關(guān)于網(wǎng)絡(luò)綜合布線課程教學(xué)實(shí)踐中的問題與解決方法探討

摘要: 在信息化時(shí)代中，當(dāng)今企業(yè)對(duì)人才的招聘要求越來(lái)越高的情況下，如何改進(jìn)網(wǎng)絡(luò)綜合布線教學(xué)，提高網(wǎng)絡(luò)綜合布線課程教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)更多高素質(zhì)和高質(zhì)量的人才，對(duì)于高職院校具有十分重要的意義。本文對(duì)教學(xué)改革中出現(xiàn)的問題提出了一些解決方案，以期對(duì)課程教學(xué)改革有一定的促進(jìn)作用。

關(guān)鍵詞: 網(wǎng)絡(luò)綜合布線工學(xué)結(jié)合以就業(yè)為導(dǎo)向

1983年貝爾實(shí)驗(yàn)室最初提出“綜合布線”的設(shè)計(jì)思想，上個(gè)世紀(jì)90年代綜合布線技術(shù)引入我國(guó)，隨著綜合布線技術(shù)在我國(guó)網(wǎng)絡(luò)工程和樓宇建筑中的迅猛發(fā)展，綜合布線技術(shù)受到了高度的重視。從20世紀(jì)90年代末期開始，綜合布線技術(shù)逐步作為一門課程進(jìn)入計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、通信工程技術(shù)、智能化樓宇建筑等專業(yè)的課程體系。網(wǎng)絡(luò)綜合布線系統(tǒng)課程是計(jì)算機(jī)類網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)學(xué)科的基礎(chǔ)專業(yè)課，是一門新興的交叉科學(xué)，涉及電子電路學(xué)、物理學(xué)基礎(chǔ)等多門學(xué)科的內(nèi)容，同時(shí)還是實(shí)踐性非常強(qiáng)的課程。它涉及的理論知識(shí)多、實(shí)踐環(huán)節(jié)多，動(dòng)手能力要求高，教師講授、學(xué)生學(xué)習(xí)都有些難度。因此，在教學(xué)過程中，出現(xiàn)了許多問題。

首先是課程學(xué)期安排。由于網(wǎng)絡(luò)綜合布線是整個(gè)網(wǎng)絡(luò)工程類專業(yè)的基礎(chǔ)課，涉及的學(xué)科知識(shí)比較多，因此建議安排在大三上學(xué)期左右，在學(xué)生已經(jīng)學(xué)完物理學(xué)、機(jī)械基礎(chǔ)和電子電路基礎(chǔ)之后。另外，該門課程中如果要求學(xué)生能夠設(shè)計(jì)一個(gè)網(wǎng)絡(luò)綜合布線圖的話，筆者強(qiáng)烈建議在此之前開設(shè)工程制圖和AutoCAD課程，這樣學(xué)生才能設(shè)計(jì)和讀懂一些基本的圖紙。

其次，是授課內(nèi)容的問題。在理論教學(xué)環(huán)節(jié)中，許多教師泛泛而講，沒能把握重要的和關(guān)鍵的理論知識(shí)。比如雙絞線參數(shù)的講解，僅僅告訴學(xué)生有關(guān)參數(shù)的規(guī)定是不行的，而應(yīng)該結(jié)合電學(xué)物理學(xué)基礎(chǔ)，講解參數(shù)的由來(lái)和設(shè)定的原因，便于學(xué)生的理解和記憶。另外，教師在重視基礎(chǔ)知識(shí)講解的同時(shí)，還要重視相關(guān)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)的介紹。我國(guó)現(xiàn)階段綜合布線國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)包含兩個(gè)規(guī)范，分別為GB50311-2007《綜合布線系統(tǒng)工程設(shè)計(jì)規(guī)范》和GB50312-2007《綜合布線系統(tǒng)工程驗(yàn)收規(guī)范》，這兩個(gè)國(guó)標(biāo)是綜合布線設(shè)計(jì)、施工和驗(yàn)收的重要標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生畢業(yè)后從事相關(guān)工作時(shí)，這兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)是經(jīng)常使用的。所以，從長(zhǎng)遠(yuǎn)考慮，教師要重視標(biāo)準(zhǔn)的介紹，對(duì)相關(guān)的內(nèi)容最好安排一定的課時(shí)講解。整個(gè)網(wǎng)絡(luò)綜合布線課程不僅僅包括工科技術(shù)的內(nèi)容，還包括工程管理的科學(xué)內(nèi)容，很多教師常常忽略這點(diǎn)。而網(wǎng)絡(luò)綜合布線工程項(xiàng)目最終成功與否，除了跟設(shè)計(jì)、施工技術(shù)有關(guān)系外，跟工程項(xiàng)目的管理水平有很大關(guān)系，甚至起到關(guān)鍵的作用。所以，教師在講授工科技術(shù)內(nèi)容的同時(shí)，多向?qū)W生滲透工程管理方面的知識(shí)，結(jié)合工程管理的實(shí)際案例教學(xué)則效果更佳。還有，需要特別強(qiáng)調(diào)的是，網(wǎng)絡(luò)綜合布線技術(shù)發(fā)展迅速，對(duì)一些前沿新知識(shí)和新技術(shù)的介紹，也應(yīng)該及時(shí)地納入教學(xué)大綱中。

再次，授課方法的建議。對(duì)于該課程的實(shí)踐環(huán)節(jié)，有些院校不夠重視，實(shí)踐課和實(shí)習(xí)課很少，并且沒有相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)要求。這就導(dǎo)致學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力很差，甚至與一些綜合布線中的常用設(shè)備只知道名字，對(duì)基礎(chǔ)操作和使用一無(wú)所知，影響了其將來(lái)的工作和就業(yè)。所以，教師要合理安排一些基礎(chǔ)的實(shí)踐課程，使學(xué)生能夠自己動(dòng)手做一些相應(yīng)的練習(xí)，掌握基礎(chǔ)操作和一些常用設(shè)備的使用;最好能夠安排學(xué)生參加實(shí)地實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生對(duì)綜合布線工程項(xiàng)目的整體設(shè)計(jì)、施工和驗(yàn)收，以及相應(yīng)的工程管理有一個(gè)總體把握?！皩?shí)踐出真知”，只有通過實(shí)踐的鍛煉，學(xué)生才能夠具有更深刻掌握知識(shí)和提高的能力。在平時(shí)課堂上，教師除了通過語(yǔ)言結(jié)合幻燈片講授之外，最好結(jié)合一些實(shí)物，動(dòng)手操作演示，比如，RJ-45網(wǎng)線的制作。實(shí)驗(yàn)課上，要讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，教師在旁指導(dǎo)，這樣有助于學(xué)生掌握基本操作，提高實(shí)踐技能。另外，教師通過實(shí)驗(yàn)，還可以培養(yǎng)學(xué)生分組協(xié)作、互相溝通的能力，對(duì)他們以后的學(xué)習(xí)和工作大有裨益。

最后，有些中高職院校過于重視全國(guó)網(wǎng)絡(luò)綜合布線技能大賽的成績(jī)，抽出全校的人力物力去培養(yǎng)和鍛煉幾個(gè)參賽選手，這樣雖然有時(shí)可以獲得較好的名次，但對(duì)于學(xué)生整體素質(zhì)和知識(shí)水平的提高幫助不大;而且這種脫離實(shí)踐和就業(yè)情況去搞競(jìng)賽，恐怕只能培養(yǎng)比賽選手，而不是造就真正企業(yè)需要的人才。很多中高職院校的老師就反應(yīng)了這點(diǎn)，有些比賽獲獎(jiǎng)的選手企業(yè)并不認(rèn)可，就業(yè)情況不是很好。很多企業(yè)并不看重學(xué)生參加這種技能比賽的成績(jī)。企業(yè)真正需要的是那種能夠扎實(shí)工作，操作規(guī)范，懂得合作，能長(zhǎng)期不懈努力的人才。

綜上，以就業(yè)為導(dǎo)向，面向市場(chǎng)需求，工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，是網(wǎng)絡(luò)綜合布線課程改革的核心。筆者針對(duì)目前網(wǎng)絡(luò)綜合布線課程教學(xué)中存在的一些問題，提出了一些作者的看法和主張，期望能夠?qū)τ嘘P(guān)課程教學(xué)工作有一定的促進(jìn)作用。

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