育培養(yǎng)過程中實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)薄弱，動(dòng)手能力不強(qiáng)的現(xiàn)狀，形成創(chuàng)新教育的氛圍，建設(shè)創(chuàng)新文化，進(jìn)一步推動(dòng)高等教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量。

國家大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃的實(shí)施原則有三條，即興趣驅(qū)動(dòng)、自主實(shí)驗(yàn)、重在過程。它注重創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的實(shí)施過程，強(qiáng)調(diào)項(xiàng)目實(shí)施過程中學(xué)生在創(chuàng)新思維和創(chuàng)新實(shí)踐方面的收獲。因此，如何嚴(yán)格而又不缺乏靈活性地實(shí)施創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的過程管理，使學(xué)生體驗(yàn)和了解科學(xué)研究的整體過程，感知“作為科研工作者的頂峰體驗(yàn)”，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)研究的興趣，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化培養(yǎng)目標(biāo)。

針對(duì)目標(biāo)管理模式的弊端，教育部提出“國家大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目”的實(shí)施要“重在過程”。注重項(xiàng)目實(shí)施過程中學(xué)生在創(chuàng)新思維和創(chuàng)新實(shí)踐方面的收獲。在過程管理模式下，對(duì)項(xiàng)目立項(xiàng)、項(xiàng)目實(shí)施和經(jīng)費(fèi)管理、項(xiàng)目檢查、結(jié)題驗(yàn)收等幾個(gè)環(huán)節(jié)的具體過程進(jìn)行管理，實(shí)行的是跟蹤式管理。實(shí)施過程管理模式有利于形成開放自由的研究環(huán)境，學(xué)生自主進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，自主進(jìn)行實(shí)驗(yàn)方法的設(shè)計(jì)和實(shí)施，進(jìn)行數(shù)據(jù)分析處理和撰寫總結(jié)報(bào)告等工作;有助于及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，保證項(xiàng)目的進(jìn)行，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)糾正，保證質(zhì)量;允許學(xué)生在研究過程中失敗，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新和探索性研究;有助于教育管理者進(jìn)行教育教學(xué)改革的研究，探索創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式，改革教學(xué)方法，推廣研究性學(xué)習(xí)和個(gè)性化培養(yǎng)的教學(xué)方式，積極營造理論實(shí)踐結(jié)合、探索問題為核心的教學(xué)模式改革和強(qiáng)化實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)的育人環(huán)境，培養(yǎng)一批具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的拔尖人才，同時(shí)進(jìn)一步推動(dòng)高校教育教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量。

一、嚴(yán)把項(xiàng)目篩選關(guān)，啟迪學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)

在“國家大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃”項(xiàng)目過程管理中，如何進(jìn)行正確的項(xiàng)目篩選呢?首先，參與項(xiàng)目的學(xué)生一定要出于對(duì)科學(xué)研究或創(chuàng)造發(fā)明的濃厚興趣，同時(shí)要學(xué)有余力，在達(dá)到本專業(yè)的基本要求的基礎(chǔ)上，在自己的精力、能力的范圍內(nèi)開展創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)。其次，參與項(xiàng)目的學(xué)生選題要適合，可以自己選題，也可以在教師的指導(dǎo)下選題。項(xiàng)目選題要求思路新穎、目標(biāo)明確，具有創(chuàng)新性和探索性，要對(duì)研究方案及技術(shù)路線進(jìn)行可行性分析，并在實(shí)施過程中不斷調(diào)整優(yōu)化。學(xué)?；蛟合档膶＜医M對(duì)學(xué)生的選題要進(jìn)行評(píng)審，對(duì)那些在思想上具有創(chuàng)新意識(shí)、項(xiàng)目方案切實(shí)可行、有助于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、開展研究性學(xué)習(xí)能力的課題，經(jīng)評(píng)審后，給予立項(xiàng)資助。

在項(xiàng)目管理的過程中，應(yīng)注重激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神。學(xué)?？梢酝ㄟ^搭建學(xué)術(shù)講座或者學(xué)術(shù)沙龍，營造濃厚校園的學(xué)術(shù)氛圍，激發(fā)學(xué)生對(duì)科研創(chuàng)新的興趣，同時(shí)也可以舉辦具有專業(yè)特色的學(xué)科競賽等活動(dòng)，如數(shù)學(xué)建模大賽、編程設(shè)計(jì)競賽等，鞏固學(xué)生的專業(yè)知識(shí)，提高學(xué)生的專業(yè)技能，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造激情。但并不是所有具有創(chuàng)新意識(shí)的學(xué)生都能夠申請到大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，需要進(jìn)行嚴(yán)格的篩選，從而使得積累一定科研經(jīng)驗(yàn)、對(duì)科技創(chuàng)新活動(dòng)具有濃厚興趣的優(yōu)秀學(xué)生參加項(xiàng)目中。

二、定期報(bào)告項(xiàng)目進(jìn)展，保障項(xiàng)目研究質(zhì)量

為了創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的正常有序地進(jìn)行，確保項(xiàng)目研究質(zhì)量，應(yīng)要求項(xiàng)目小組定期向指導(dǎo)教師和專家組匯報(bào)項(xiàng)目進(jìn)展情況、成員分工、經(jīng)費(fèi)使用情況等，并對(duì)下一階段的工作作出規(guī)劃。同時(shí)參與項(xiàng)目小組的學(xué)生需做好實(shí)驗(yàn)記錄，及時(shí)記錄每次實(shí)驗(yàn)的名稱、時(shí)間、地點(diǎn)、實(shí)驗(yàn)的結(jié)果、發(fā)現(xiàn)的問題等，既是對(duì)本次實(shí)驗(yàn)的總結(jié)，又是對(duì)下一次實(shí)驗(yàn)起到指導(dǎo)作用。另外，參與項(xiàng)目的學(xué)生還需要在指導(dǎo)教師的監(jiān)督和指導(dǎo)下，撰寫和提交中期檢查表，從而使得學(xué)?；蛟合祵?duì)實(shí)驗(yàn)的階段性進(jìn)展情況有詳細(xì)的了解，進(jìn)而決定是否繼續(xù)資助。指導(dǎo)教師需要對(duì)項(xiàng)目進(jìn)展過程中遇到的問題給予指導(dǎo)性的意見;對(duì)項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)使用給予必要的監(jiān)督;對(duì)下一步工作開展給予合理化建議，從而使得本科生的科研活動(dòng)沿良性的軌道發(fā)展，從而確保項(xiàng)目能夠高質(zhì)量的完成。

三、審慎處理項(xiàng)目變更，據(jù)實(shí)際情況做相應(yīng)調(diào)整

在過程管理過程中，要審慎對(duì)待項(xiàng)目變更問題，既不能經(jīng)常性變動(dòng)，又不能不顧客觀現(xiàn)實(shí)一概否定。在過程管理中，如果發(fā)現(xiàn)一些項(xiàng)目由于不可抗拒的因素的影響使項(xiàng)目的實(shí)際進(jìn)展與原定計(jì)劃不一致，就要根據(jù)實(shí)際情況作出調(diào)整，具體問題具體分析。比如指導(dǎo)教師發(fā)生變更、項(xiàng)目組成員變更、項(xiàng)目期限變更等，所有的變更都需要提交申請，說明原因，經(jīng)學(xué)院管理部門批準(zhǔn)后，提交學(xué)校“國家大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃”專項(xiàng)工作組審批。校專項(xiàng)工作組審批通過后方可變更。在項(xiàng)目變更的過程中，教師需進(jìn)行監(jiān)督、指導(dǎo)，在變更申請上需要有指導(dǎo)教師的簽字和意見。

四、理性看待項(xiàng)目結(jié)題，重在梳理總結(jié)

在按照預(yù)定方案進(jìn)行的創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，能順利實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，獲得預(yù)期的成果和結(jié)果固然是我們都期待看到的，但也有個(gè)別情況，經(jīng)過了辛苦的努力，實(shí)驗(yàn)只達(dá)到了部分實(shí)驗(yàn)?zāi)康模踔翛]有得到預(yù)期的任何結(jié)果。但無論是哪一種結(jié)果，都不影響我們積極主動(dòng)地對(duì)實(shí)驗(yàn)材料的整理和總結(jié)，對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析和評(píng)定。要讓學(xué)生體會(huì)到試驗(yàn)結(jié)果重要，團(tuán)隊(duì)合作與努力更加重要，無論結(jié)果如何，只要付出努力，都是對(duì)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的肯定與支持。

項(xiàng)目結(jié)束后的總結(jié)與交流也是必不可少的。參與項(xiàng)目的學(xué)生和指導(dǎo)教師需要對(duì)項(xiàng)目進(jìn)展的過程進(jìn)行梳理和總結(jié)。通過項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，項(xiàng)目組的學(xué)生和指導(dǎo)教師可以把自己的收獲及經(jīng)驗(yàn)傳授于他人，擴(kuò)大創(chuàng)新教育的受益面，同時(shí)加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃在學(xué)生中的影響力，使得大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃更好地推廣開來，建立健全創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系，推動(dòng)高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程的實(shí)施。

五、嚴(yán)格規(guī)定項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)使用，確?？茖W(xué)合理

經(jīng)費(fèi)管理要科學(xué)合理，從經(jīng)費(fèi)的下?lián)?、使用到?bào)銷，要掌握每筆科研經(jīng)費(fèi)的流向，保證經(jīng)費(fèi)得到合理的使用，同時(shí)也幫助參與學(xué)生養(yǎng)成一種科學(xué)使用經(jīng)費(fèi)的習(xí)慣。經(jīng)費(fèi)下?lián)芊謨纱位蛉芜M(jìn)行，通常情況下是分三次下?lián)?，例如?∶3∶2的比例分3次下?lián)埽创_定立項(xiàng)后下?lián)軐徟?jīng)費(fèi)全部金額的50%，中期評(píng)估通過后下?lián)芙?jīng)費(fèi)的30%，終期項(xiàng)目驗(yàn)收合格后下?lián)苁Ｓ嗟慕?jīng)費(fèi)。如果項(xiàng)目在中期評(píng)估中沒有通過，將不再下?lián)芙?jīng)費(fèi)。對(duì)于經(jīng)費(fèi)使用也須有嚴(yán)格的規(guī)定，必須圍繞實(shí)際需求進(jìn)行使用，否則不予報(bào)銷，報(bào)銷使用的發(fā)票必須有經(jīng)辦人、項(xiàng)目負(fù)責(zé)人、指導(dǎo)教師和學(xué)院團(tuán)委書記簽字。而在項(xiàng)目研究過程中，項(xiàng)目組購置的書籍、學(xué)術(shù)刊物、物品等在項(xiàng)目結(jié)題后都要?dú)w學(xué)院管理，從而方便更多的學(xué)生使用和學(xué)習(xí)。

六、制定項(xiàng)目獎(jiǎng)懲制度，調(diào)動(dòng)師生積極性

建立一套激勵(lì)機(jī)制，調(diào)動(dòng)參與學(xué)生和指導(dǎo)教師的工作積極性，這樣有利于發(fā)揮大學(xué)生在創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃中的自主學(xué)習(xí)、自主管理、自主實(shí)驗(yàn)的作用，也有利于教師發(fā)揮他們的輔助和指導(dǎo)作用。對(duì)組織得力、實(shí)施效果顯著的學(xué)院、優(yōu)秀項(xiàng)目、優(yōu)秀指導(dǎo)教師，進(jìn)行表彰與獎(jiǎng)勵(lì)，并且制定認(rèn)定指導(dǎo)教師工作量，計(jì)算學(xué)時(shí)的辦法;對(duì)參與項(xiàng)目研究的學(xué)生在選課、學(xué)分、考試、推薦免試研究生和畢業(yè)論文等方面予以政策傾斜;對(duì)發(fā)表文章被SCI或SSCI收錄的要給予資金獎(jiǎng)勵(lì);對(duì)于研究進(jìn)展突出的項(xiàng)目，追加經(jīng)費(fèi)投入等。

七、結(jié)語

過程管理要對(duì)每個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)進(jìn)行質(zhì)量控制，達(dá)到提升全面管理質(zhì)量的效果。這就決定了過程管理工作的投入較大。在管理的過程中應(yīng)該利用現(xiàn)代的信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)建立大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目管理數(shù)據(jù)庫，加強(qiáng)參與管理的各個(gè)部門之間溝通、協(xié)調(diào)，及時(shí)了解各個(gè)部門在管理中遇到的新問題，思考解決的新方法，共同提高管理的質(zhì)量和效率。大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃的實(shí)施時(shí)間還不長，所以高校對(duì)項(xiàng)目的宣傳還要加強(qiáng)和深入。對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃的啟動(dòng)、進(jìn)展和成果，學(xué)校要進(jìn)行精心、及時(shí)、有力的宣傳，開展報(bào)告、交流會(huì)、圖片展等多種形式的宣講活動(dòng)，在教師和大學(xué)生群體中產(chǎn)生影響，特別注意樹立一些科研精英的典型，以吸引更多的大學(xué)生投身于科技創(chuàng)新的活動(dòng)中。

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