加強(qiáng)語(yǔ)言實(shí)踐,提升文學(xué)素養(yǎng)

我校地處常州西南農(nóng)村，雖然鄉(xiāng)鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)比較發(fā)達(dá)，但學(xué)生家長(zhǎng)在文化投資上的比例很不均等，總體來(lái)說(shuō)少得可憐。同時(shí)由于自身素質(zhì)的欠缺，家長(zhǎng)很少關(guān)注孩子成長(zhǎng)的精神需求。沒(méi)有文學(xué)作品的熏陶，學(xué)生精神世界貧乏。近年來(lái)，我們借助于省級(jí)課題《農(nóng)村小學(xué)文學(xué)啟蒙教育的實(shí)踐研究》，希望通過(guò)課題研究，在各種教學(xué)活動(dòng)中加強(qiáng)語(yǔ)言實(shí)踐，豐富學(xué)生的精神世界，不斷提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，用文學(xué)作品教孩子學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)生活。

通過(guò)研究，我們發(fā)現(xiàn)文學(xué)素養(yǎng)的內(nèi)涵是非常豐富的，其中突出的是在人類(lèi)交往過(guò)程中的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力方面的素養(yǎng)。這種能力是以自身的語(yǔ)言儲(chǔ)備為基礎(chǔ)的。只有不斷熟悉語(yǔ)言，積累語(yǔ)言，發(fā)展語(yǔ)言，才能為文學(xué)素養(yǎng)的全面提高打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。而形式新穎、別開(kāi)生面的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)則能有效地發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。近年來(lái)，我們?cè)谶@方面進(jìn)行了一些探索，形成了行之有效的策略。

一、在課內(nèi)學(xué)習(xí)中發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言，提升文學(xué)素養(yǎng)

語(yǔ)言是人類(lèi)最重要的交際工具。要使學(xué)生掌握好工具，只憑口耳接受是不行的。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中要充分挖掘教材中的有利因素，有目的、有計(jì)劃地創(chuàng)設(shè)言語(yǔ)實(shí)踐的情境，提供說(shuō)話機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生在言語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)中自悟、自得，使學(xué)生自己去獲得語(yǔ)言能力，自己鍛煉用語(yǔ)言去吸收、去交流、去儲(chǔ)存的本領(lǐng)，以提高和豐富學(xué)生的語(yǔ)言能力，從而達(dá)到提升文學(xué)素養(yǎng)的目的。

1.利用重點(diǎn)詞語(yǔ)訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言。如《秋游》一課中的“跑來(lái)跑去”一詞，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)這個(gè)詞型并練習(xí)擴(kuò)詞:飛來(lái)飛去、追來(lái)追去、搖來(lái)?yè)u去、轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，等等。還有《奶奶的白發(fā)》一課中的“數(shù)不清”，引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)展出:說(shuō)不完，走不動(dòng)、看不見(jiàn)、拿不動(dòng)等詞語(yǔ)。

2.抓住中心句子發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言。如《梅蘭芳學(xué)藝》中“因?yàn)槊诽m芳刻苦鉆研，所以成為世界聞名的京劇大師”這樣的句式。在教學(xué)時(shí)，我指導(dǎo)學(xué)生牢牢抓住這些中心句，先模仿，再內(nèi)化成自己的語(yǔ)言，從而達(dá)到發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言的目的。

3.領(lǐng)會(huì)文章內(nèi)容提升學(xué)生的語(yǔ)言。如教學(xué)《烏鴉喝水》一課時(shí)，我讓學(xué)生在讀懂課文的基礎(chǔ)上，有條理地說(shuō)一一語(yǔ)道破烏鴉是怎樣喝到水的。又如《小稻秧遇險(xiǎn)記》一課，我組織學(xué)生討論小稻秧為什么會(huì)遇險(xiǎn)，又是怎么脫險(xiǎn)的，讓學(xué)生在討論、交流的過(guò)程中逐步提高語(yǔ)言能力。

4.整體感知課文熏陶學(xué)生的語(yǔ)言。如《家》、《做什么事做快樂(lè)》、《大?！愤@一類(lèi)語(yǔ)言優(yōu)美生動(dòng)的課文，在教學(xué)中我先引導(dǎo)學(xué)生讀通課文，整體感知語(yǔ)言材料，接受富有詩(shī)意的語(yǔ)言熏陶，再創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文實(shí)踐，讓學(xué)生結(jié)合文中的語(yǔ)言自己生發(fā)創(chuàng)造出富有詩(shī)意的語(yǔ)言。

二、在課外活動(dòng)中拓展學(xué)生的語(yǔ)言，提升文學(xué)素養(yǎng)

語(yǔ)言文字作為一種載體，或有關(guān)自然的、社會(huì)的、人類(lèi)自身的，或是物質(zhì)世界，或是精神世界，無(wú)所不有，具有極大的包容性。這就要求我們把課堂教學(xué)和課外活動(dòng)結(jié)合在一起，讓語(yǔ)文與學(xué)生的生活相結(jié)合，以促進(jìn)學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐中做到口、耳、手、腦并用，知行統(tǒng)一，真正拓展學(xué)生的語(yǔ)言，進(jìn)一步提升他們的文學(xué)素養(yǎng)。

1.做一做。如《烏鴉喝水》一課，我課后請(qǐng)學(xué)生自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親身操作中體會(huì)烏鴉是如何把小石子一個(gè)一個(gè)銜進(jìn)瓶子里去的，仔細(xì)觀察水慢慢升高的現(xiàn)象，體驗(yàn)烏鴉動(dòng)腦動(dòng)手而成功的快樂(lè)，讓他們學(xué)會(huì)思考和表達(dá)。

2.畫(huà)一畫(huà)。小學(xué)生的年齡特點(diǎn)決定了他們愛(ài)畫(huà)畫(huà)，愿意用圖畫(huà)來(lái)表達(dá)他們的思想感情。如《秋天》一課我讓學(xué)生親手畫(huà)自己眼中的秋天美景，把課文中抽象的語(yǔ)言文字變成形象的圖畫(huà)，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行回顧和加工，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生的創(chuàng)造力、審美能力都有所提高。然后我讓孩子們把自己的畫(huà)在班內(nèi)進(jìn)行介紹。在這些實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生興趣盎然，思維活躍，語(yǔ)言能力也得到提高。

3.演一演。如教學(xué)完《做什么事最快樂(lè)》、《狐假虎威》、《猴子種果樹(shù)》等童話故事后，我都指導(dǎo)排演課本劇，使學(xué)生在表演中進(jìn)一步發(fā)揮想象，拓寬思維，提高語(yǔ)言表達(dá)的水平。

4.猜一猜。在語(yǔ)文實(shí)踐中，時(shí)常穿插一些競(jìng)猜活動(dòng)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且學(xué)生在競(jìng)猜的過(guò)程中，其概括力、判斷力、語(yǔ)言表達(dá)能力都會(huì)有所提高。內(nèi)容既可以圍繞課文內(nèi)容，又可以是一些課外知識(shí)，還可以是一些謎語(yǔ)，學(xué)生都非常喜歡。

三、在綜合實(shí)踐中豐富學(xué)生的語(yǔ)言，提升文學(xué)素養(yǎng)

語(yǔ)文教學(xué)的本質(zhì)是語(yǔ)言性。語(yǔ)文教學(xué)的主要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)言實(shí)踐中不斷提高思維和表達(dá)的能力，發(fā)展和豐富學(xué)生的語(yǔ)言，為學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的提升奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1.在廣泛閱讀中積累語(yǔ)言。廣泛閱讀是學(xué)生獲得語(yǔ)文能力、提升文學(xué)素養(yǎng)的唯一途徑。教師引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀，擴(kuò)

大閱讀量，其實(shí)也是使學(xué)生積累語(yǔ)言，充實(shí)語(yǔ)言倉(cāng)庫(kù)。呂叔湘先生說(shuō):“問(wèn)語(yǔ)文學(xué)得好的人，無(wú)一不得力于課外閱讀?！比~圣陶先生也強(qiáng)調(diào)指出:“為養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，為充分自己的生活，非多讀不可。”可見(jiàn)大量閱讀的重要。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》十分強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自由閱讀，自由表達(dá)，使學(xué)生感受到閱讀的樂(lè)趣，為自主學(xué)習(xí)語(yǔ)文打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)各年段學(xué)生的閱讀量進(jìn)行了明確的規(guī)定?？梢灶A(yù)見(jiàn)，學(xué)生在小學(xué)階段有一兩百萬(wàn)字的閱讀量，腦子里裝著上百篇文章，八十幾首古詩(shī)，有了比較豐富的語(yǔ)言積累，讀寫(xiě)能力一定會(huì)增強(qiáng)。因此，語(yǔ)文教師要指導(dǎo)學(xué)生掌握瀏覽、泛讀、精讀四種不同的讀書(shū)方法，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀的基礎(chǔ)上寫(xiě)讀書(shū)筆記，背誦一些妙詞佳句和經(jīng)典名著，這樣既能積累學(xué)生的語(yǔ)言，又能培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，讓學(xué)生在博覽群書(shū)中提高語(yǔ)文能力。

2.在綜合實(shí)踐中豐富語(yǔ)言。語(yǔ)文是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，在語(yǔ)文教學(xué)中教師要啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用多種學(xué)科的知識(shí)交叉、滲透和整合，有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，豐富學(xué)生的語(yǔ)言，從而真正提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。這里的多種學(xué)科知識(shí)是指語(yǔ)言文學(xué)、數(shù)學(xué)自然、社會(huì)常識(shí)、音樂(lè)舞蹈、美術(shù)手工、環(huán)保生態(tài)等。學(xué)生可以運(yùn)用聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、算、畫(huà)、彈、唱、跳、觀察、表達(dá)、想象、交往等手段，通過(guò)環(huán)境滲透、課堂教學(xué)、生活體驗(yàn)、游戲活動(dòng)等方式，在綜合實(shí)踐中充分挖掘創(chuàng)新學(xué)習(xí)的潛能，使語(yǔ)言能力獲得長(zhǎng)足的發(fā)展。

蘇教版第四冊(cè)第四單元是一組贊揚(yáng)母愛(ài)的課文，為了充分挖掘?qū)W生創(chuàng)新學(xué)習(xí)的潛能，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，尤其是提高學(xué)生的語(yǔ)言能力和文學(xué)素養(yǎng)，在學(xué)生學(xué)會(huì)課文的基礎(chǔ)上，我鼓勵(lì)大家各抒己見(jiàn)，然后確定以“歡樂(lè)的家庭”為綜合實(shí)踐活動(dòng)主題，分兩個(gè)階段開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐。第一階段活動(dòng)要求每個(gè)學(xué)生充分了解自己的家庭:每個(gè)學(xué)生帶一張自己最喜歡的全家福向全班同學(xué)介紹自己的家庭情況;根據(jù)自己家里的情況設(shè)計(jì)一張調(diào)查問(wèn)卷，了解爸爸媽媽喜歡什么和他們的愿望;對(duì)爸爸媽媽進(jìn)行一次采訪，了解爸爸媽媽的工作情況;寫(xiě)一篇以“我愛(ài)我家”為題目的日記;在小組里談?wù)勛约旱男睦镌?收集一些關(guān)于歌頌?zāi)赣H及母愛(ài)的文章，進(jìn)行一次朗誦比賽;制作一份反映歡樂(lè)家庭的手抄小報(bào)。第二階段活動(dòng)要求每個(gè)學(xué)生以實(shí)際行動(dòng)真正熱愛(ài)自己的家庭:把歌曲《世上只有媽媽好》唱給媽媽聽(tīng)一聽(tīng);對(duì)家中長(zhǎng)輩進(jìn)行采訪，了解親朋好友的情況;開(kāi)展《我做文明小客人》的假日小隊(duì)活動(dòng);舉行“我當(dāng)小主人”的演講比賽;制訂“學(xué)做家務(wù)事，爭(zhēng)當(dāng)父母的好幫手”的行動(dòng)計(jì)劃并積極行動(dòng);開(kāi)展并邀請(qǐng)爸爸媽媽參加《向爸爸媽媽獻(xiàn)愛(ài)心》的中隊(duì)主題觀摩活動(dòng);設(shè)計(jì)一份調(diào)查問(wèn)卷，了解爸爸媽媽對(duì)孩子們的評(píng)價(jià)。在這些活動(dòng)中，學(xué)生在我的精心組織下，通過(guò)體驗(yàn)、感悟、調(diào)查、動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)心、研究、實(shí)踐、探索等充分挖掘出自身的創(chuàng)新學(xué)習(xí)的潛能，極大地豐富和發(fā)展了語(yǔ)言能力，文學(xué)素養(yǎng)自然而然地得到了有效的提升。

總之，要使學(xué)生的語(yǔ)言豐富而富有創(chuàng)新，并且逐步提升自身的文學(xué)素養(yǎng)，不是一朝一夕就能夠辦到的，只有教師本著“一切為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展”這一信念，有目的、有組織、有計(jì)劃地在課內(nèi)和課外精心設(shè)計(jì)學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，才能真正實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，進(jìn)而通過(guò)發(fā)展學(xué)和的語(yǔ)言，使學(xué)生在文學(xué)的殿堂里得到無(wú)窮的樂(lè)趣。