創(chuàng)新理念以人為本,提高學(xué)生寫作能力

作文教學(xué)一直是初中語文教學(xué)一個(gè)重要內(nèi)容，也一直是語文教學(xué)的難點(diǎn)。許多學(xué)生寫到作文就頭疼，覺得無話可說，腦子里一點(diǎn)思路和素材也沒有，而在初中語文教學(xué)中開展作文教學(xué)又存在時(shí)間長(zhǎng)、收效慢等問題，因此許多初中語文教師在提高學(xué)生寫作能力等方面一籌莫展。如何在初中語文教學(xué)中深入推進(jìn)作文教學(xué)，有效提高學(xué)生語言表達(dá)和文字寫作能力，就成了擺在廣大初中語文教師面前的一項(xiàng)重要任務(wù)。筆者多年從事初中語文教學(xué)，在作文教學(xué)中注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行深入的思想教育，堅(jiān)持以人為本，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，從意識(shí)、觀察、積累、創(chuàng)造等方面綜合入手，激發(fā)學(xué)生寫作激情，培養(yǎng)學(xué)生寫作能力，使作文教學(xué)循序漸進(jìn)發(fā)展，取得了明顯成效。

一、加強(qiáng)教育，強(qiáng)化引導(dǎo)，提高學(xué)生的重視程度

要開展好初中語文教學(xué)，首先必須提高學(xué)生對(duì)作文重要性的認(rèn)識(shí)。教師在大的角度上要從弘揚(yáng)祖國(guó)語言的方面激勵(lì)學(xué)生，小的角度要著眼于學(xué)生的日常交際需要，提高學(xué)生對(duì)作文重要性的認(rèn)識(shí)，使他們認(rèn)識(shí)到作文教學(xué)是語文教學(xué)不可缺少的組成部分，是聽說讀寫能力的綜合體現(xiàn)，是平時(shí)知識(shí)積累和語言邏輯能力發(fā)展水平的高度反映，也是學(xué)生語文綜合素質(zhì)的集中體現(xiàn)。語文教師要以高度的責(zé)任感對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)作文寫作的思想意識(shí)，進(jìn)一步端正其學(xué)習(xí)作文寫作的思想態(tài)度。在教學(xué)中，我還借助中外名家的感人事跡和具有極強(qiáng)教育意義的名言警句來引導(dǎo)學(xué)生，幫助他們樹立良好的進(jìn)取意識(shí)，增強(qiáng)其努力創(chuàng)新的信念。初中生大多處于13—17歲年齡段，他們的想象力非常豐富，教師要注重以此為突破口，引導(dǎo)他們牢固樹立正確的學(xué)習(xí)理念和目標(biāo)，借助優(yōu)秀文章培養(yǎng)學(xué)生感知漢語言文字的精美，為他們學(xué)習(xí)的征途點(diǎn)燃一盞指引方向的明燈。學(xué)生具有良好的思想意識(shí)是教師有效提高作文教學(xué)效率的重要基礎(chǔ)，教師還要注重對(duì)學(xué)生人文精神的關(guān)懷，加強(qiáng)和學(xué)生之間的溝通交流，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，正確引導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)作文的思想意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)作文的信念，提高作文寫作的興趣與積極性，為作文教學(xué)發(fā)展起到積極的促進(jìn)作用。所以，我們要想使作文教學(xué)能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，就必須在正確引導(dǎo)上下功夫，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，營(yíng)造健康和諧的學(xué)習(xí)氛圍，為提高學(xué)生的寫作水平奠定堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。

二、指導(dǎo)觀察，深入思考，提高學(xué)生的審美情趣

在初中語文教學(xué)中，有的教師認(rèn)為作文教學(xué)無章可循，學(xué)生有時(shí)也會(huì)感到無話可說、無情可表、無理可訴，寫起作文來空洞無物，缺乏真實(shí)情感的透露，有的無病呻吟，有的生拉硬拽，還有的甚至胡亂拼湊。許多學(xué)生在作文寫作上體現(xiàn)出來的一個(gè)共同毛病就是寫作素材嚴(yán)重匱乏，寫作技巧低下，缺少真情實(shí)感的滲入。因此，教師在教學(xué)中要注意認(rèn)真培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的習(xí)慣和細(xì)心觀察的自覺意識(shí)，讓學(xué)生深切感知社會(huì)與生活，從而有效激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。而要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，教師就要從日常生活中指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)素材。

1.培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美的意識(shí)。要想讓學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)美，教師就要培養(yǎng)他們善于觀察的能力。朱自清在《背影》中寫出了父愛的濃郁，魯迅在《一件小事》中寫出了車夫具有的品德，冰心在《春水》中寫出了愛意，這些典范為學(xué)生提供了學(xué)習(xí)的榜樣。教師要從現(xiàn)實(shí)生活中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感悟美，如從風(fēng)景如畫中感悟自然的神奇，從陽光的燦爛感受到生活的美好，從絢麗多彩中感受到生命的精彩。

2.引導(dǎo)學(xué)生提升深刻思考能力。教師要讓學(xué)生在生命價(jià)值追求中顯示美，認(rèn)識(shí)到美，形成良好思維習(xí)慣，啟迪他們加深對(duì)生命價(jià)值觀的認(rèn)識(shí)，加深對(duì)生活意義的理解，學(xué)會(huì)因事明理，加深對(duì)生活哲理和人文精神的深刻思考，努力探究生活真諦的意義。

三、注重收集，整合提煉，提高學(xué)生素材積累

學(xué)生覺得與作文難，那是因?yàn)閷W(xué)生平時(shí)生活積累太少。教師要教給學(xué)生積累的方式方法，培養(yǎng)他們學(xué)會(huì)從自然采取鮮花，在生活中積累營(yíng)養(yǎng)，在生命中體悟價(jià)值。

1.引導(dǎo)學(xué)生從書本上搜集寫作素材。書本知識(shí)是文化發(fā)展傳承的結(jié)晶，書本中的人、事、理都應(yīng)該成為初中生學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)，其中杰出人物應(yīng)該成為他們學(xué)習(xí)的示范，名言警句應(yīng)成為激發(fā)他們學(xué)習(xí)動(dòng)力的有力因素，引導(dǎo)其樹立人生座右銘、提升思想境界和形成正確的人生價(jià)值觀。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生從中外名人事跡、名言名句中搜集學(xué)習(xí)的素材，積累寫作的基礎(chǔ)。

2.指導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活汲取。生活是豐富多彩的，教師要注重從學(xué)生思想上進(jìn)行引導(dǎo)，搜集來自各個(gè)方面的素材，讓他們從親戚朋友那里感受情意濃濃，從教師與同學(xué)的關(guān)心中體會(huì)集體的溫暖?！吧瞠q如泉源，文章猶如溪流。泉源豐盈，溪流自然活潑得晝夜不息”。教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感官去體悟真實(shí)的生活，汲取生活中蘊(yùn)含的豐富素材，從而有效地激發(fā)學(xué)生的寫作熱情。教師在培養(yǎng)學(xué)生，積累素材能力的同時(shí)，還要指導(dǎo)學(xué)生對(duì)掌握的素材進(jìn)行篩選和提煉，從中汲取能夠?yàn)榧核玫挠行Р牧?，根?jù)作文的具體需要，充分進(jìn)行選擇，合理刪減，根據(jù)作文要求整合出符合要求的素材。

四、創(chuàng)新思維，推陳出新，提高學(xué)生構(gòu)思能力

文章寫作貴具有新意，創(chuàng)新是提高寫作水平的源泉，是作文寫作的源頭活水。要想作文教學(xué)有所創(chuàng)新，教師就必須在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)上下功夫，指導(dǎo)學(xué)生善于對(duì)舊題材中進(jìn)行挖掘，在舊內(nèi)容中挖出新的寓意，在舊故事中挖出新的情節(jié)，要注重推陳出新，不落俗套。

1.注重立意創(chuàng)新。即學(xué)生要有獨(dú)特觀點(diǎn)和認(rèn)識(shí)，能夠?qū)Σ牧蠌牟煌嵌冗M(jìn)行分析，做到舊中見新、俗中見新。教師要培養(yǎng)學(xué)生作文寫作的求異思維，從不同角度、不同層次去探究，文章主題要能夠突破常規(guī)思維限制，見人之所未見，發(fā)人之所未發(fā)，從全新的角度發(fā)表新觀點(diǎn)，提出新認(rèn)識(shí)，讓平常的事物表現(xiàn)出不平常的成效。

2.注重材料出新。作文素材都是些平常的人、事、景、物、理，素材一樣，學(xué)生要想出新，就要在選材用材的角度上做文章，對(duì)素材進(jìn)行深入思考，達(dá)到舊瓶裝新酒的效果。

3.注重構(gòu)思出巧。構(gòu)思是文章總體思路，教師要引導(dǎo)學(xué)生在思維方式上大膽求異，在平常寫作教學(xué)中注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維拓展訓(xùn)練，借助接近聯(lián)想、相似聯(lián)想、對(duì)比聯(lián)想、因果聯(lián)想等手法，通過不同類型的例題訓(xùn)練提高學(xué)生的發(fā)散思維能力。教師可對(duì)學(xué)生進(jìn)行半命題填補(bǔ)成完整題目訓(xùn)練，或根據(jù)內(nèi)容進(jìn)行擬題，在表現(xiàn)形式上倡導(dǎo)多樣化手法，學(xué)生可以通過記敘文、說明文、雜文、書信、小小說、散文等多種文學(xué)形式來充分構(gòu)思寫作，從而感悟生活，用眼睛和智慧去發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。