鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)英語教師隊伍現(xiàn)狀調(diào)查與思考

摘要: 本文作者對衡水市鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)英語教師隊伍的現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查，對收集到的數(shù)據(jù)和信息進(jìn)行了分析，歸納和總結(jié)了目前鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)英語師資隊伍存在的問題，并提出解決問題的對策和建議。

關(guān)鍵詞: 鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)英語教師現(xiàn)狀調(diào)查

隨著國家新課程改革的不斷深入，教師的專業(yè)發(fā)展越來越受到人們重視，因為辦好教育的核心是教師隊伍，教師的整體水平直接影響著教育目標(biāo)的實現(xiàn)。課題組成員在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)指導(dǎo)畢業(yè)生實習(xí)期間發(fā)現(xiàn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)英語教師隊伍現(xiàn)狀不容樂觀，在一定程度上存在著教師專業(yè)不對口、師資力量薄弱、教學(xué)方法落后、進(jìn)修培訓(xùn)機(jī)會少、不能全面落實新課程標(biāo)準(zhǔn)等問題，為此，筆者著手進(jìn)行了調(diào)查。

一、調(diào)查范圍與方式

問卷調(diào)查表由課題組成員在各自指導(dǎo)的畢業(yè)生實習(xí)中學(xué)進(jìn)行調(diào)查。調(diào)查活動主要在衡水市審坡鎮(zhèn)中學(xué)、武邑鎮(zhèn)中學(xué)、清涼店鎮(zhèn)中學(xué)、魏橋中學(xué)、魏橋鎮(zhèn)中學(xué)、王均鎮(zhèn)中學(xué)、龍華鎮(zhèn)中學(xué)、鄧莊鄉(xiāng)中學(xué)等8所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)展開，調(diào)查對象為鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)英語教師。調(diào)查采用了問卷調(diào)查法、聽課和與英語教師座談等形式，發(fā)放問卷88份，收回有效問卷88份。調(diào)查問卷分三部分:鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)英語教師基本情況、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)英語教師工作狀況和鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)英語教師繼續(xù)教育狀況。另外，課題組成員還擔(dān)任函授班的教學(xué)工作，函授學(xué)員多數(shù)來自鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)，通過與函授學(xué)員座談交流，可使調(diào)查結(jié)果更具廣泛性、代表性。最后對所收集的數(shù)據(jù)和信息進(jìn)行了分析，歸納和總結(jié)了目前鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)英語師資隊伍存在的問題，提出了解決問題的對策和建議。

二、問卷調(diào)查與結(jié)果分析

調(diào)查問卷1:鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)英語教師基本情況

(1)年齡:20—29歲12.5%;30—39歲65.91%;40歲以上21.59%。

(2)學(xué)歷:本科35.23%;?？?3.41%;中專9.09%;高中2.27%。

(3)專業(yè):非英語專業(yè)54.55%;英語專業(yè)本科10.23%;英語專業(yè)大專30.68%;英語專業(yè)中專4.55%。

從教師基本情況調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)，非英語專業(yè)畢業(yè)的教師占教師總數(shù)的一半多，部分教師進(jìn)修只注重學(xué)歷不注重專業(yè)對口。因此，提高教師的專業(yè)素質(zhì)至關(guān)重要。

調(diào)查問卷2:鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)英語教師工作狀況

(1)您所任教的班級(選一項):A.初一32.95%;B.初二38.64%;C.初三28.41%

(2)您任教班級平均學(xué)生數(shù)(選一項):A.30人以下1.14%;B.30—40人1.14%;C.41—50人38.64%;D.51—60人34.09%;E.60人以上25%

(3)您目前任教英語周課時(包括自習(xí)課)(選一項):A.6—10節(jié)14.77%;B.11—15節(jié)20.45%;C.16—20節(jié)25%;D.21節(jié)以上39.77%

(4)您的課堂教學(xué)活動主要有(最多選三項):A.詳細(xì)講解語法語言點(diǎn)60.23%;B.聽、說、讀、寫技能訓(xùn)練64.77%;C.學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)70.45%;D.大量課堂與課后練習(xí)29.55%;E.復(fù)習(xí)備考訓(xùn)練12.5%

(5)您感到英語教學(xué)中存在的主要問題(最多選三項):A.教學(xué)理念、方法手段落后51.14%;B.教材難度大，要求太高27.27%;C.班容量大，學(xué)生練習(xí)機(jī)會少50%;D.學(xué)校電教設(shè)備條件差25%;E.教師少，負(fù)擔(dān)重7.95%

從教師工作狀況調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)英語教師的課時負(fù)擔(dān)過重，39.77%的英語教師周課時超過21節(jié)。過重的課時負(fù)擔(dān)很難保證教師抽出時間進(jìn)行業(yè)務(wù)進(jìn)修，提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。從課堂教學(xué)活動及教學(xué)中存在的問題調(diào)查結(jié)果來看，英語教師主要通過詳細(xì)講解語法、語言點(diǎn)以及大量課堂與課后練習(xí)來實現(xiàn)對學(xué)生聽、說、讀、寫的技能訓(xùn)練，主要采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，沒有真正體現(xiàn)“以學(xué)生為中心”。另外，班容量大直接影響學(xué)生的課堂語言實踐活動。

調(diào)查問卷3:鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)英語教師繼續(xù)教育狀況

(1)您感到培訓(xùn)存在的問題(最多選兩項):A.培訓(xùn)機(jī)會少72.72%;B.培訓(xùn)內(nèi)容與教學(xué)實際脫節(jié)26.14%;C.培訓(xùn)與工作矛盾較大11.36%;D.教師個人負(fù)擔(dān)費(fèi)用高13.64%

(2)您希望培訓(xùn)的內(nèi)容(選一項):A.學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)理念，改進(jìn)教學(xué)方法50%;B.擴(kuò)大知識面，提高業(yè)務(wù)能力61.36%;C.提高自己的英語聽說水平17.05%

(3)您正在進(jìn)修培訓(xùn)的方式(選一項):A.教研部門組織37.5%;B.縣(市)教師進(jìn)修學(xué)校23.86%;C.師范院校32.95%

(4)您希望的進(jìn)修培訓(xùn)方式(選一項):A.教研部門組織42.05%;B.縣(市)教師進(jìn)修學(xué)校3.75%;C.師范院校54.55%

從教師繼續(xù)教育狀況調(diào)查結(jié)果來看，有72.72%的英語教師認(rèn)為培訓(xùn)機(jī)會少，原因是培訓(xùn)與工作矛盾較大，教師負(fù)擔(dān)費(fèi)用較高。另外，培訓(xùn)內(nèi)容與教學(xué)實際脫節(jié)是直接影響培訓(xùn)效果的關(guān)鍵。

三、討論與建議

(一)加強(qiáng)專業(yè)英語教師隊伍建設(shè)

從調(diào)查的情況來看，衡水市鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)英語師資隊伍年輕，但從學(xué)歷、教學(xué)能力、知識結(jié)構(gòu)及科研能力等各種基本素質(zhì)來看不容樂觀，繼續(xù)教育實在是任重而道遠(yuǎn)。從座談和調(diào)查結(jié)果我們發(fā)現(xiàn)，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)專業(yè)對口的英語教師嚴(yán)重短缺，如果不抓緊培訓(xùn)和提高，師資隊伍的低質(zhì)量將極大制約英語新課程改革的順利實施。培訓(xùn)要學(xué)歷教育和非學(xué)歷教育并重，學(xué)歷教育的目的不應(yīng)該是專為取得文憑、提高學(xué)歷層次，更重要的是要專業(yè)對口進(jìn)修，提高教師隊伍的專業(yè)素質(zhì)。具體可以從以下幾個方面著手:(1)教研部門定期組織在崗教師進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容要和中學(xué)英語新課程改革有機(jī)地結(jié)合起來，切實提高他們的英語教學(xué)能力;(2)采取傾斜政策，吸引和鼓勵英語專業(yè)畢業(yè)生到鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)任教;(3)組織骨干教師外出學(xué)習(xí)和培訓(xùn);(4)穩(wěn)定現(xiàn)有英語教師隊伍，改善他們的工作和生活條件，支持他們進(jìn)行英語專業(yè)學(xué)歷教育和業(yè)務(wù)培訓(xùn)。

(二)優(yōu)化師范院校和教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)課程設(shè)置

新課程改革對中學(xué)英語教學(xué)提出了新的要求，教學(xué)中要真正體現(xiàn)“以學(xué)生為中心”和“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”，實現(xiàn)素質(zhì)教育。調(diào)查結(jié)果顯示，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)英語師資隊伍中普遍存在教學(xué)理念、方法手段落后，科研能力差，整體知識結(jié)構(gòu)不完善等問題，這在很大程度上反映出英語師資培訓(xùn)課程設(shè)置中存在的問題。目前中學(xué)英語教師繼續(xù)教育培訓(xùn)，實際上就是專科學(xué)歷的教師繼續(xù)學(xué)完師范英語專業(yè)本科三、四年級的課程，這些課程基本上照搬非師范院校英語專業(yè)的課程計劃，使用類似或相同的教材和教法，沒有突出師范性，大部分課程主要是傳授語言知識、技能，而不注重知識的運(yùn)用和教學(xué)能力的培養(yǎng)，與中學(xué)英語教學(xué)聯(lián)系不緊密，甚至落后于中學(xué)的教學(xué)改革。因此，師范院校和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的課程設(shè)置要適應(yīng)新課程改革要求，在課程中注重教學(xué)、科研方法和技能的訓(xùn)練，特別是在教學(xué)理念、教學(xué)方法上加強(qiáng)指導(dǎo)，要和中學(xué)英語新課程改革有機(jī)地結(jié)合起來。課程內(nèi)容要突出應(yīng)用性、實用性和先進(jìn)性，目的是讓學(xué)員掌握從事教育、教學(xué)和科研工作所必需的基本方法、基本技能，幫助他們形成較強(qiáng)的自我發(fā)展和創(chuàng)新能力。

(三)建立校本培訓(xùn)模式

校本培訓(xùn)模式是為了滿足學(xué)校和教師發(fā)展目標(biāo)和需求，由學(xué)校組織，主要在學(xué)校中進(jìn)行的一種教師培訓(xùn)形式，它的特點(diǎn)是立足本職、本崗、本校，針對性強(qiáng)、可操作性強(qiáng)、靈活性強(qiáng)、培訓(xùn)費(fèi)用低，也是目前鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)行之有效的一種培訓(xùn)模式。鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)可以結(jié)合學(xué)校實際主要采用以下幾種校本培訓(xùn)模式:1.建立本校、本地區(qū)優(yōu)秀教師傳、幫、帶培訓(xùn)模式。2.課題研究培訓(xùn)模式。3.同事互助觀課模式。4.建立鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)與師范院?；ブＪ?。鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)為高校畢業(yè)生提供教育實習(xí)基地，高校要選派優(yōu)秀教育實習(xí)指導(dǎo)教師。指導(dǎo)教師在指導(dǎo)畢業(yè)生實習(xí)的同時，要參與學(xué)校校本培訓(xùn)活動，特別是對鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)英語教師在教學(xué)理念、教學(xué)方法等方面加以指導(dǎo)，對學(xué)校校本培訓(xùn)給予有力支持，使他們可以成為校本培訓(xùn)的中堅力量。

參考文獻(xiàn):

[1]中華人民共和國教育部制定.初中英語課程標(biāo)準(zhǔn)[S].北京師范大學(xué)出版社，2003.

[2]朱慕菊.走進(jìn)新課程——與課程實施者對話[M].北京師范大學(xué)，2003，111.

[3]王彥昌.衡水市鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)英語教育現(xiàn)狀調(diào)查與對策[J].考試周刊，2008，(47):107.

基金項目:2009年度河北省社會科學(xué)發(fā)展研究課題“河北省鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)英語教育現(xiàn)狀調(diào)查與對策研究”(課題編號:200903113)