暑期實(shí)習(xí)與大學(xué)生就業(yè)

摘要: 文章以用人單位對大學(xué)生的素質(zhì)要求與學(xué)生素質(zhì)現(xiàn)狀的落差為切入點(diǎn)，提出建構(gòu)“實(shí)習(xí)安置”的方案:即通過一系列“實(shí)習(xí)鍛煉”環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生漸進(jìn)地實(shí)現(xiàn)綜合素質(zhì)和整體社會競爭力的提升，成功地從學(xué)生角色的“學(xué)校人”轉(zhuǎn)變?yōu)槁殬I(yè)角色的“社會人”，變“實(shí)習(xí)鍛煉”為“實(shí)習(xí)安置”，從而有效緩解大學(xué)生的就業(yè)壓力。

關(guān)鍵詞: 暑期實(shí)習(xí)就業(yè)安置大學(xué)生就業(yè)

隨著我國大學(xué)畢業(yè)人數(shù)的增長，大學(xué)生就業(yè)已成為一大社會問題，而在用人單位越來越強(qiáng)調(diào)畢業(yè)生的工作經(jīng)歷，重視畢業(yè)生的實(shí)踐動手能力和適應(yīng)能力的今天，如何縮短用人單位對大學(xué)生的綜合素質(zhì)要求與大學(xué)生現(xiàn)有的素質(zhì)狀況之間的落差已經(jīng)日益成為解決大學(xué)生就業(yè)難的重要的突破口。

一、大學(xué)生“就業(yè)安置”的方案初探

為了推動大學(xué)生實(shí)習(xí)市場的發(fā)展，緩解大學(xué)生就業(yè)壓力，團(tuán)中央于2005年5月推出了“琢玉2005──優(yōu)秀大學(xué)生暑期實(shí)習(xí)計(jì)劃”，借助于網(wǎng)絡(luò)和人才服務(wù)公司，免費(fèi)為企業(yè)發(fā)布實(shí)習(xí)生招聘信息，為企業(yè)和學(xué)生提供一個(gè)充分溝通交流的平臺，吸引更多的企業(yè)和學(xué)生投入到暑期實(shí)習(xí)計(jì)劃中去。

學(xué)生在校期間要進(jìn)行認(rèn)識實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)，其中與學(xué)生就業(yè)關(guān)系最緊密的是畢業(yè)實(shí)習(xí)。畢業(yè)實(shí)習(xí)是學(xué)生在大學(xué)期間的最后一道實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，是提升學(xué)生對知識的理性認(rèn)識，是促進(jìn)學(xué)生將書本理論與社會實(shí)踐相結(jié)合的重要時(shí)期。這一段時(shí)期的學(xué)生有幾個(gè)方面的任務(wù):一是修完四年級下學(xué)期安排的課程;二是完成畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)并準(zhǔn)備參加答辯;三是參加畢業(yè)實(shí)習(xí);四是跑人才市場，聯(lián)系就業(yè)單位，參加各種面試;五是考取大學(xué)前三年未獲得的各種專業(yè)技能證書;六是部分學(xué)生要補(bǔ)修以前的積欠課程，參加大外四、六級考試，設(shè)法籌款還清銀行助學(xué)貸款或所欠學(xué)費(fèi);七是辦理各種畢業(yè)離校手續(xù)，參加各種畢業(yè)離?；顒印Ｔ谌绱朔敝氐娜蝿?wù)面前，畢業(yè)實(shí)習(xí)的分量也就可想而知了。

二、暑期實(shí)習(xí)對大學(xué)生就業(yè)的推動作用

當(dāng)用人單位不斷強(qiáng)調(diào)大學(xué)畢業(yè)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際工作能力時(shí)，暑期實(shí)習(xí)的作用和地位就凸顯出來了。于是，實(shí)習(xí)和就業(yè)的關(guān)系也日趨緊密，甚至直接掛鉤。同時(shí)，在就業(yè)難的背景下，大學(xué)生找工作的程序被一再提前，實(shí)習(xí)的目的從過去的專業(yè)實(shí)踐直接指向了就業(yè)。大四下學(xué)期的畢業(yè)實(shí)習(xí)對于學(xué)生就業(yè)能力的培養(yǎng)，從時(shí)間上講，已經(jīng)滯后了，效果又不是很理想，人們的目光便不約而同地投向了畢業(yè)實(shí)習(xí)前的暑假，暑期實(shí)習(xí)應(yīng)運(yùn)而生。所謂暑期實(shí)習(xí)，即企業(yè)通過大學(xué)生就業(yè)見習(xí)網(wǎng)、校園網(wǎng)、人才網(wǎng)或企業(yè)網(wǎng)絡(luò)等媒體渠道，發(fā)布實(shí)習(xí)生招聘計(jì)劃，大三甚至大二學(xué)生應(yīng)聘并以實(shí)習(xí)生身份進(jìn)入企業(yè)工作，也有的是自主聯(lián)系到企業(yè)實(shí)習(xí)。這種暑期實(shí)習(xí)的形式對大學(xué)生就業(yè)的推動作用是很大的。

就學(xué)生而言，暑期實(shí)習(xí)的首要作用無疑是積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高就業(yè)能力。暑期實(shí)習(xí)可以檢驗(yàn)學(xué)生三年的學(xué)習(xí)效果和自己的就業(yè)能力、社會適應(yīng)能力;可以提前介入人才市場供需系統(tǒng)，縮短由“學(xué)校人”向“社會人、職業(yè)人”過渡的周期;可以了解企業(yè)人才需求各方面情況，從而及時(shí)調(diào)整就業(yè)心態(tài)，提前完成自身就業(yè)定位;可以了解企業(yè)發(fā)展?fàn)顩r及企業(yè)對實(shí)習(xí)生個(gè)人的印象，盡早確定畢業(yè)實(shí)習(xí)和就業(yè)目標(biāo)，減少跑人才市場、投個(gè)人簡歷和接受面試的盲目性，降低就業(yè)風(fēng)險(xiǎn);通過暑期實(shí)習(xí)，發(fā)現(xiàn)自身不足，明確努力方向，在大四時(shí)期有針對性地“補(bǔ)漏拾遺”，鞏固、調(diào)整、改善自己的知識和能力結(jié)構(gòu);積累工作經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為尋求更好的就業(yè)崗位、提高就業(yè)層次奠定良好的基礎(chǔ)。

就企業(yè)而言，暑期實(shí)習(xí)可以幫助企業(yè)搶占人才高地，招到自己滿意的人才，緩解大學(xué)生就業(yè)壓力。從客觀上講，隨著經(jīng)濟(jì)全球化趨勢，市場競爭日趨激烈，市場競爭歸根到底是人才的競爭。一些具有戰(zhàn)略眼光、雄心勃勃的企業(yè)，十分注重企業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展，十分注重企業(yè)的人才儲備，求才心切。但人才市場上成熟人才十分有限，同類企業(yè)都在這個(gè)有限的市場里進(jìn)行爭奪，競爭十分激烈，便出現(xiàn)了人們常說的畢業(yè)生人數(shù)旺、人才市場需求旺，大學(xué)生就業(yè)難、用人單位求才難這樣一個(gè)“兩旺兩難”的矛盾局面。矛盾的焦點(diǎn)在于大部分畢業(yè)生的適應(yīng)能力不強(qiáng)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不豐富，不能適應(yīng)企業(yè)對人才的需求。在這種狀況下，一些優(yōu)秀的企業(yè)特別是一些跨國名企，紛紛將人才戰(zhàn)略的眼光轉(zhuǎn)向自己培養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀人才，提前投入人力、物力，開辟優(yōu)秀人才爭奪的“第二戰(zhàn)場”，以招募暑期實(shí)習(xí)生的形式啟動企業(yè)人才引進(jìn)“準(zhǔn)招聘”進(jìn)程。通過招募，大學(xué)生利用大三后的暑假進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí)，企業(yè)可以從中發(fā)現(xiàn)自己滿意的優(yōu)秀人才，盡早與企業(yè)的人才培養(yǎng)、人才儲備計(jì)劃接軌。這是爭奪優(yōu)秀人才的“先發(fā)制人”之舉，而且可以確保企業(yè)招聘的成功率。因?yàn)樵趯?shí)習(xí)的過程中，企業(yè)和學(xué)生可以在兩個(gè)月的暑假中相互了解、熟悉、考察，這遠(yuǎn)比一兩次筆試、面試穩(wěn)妥、準(zhǔn)確。企業(yè)給實(shí)習(xí)生充分展現(xiàn)個(gè)人能力和才華的機(jī)會，同時(shí)也加深了企業(yè)在學(xué)生心目中的印象，更有利于吸引優(yōu)秀人才前來求職。

三、積極努力，切實(shí)發(fā)揮暑期實(shí)習(xí)對大學(xué)生就業(yè)的推動作用

大學(xué)生就業(yè)難、“兩旺兩難”的就業(yè)市場狀況呼喚成熟的人才招聘機(jī)制。暑期實(shí)習(xí)對于緩解就業(yè)壓力、推進(jìn)大學(xué)生就業(yè)率提高有很大作用，然而目前這種形式還僅僅局限于知名企業(yè)、跨國公司，他們所招募的對象多數(shù)面向名牌高校、面向高學(xué)歷層次的學(xué)生。學(xué)生完全投入暑期實(shí)習(xí)還面臨著諸如實(shí)習(xí)崗位少，國內(nèi)中小型企業(yè)不愿接收，暑期實(shí)習(xí)與生產(chǎn)實(shí)習(xí)、認(rèn)識實(shí)習(xí)存在時(shí)間上的沖突，學(xué)生參與熱情不高等方面的困難。

高校畢業(yè)生是國家寶貴的人才資源，他們的就業(yè)是一個(gè)涉及全局的重大問題，不僅關(guān)系到廣大人民群眾的切身利益，而且直接影響經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會穩(wěn)定。中共中央國務(wù)院《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》指出，“教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合是培養(yǎng)全面發(fā)展的人才的重要途徑，社會各方面要為學(xué)校開展生產(chǎn)勞動、科技活動和其他社會實(shí)踐提供必要條件”?？梢姡瑓⑴c培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，接受大學(xué)生實(shí)習(xí)，全面提升大學(xué)生的就業(yè)能力，提高大學(xué)生就業(yè)率，是全社會，包括企業(yè)在內(nèi)的所有用人單位義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。全社會都要共同關(guān)注大學(xué)生就業(yè)問題，關(guān)注暑期實(shí)習(xí)問題，企業(yè)、學(xué)校和學(xué)生更要共同配合，出臺政策，采取措施，調(diào)整心態(tài)，共同將暑期實(shí)習(xí)這一有利于大學(xué)生就業(yè)的實(shí)習(xí)形式做好。

作為人才培養(yǎng)主體的高校，應(yīng)對暑期實(shí)習(xí)這一培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的形式持十分歡迎的態(tài)度，對學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃、課程設(shè)置等作適當(dāng)調(diào)整，以主動適應(yīng)大學(xué)生就業(yè)的新形勢，適應(yīng)人才市場人才需求的新要求。學(xué)生是暑期實(shí)習(xí)的主體，正確地選擇實(shí)習(xí)單位，對自己嚴(yán)格要求，對于暑期實(shí)習(xí)能否真正達(dá)到積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、鍛煉實(shí)踐能力、提高就業(yè)能力、增強(qiáng)就業(yè)競爭力，有十分重要的影響。

四、結(jié)語

暑期實(shí)習(xí)是一種提高大學(xué)生就業(yè)競爭力的有效形式，只有學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生三方共同努力，積極推動暑期實(shí)習(xí)進(jìn)入良性循環(huán)，營造理解、尊重、鼓勵、保護(hù)暑期實(shí)習(xí)的良好氛圍，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生就業(yè)、企業(yè)發(fā)展、社會進(jìn)步的三贏，才能真正達(dá)到幫助大學(xué)生就業(yè)，緩解大學(xué)生就業(yè)壓力的目的。