《微機(jī)組裝與維護(hù)》實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革研究與探索

摘要: 本文基于構(gòu)建具有工學(xué)結(jié)合特色的專業(yè)課程體系，結(jié)合學(xué)院教學(xué)改革項(xiàng)目，對(duì)《微機(jī)組裝與維護(hù)》實(shí)訓(xùn)的教學(xué)理念、模式、教學(xué)方法和手段等進(jìn)行了研究與探索。

關(guān)鍵詞: 《微機(jī)組裝與維護(hù)》課程改革計(jì)算機(jī)應(yīng)用技能

《微機(jī)組裝與維護(hù)》是面向我院信息技術(shù)專業(yè)學(xué)生的一門技能課程，從某種意義上講也是一門就業(yè)的“飯碗”課程。傳統(tǒng)的教學(xué)手段是黑板加粉筆，考試方式是筆試，這樣難以取得較好的教學(xué)效果，學(xué)生只能在工作中去學(xué)習(xí)，不能達(dá)到“畢業(yè)就能上崗”的目的。我院基于工作過(guò)程為導(dǎo)向、具有工學(xué)結(jié)合特色的專業(yè)課程體系特點(diǎn)，進(jìn)行了課程改革，以確保人才培養(yǎng)的質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用技能。我院將教學(xué)內(nèi)容分解、分模塊進(jìn)行，從而提高了學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力。

一、課程改革理念

依據(jù)專業(yè)實(shí)際崗位的能力需求，我院構(gòu)建了以工作過(guò)程為導(dǎo)向、技能培養(yǎng)為核心、任務(wù)驅(qū)動(dòng)為載體的“理實(shí)一體化”課程體系，改革了傳統(tǒng)的學(xué)科型課程模式，增強(qiáng)了課程的職業(yè)性、實(shí)踐性和靈活性，實(shí)現(xiàn)了培養(yǎng)目標(biāo)與社會(huì)對(duì)人才需求的對(duì)接。

二、教學(xué)模式改革

我院以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，校企合作，工學(xué)結(jié)合，在教學(xué)中以實(shí)踐為本，把項(xiàng)目式教學(xué)貫穿于人才培養(yǎng)的全過(guò)程，積極探索任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向等有利于增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力的教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐一體化。我院對(duì)《微機(jī)組裝與維護(hù)》課程進(jìn)行了項(xiàng)目課程改革，以工作任務(wù)為中心，著眼于職業(yè)行動(dòng)能力，主要突出以能力為目標(biāo)、以學(xué)生為主體、以項(xiàng)目任務(wù)為載體，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng)新意識(shí)。在課程體系和內(nèi)容上，我院將經(jīng)典與現(xiàn)代有機(jī)結(jié)合，體現(xiàn)基礎(chǔ)性、前沿性和時(shí)代性，及時(shí)將教改、教研成果引入課程教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容新穎，信息量大。

三、教學(xué)方法改革

我院在教學(xué)過(guò)程中始終貫穿以工作過(guò)程為導(dǎo)向的理念，通過(guò)實(shí)訓(xùn)手段，引入項(xiàng)目教學(xué)法，為學(xué)生實(shí)踐操作能力的提高提供培養(yǎng)空間。

在課程內(nèi)容組織上，我們正確處理各種關(guān)系，明確提出:軟件與硬件并重，安裝與維護(hù)并重。按照認(rèn)知規(guī)律，我們將《微機(jī)組裝與維護(hù)》課程教學(xué)內(nèi)容組織為:1.先硬件安裝后軟件安裝。2.會(huì)基本安裝之后，再學(xué)習(xí)各功能部件的參數(shù)設(shè)置、各種變化、故障現(xiàn)象、處理方法。3.在教學(xué)過(guò)程中，將理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)有機(jī)結(jié)合，突出應(yīng)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力。

學(xué)生在校內(nèi)除負(fù)責(zé)實(shí)訓(xùn)室的實(shí)驗(yàn)設(shè)備的維護(hù)之外，還兼有維護(hù)全院辦公電腦的維修、維護(hù)任務(wù)，這樣很好地完成了校內(nèi)課堂教學(xué)與實(shí)訓(xùn)教學(xué)的結(jié)合。另外，學(xué)生有很大一部分在創(chuàng)業(yè)園中的電腦公司工作，在教學(xué)過(guò)程中，我們要求學(xué)生必須有實(shí)踐與市場(chǎng)觀念，如:市場(chǎng)配件調(diào)查、計(jì)算機(jī)各部件行情調(diào)查、行情預(yù)測(cè)、人才需求調(diào)查、知識(shí)結(jié)構(gòu)調(diào)查等相關(guān)內(nèi)容。

四、運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段

1.虛擬實(shí)驗(yàn)。我們采用了網(wǎng)上比較流行的虛擬軟件:Virtual PC，該軟件能完整、真實(shí)地模擬實(shí)際的安裝及運(yùn)行環(huán)境，學(xué)生可以反復(fù)、完整地體驗(yàn)從分區(qū)到安裝操作系統(tǒng)的每一步操作，使得每一位學(xué)生都能真實(shí)地體驗(yàn)和感受安裝操作系統(tǒng)的每個(gè)步驟，真實(shí)地理解領(lǐng)會(huì)每步操作的原因和意義。

2.在線系統(tǒng)。在線DIY平臺(tái)培養(yǎng)了學(xué)生關(guān)注市場(chǎng)、了解行情的習(xí)慣。

3.硬件實(shí)訓(xùn)室。供學(xué)生親自動(dòng)手組機(jī)(兩人一機(jī))。

現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用，縮短了授課時(shí)間，提高了教學(xué)效率，增加了信息量，豐富了教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，收到了較好的教學(xué)效果。

五、考核方法改革

考核是《微機(jī)組裝與維護(hù)》課程教學(xué)內(nèi)容的一個(gè)重要組成部分，考核應(yīng)按照課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下的教學(xué)大綱要求掌握的內(nèi)容進(jìn)行。由于本門課程是以培養(yǎng)實(shí)際操作技能為主要目標(biāo)，因此在考核時(shí)教師應(yīng)根據(jù)課程特點(diǎn)進(jìn)行考核。

我們一改以往的“授課、復(fù)習(xí)、筆試”的方法，將考試分成兩大塊:單項(xiàng)技能考核和綜合技能考核，全部以實(shí)際動(dòng)手能力作為考核的主要手段，結(jié)合學(xué)生平時(shí)練習(xí)、實(shí)習(xí)效果、上課紀(jì)律等相應(yīng)情況，使考核結(jié)果不再是“高分低能”，充分培養(yǎng)和發(fā)展了學(xué)生的“動(dòng)手能力”。

同時(shí)，我們注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、自學(xué)、自我發(fā)展能力。多媒體計(jì)算機(jī)的硬件更新?lián)Q代速度非?？欤略O(shè)備、新技術(shù)層出不窮，如果沒(méi)有一定的自我發(fā)展能力，沒(méi)有一定的自學(xué)能力，學(xué)生是不可能跟上市場(chǎng)的發(fā)展速度的。同時(shí)，教師要體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)方式，以當(dāng)前的最新技術(shù)與學(xué)生的接受能力、接受速度作為主要依據(jù)，爭(zhēng)取完成教學(xué)計(jì)劃所規(guī)定的主要內(nèi)容。

我們通過(guò)以上教學(xué)環(huán)節(jié)的改革，使學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)各個(gè)部件從性能、外觀、報(bào)價(jià)等各方面有了深刻的了解，提高了鑒別、組裝的能力，豐富了社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，既達(dá)到了教學(xué)目的，又全面提高了學(xué)生的能力，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、自覺(jué)性、積極性大為提高，并具有一定的實(shí)際動(dòng)手能力，提高了就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)能力。

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本文系浙江商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院2009年度院級(jí)教學(xué)改革與研究項(xiàng)目的研究文章，批準(zhǔn)號(hào):SZYJXGGYB200913。