論全面加強學校教育管理

提高國民素質(zhì)，培養(yǎng)跨世紀人才，是黨中央、國務(wù)院向基礎(chǔ)教育戰(zhàn)線提出的一項緊迫任務(wù)?！叭瞬拧敝资恰叭恕钡乃刭|(zhì)，科學的思維方式、正確的人生觀、價值觀、高尚的思想道德品質(zhì)是構(gòu)成人才素質(zhì)的核心因素，是學生成才的首要前提。因此，職業(yè)技術(shù)學院要著眼于迎接21世紀世界性的經(jīng)濟、科技競爭的挑戰(zhàn)，抓好學校管理工作，為造就有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義新人，為培養(yǎng)具有創(chuàng)造力的高素質(zhì)人才奠定基礎(chǔ)。所以，學校教育管理重點應該抓三方面的內(nèi)容:科研、質(zhì)量、活動。

一、學校教育管理中的科研管理

1.反思

學?？蒲泄芾淼闹匾椒ㄕ摗此?。反思指思考，省察過去，著重總結(jié)以往的經(jīng)驗、教訓，以利將來。也指回過頭來對往事進行深入的思考，以求認識事物發(fā)展的規(guī)律，將認識、言行提高一步?！胺此际撬季S活動的核心和動力”。通過反思，我們能認識到問題的要害，抓住問題的實質(zhì)，帶動思維的發(fā)展，培養(yǎng)科研的意識和習慣。

回顧1984年，在鄧小平“三個面向”重要思想的指引下，我校率先進行了“小學和諧教育”實驗，歷經(jīng)十年，取得了豐碩的成果。來學校鑒定和驗收的省教育專家一致認為該項實驗達到了省內(nèi)小學和諧教育實驗的領(lǐng)先水平，在全國有較大的影響，有重要推廣價值。

成績只能代表過去，但通過教育科研，我們更新了教育觀念，對以后的辦學有很大的啟發(fā)。

提高學生素質(zhì)的重要途徑是教師。教師是兒童生活中不可替代的“重要他人”，教師對兒童的心理發(fā)展，特別是性格發(fā)展有著長期、深遠的影響。俗話說，一將無能，累死千軍。要想真正提高學校整體教育水平，從更為廣泛意義上來說就是要提高教師隊伍的素質(zhì)，而科研實驗是提高教師素質(zhì)的重要途徑。因此，搞好科研實驗，是時代的需要。

2.發(fā)展

辯證唯物主義認為，人的認識將逐漸向真理接近。但是，在一定的社會時期里，人們不可能達到終極真理。對教育科研的認識也同樣如此，都要經(jīng)過肯定—否定—再否定的認識過程，向前不斷發(fā)展。

信息技術(shù)的發(fā)展，使人類進入了信息全球傳播的時代，知識超速積累和人們獲取知識的方式和途徑正發(fā)生迅速變化。這種變化要求人們超越通常的知識序列，直接面對現(xiàn)代生活的要求，要求人們掌握獲取最新知識的手段，獨立、靈活、創(chuàng)造性地不斷更新自己的知識，以最經(jīng)濟的途徑和方式適應社會。因此，培養(yǎng)學生“學會認知、學會做事、學會共同生活、學會生存”的終身學習能力也成了教育的一個重要內(nèi)容。

教育部在2000年10月25日主持召開的“全國中小學信息技術(shù)教育工作會議”上作出決定:從2001年起，用5—10年的時間在全國中小學基本普及信息技術(shù)教育，全面實施“校校通”工程，以信息化帶動教育的現(xiàn)代化，努力實現(xiàn)基礎(chǔ)教育跨越式發(fā)展。

二、學校教育管理中的質(zhì)量管理

教學質(zhì)量是學校工作永恒的主題，是學校工作的生命線，也是學校生存的立足之本。下面筆者從教學的內(nèi)容、形式、過程、方法四個方面進行探索。

1.教學的內(nèi)容要實

國際21世紀教育委員會決定:“把與生命有關(guān)的外延又擴展到社會各個方面的這種連續(xù)性教育稱之為‘終身教育’?！币虼?，我們在教學中，要立足于學生能力的培養(yǎng)。在測試中，我們要注意突出一個“實”字，即著眼于終身教育的要求，著手于學生具體能力的培養(yǎng)，采取層層落實，段段把關(guān)，年年提高，確保學生能力的培養(yǎng)落到實處。

2.教學的形式要活

我們在對學生進行能力測試的過程中，要力求形式靈活多樣，通過看:看試卷，聽:聽公開課;查:查作業(yè);問:調(diào)查問卷;評:作業(yè)展評;賽:組織各種能力競賽，廣泛地、多層次地、全方位地了解能力培養(yǎng)情況。

3.教學的過程要嚴

為確保把好質(zhì)量關(guān)，由校長親自組成質(zhì)量檢查小組，成員分工明確，檢測內(nèi)容主要靠“數(shù)據(jù)管理”，要求所有人“用事實說話”。要求測評試卷不能憑經(jīng)驗命題，不能人為改動或憑主觀臆斷來解釋標準。

4.教學的方法要巧

方法來自于實踐的積累，經(jīng)驗的迸發(fā)，思考的頓悟。聽課檢查小組不斷深入教學第一線，了解教與學的第一手資料，進行科學分析、總結(jié)，力求方法巧妙、簡明。例如檢測學生語言能力時，可巧妙創(chuàng)設(shè)說話的情境，營造說話的氛圍，真實地再現(xiàn)學生語言表達水平。

在質(zhì)量管理中，通過抓能力測試，我們能了解測試效果，反饋教與學的綜合信息，有利于總結(jié)經(jīng)驗教訓，及時調(diào)整教學要求，保證教學質(zhì)量的不斷提高。

三、學校教育管理中的活動管理

學校不僅需要傳授知識，更需要提供廣泛的經(jīng)驗世界的可能性。經(jīng)驗也是學習，而且是更好的學習。一所學校，如果不能提供廣泛經(jīng)驗生活的機會，就不可能使學生真正地成為未來的人才?！靶腥f里路，勝讀萬卷書”。道理就是如此，我們非常重視活動育人。

1.學校教育活動管理中的愛國主義教育活動

我們在師生中開展了學“五知”做“五好”這一特色教育活動(五知:知悠久歷史，知燦爛文化，知國情大事，知民族精神，知英雄模范;五好:做愛中華的好學生，講文明的好公民，愛學校的好主人，愛集體的好衛(wèi)士，孝父母的好幫手)。活動使學生既了解了祖國歷史上的榮與辱，又看到了祖國今天的發(fā)展與振興，從而更加認識到自身所肩負的使命。

2.學校教育活動管理中的創(chuàng)造實踐性活動

江澤民同志在全國第三次教育工作會議的講話中明確提出:“教育在培育民族創(chuàng)新精神和培養(yǎng)創(chuàng)造性人才方面，肩負著特殊的使命?！睆娬{(diào)要以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點。為使學生能經(jīng)歷真實的社會，我們的各種活動小組廣泛深入社會生活中，了解生活的真實面貌，并且分析問題，尋求解決問題的辦法。這些活動，使學生的聰明才智及創(chuàng)新意識得到了最大限度的發(fā)揮，如:環(huán)保小組的學生廣泛進行“白色污染”和“射陽縣水資源狀況”調(diào)查，搜集了大量寶貴的資料，積累了寶貴的數(shù)據(jù)，及時召開全校性新聞發(fā)布會，開展“拯救射陽”大討論，并將改進意見及實施辦法提交縣政府有關(guān)部門，受到有關(guān)部門的高度重視。

由于學院活動管理扎實到位，做到了活動有目標、有組織，因此，學生的個人素質(zhì)得到了全面提高，多次在全國、省、市、區(qū)各級各類比賽中取得了優(yōu)異成績。培養(yǎng)全面發(fā)展的技術(shù)型人才，已成為我院辦學特色。

總之，在管理中，只要我們抓住科研、質(zhì)量、活動這三條線，緊緊地把握住學校的命脈，就一定能把學校的素質(zhì)教育推向一個更新更高的領(lǐng)域。