運用多媒體教學(xué)手段提高語文教學(xué)質(zhì)量

摘要: 本文作者根據(jù)多位同行多年來總結(jié)的經(jīng)驗，并結(jié)合自己在高中語文教學(xué)過程中的體會，以及社會發(fā)展的狀況，提出在語文教學(xué)中要充分利用新的多媒體技術(shù)，不斷更新教學(xué)方式，豐富教學(xué)手段和內(nèi)容，從而使學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自覺性和學(xué)習(xí)興趣，最終達(dá)到提高教學(xué)水平的目的。

關(guān)鍵詞: 語文教學(xué)多媒體技術(shù)教學(xué)質(zhì)量

傳統(tǒng)的語文教學(xué)是“一支筆，一本書，一個板，一張嘴”，其教學(xué)手段比較落后，急需要改進(jìn)提高。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，多媒體技術(shù)被應(yīng)用在語文教學(xué)中。多媒體技術(shù)到底能給語文教學(xué)帶來什么呢?本文就多媒體技術(shù)在語文教學(xué)中的優(yōu)缺點進(jìn)行分析。

1.多媒體技術(shù)在語文教學(xué)中的優(yōu)點

“多媒體技術(shù)的運用有利于創(chuàng)造情境，豐富表象等，多媒體技術(shù)的運用有利于實現(xiàn)學(xué)生的主體地位”;“多媒體技術(shù)所實現(xiàn)的圖文并茂、視聽結(jié)合的教學(xué)效果，可以使學(xué)生的自由探索和自由學(xué)習(xí)成為現(xiàn)實，并最大限度地實現(xiàn)學(xué)習(xí)者與學(xué)習(xí)情境的交互作用”。多媒體技術(shù)作為一種先進(jìn)的信息手段，的確給語文教學(xué)帶來了前所未有的廣闊空間，大大地充實了課堂內(nèi)容，提高了教學(xué)效率。

1.1多媒體技術(shù)的特點

多媒體電腦的信息呈現(xiàn)方式是多種多樣的，例如文本、圖片、音頻、視頻等等。多媒體以其豐富的畫面、美妙的音樂，刺激了學(xué)生的感官、激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。多媒體可以節(jié)省大量的時間。

1.2多媒體技術(shù)在語文教學(xué)中的運用

多媒體在語文教學(xué)中的運用已經(jīng)表現(xiàn)出越來越多的優(yōu)勢，特別是對于今天語文教學(xué)中的知識整合，教育手段的綜合容納具有非常突出的作用。

1.2.1在詩詞和作文中的應(yīng)用

《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在詩歌與散文部分教學(xué)實施建議中明確指出要“采用多媒體教學(xué)輔助手段，幫助學(xué)生感受和理解作品”，“培養(yǎng)鑒賞詩歌和散文作品的濃厚興趣，豐富自己的情感世界，養(yǎng)成健康高尚的審美情趣，提高文學(xué)修養(yǎng)”?？梢?，多媒體技術(shù)作為教學(xué)輔助手段已越來越受到重視。詩詞是高中語文教學(xué)的一個重點，將多媒體技術(shù)合理地輔助在詩詞教學(xué)中能極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效地提高課堂教學(xué)效果。

作文是語文的重要組成部分，我認(rèn)為多媒體技術(shù)運用到作文中帶來許多改變，主要有:多媒體的運用可帶來題型的創(chuàng)新;多媒體的運用可極大豐富作文題材;多媒體的運用使學(xué)生寫出亮點作文;多媒體的運用能促進(jìn)素質(zhì)教育的進(jìn)程。

1.2.2有利于培養(yǎng)和提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和語文能力

教師運用多媒體教學(xué)手段，可創(chuàng)設(shè)美的情境，調(diào)動學(xué)生用各種感官，全身心地投入到語文教學(xué)中，去體驗、領(lǐng)會，用感受補充甚至代替語言，把教學(xué)信息的傳遞和接受變成一種享受，在學(xué)習(xí)語文知識的同時，得到情感上的愉悅和滿足，陶冶美好的情操，形成健康、優(yōu)良的語文素養(yǎng)。

語文能力就是指學(xué)生的聽、說、讀、寫能力。教師運用多媒體教學(xué)手段，能調(diào)動學(xué)生的視覺、聽覺等。長期地、有意識地培養(yǎng)學(xué)生的手、腦、眼、耳并用的能力，他們的聽、說、讀、寫能力會得到很大的發(fā)展。觀察是寫作的基礎(chǔ)，觀察能力的培養(yǎng)不是靠口頭傳授就能達(dá)到的，而要在實際的情境中練就。運用多媒體手段，能達(dá)到事半功倍之效。

2.多媒體技術(shù)在語文教學(xué)中的缺點

教學(xué)是一項雙邊活動，更是教師、學(xué)生與文本之間的對話過程，而多媒體的不足之處也自然地呈現(xiàn)于這三者之中。

2.1多媒體教學(xué)使教師的活動受到了限制

多媒體教學(xué)在語文中的應(yīng)用使一些教師的活動受到了限制，主要表現(xiàn)在:教師成了鼠標(biāo)點擊員;教師在有意無意間淡化了板書;教師在課前即使精心設(shè)計，但是在教學(xué)過程中的一些“意外”也會使教師無所適從，等等。

2.2多媒體教學(xué)使學(xué)生的有意注意轉(zhuǎn)移了方向

中學(xué)生的自制力是比較薄弱的，他們會被一些新奇的東西所吸引，從而分散聽課的注意力。雖然電腦、投影儀等多媒體設(shè)備在當(dāng)前已經(jīng)不是什么稀罕物，但經(jīng)過教師精心選擇或制作的一些圖片等還是足以讓學(xué)生的有意注意轉(zhuǎn)移方向，到最后該重視的東西不重視，反而對無關(guān)的內(nèi)容產(chǎn)生了興趣。

2.3多媒體教學(xué)減少了學(xué)生與文本對話的機(jī)會

所謂“書讀百遍，其義自現(xiàn)”，那是不無道理的。很多深層次的含義，是需要悟才能領(lǐng)會到的。而多媒體的運用卻使得作為課堂教學(xué)要素之一的文本(即教材)被淡化了。語文教材蘊含豐富的營養(yǎng)，具有人文性，能滋養(yǎng)學(xué)生的精神和心靈。鑒于此，教師要充分利用好這一資源，通過各種途徑培養(yǎng)學(xué)生對白紙黑字的親近感，畢竟知識的獲得、能力的培養(yǎng)不是多媒體手段所能完成的。

3.多媒體技術(shù)在語文教學(xué)中的定位

3.1多媒體技術(shù)只是優(yōu)化工具和服務(wù)手段

語文教學(xué)的各種資源經(jīng)過多媒體快捷奇妙的組合和網(wǎng)絡(luò)超越時空的連接，呈現(xiàn)出前所未有的豐富多彩和別出心裁的搭配，使學(xué)生的各種感官被刺激而興奮不已，這不僅有利于充分調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性，而且可以加大課堂容量，延續(xù)課外學(xué)習(xí);同時，在語文教學(xué)過程中，還有許多優(yōu)美的音樂電視、電視詩歌散文都可以作為教學(xué)資源來加以利用。然而，要使這些文化內(nèi)化為學(xué)生的一種人文素質(zhì)，一定要有一個聲情并茂的或“無聲勝有聲”的“悟”的過程，這是多媒體技術(shù)永遠(yuǎn)代替不了的，因為它終究是一種優(yōu)化工具、一種服務(wù)手段，代替不了人的心靈交流和情感體驗。

3.2多媒體技術(shù)有助于主題化語文教學(xué)的開展

信息技術(shù)開拓了語文教學(xué)的新領(lǐng)域，有助于語文學(xué)科中主題化教學(xué)的開展。主題化語文教學(xué)是以多媒體計算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)為學(xué)習(xí)工具，以網(wǎng)絡(luò)作為重要的信息來源。學(xué)生主動搜集并分析有關(guān)信息，提出、驗證假設(shè)，把當(dāng)前的學(xué)習(xí)內(nèi)容盡量與已經(jīng)習(xí)得的知識相聯(lián)系，并對此聯(lián)系認(rèn)真思考。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生不僅能得到知識，更重要的是能學(xué)會學(xué)習(xí)和研究的方法、過程和手段，形成新技能。

4.結(jié)語

高中語文課程改革的基本理念強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，要求教師要由知識的傳授者、灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動建構(gòu)意義的幫助者、促進(jìn)者。多媒體技術(shù)借助網(wǎng)絡(luò)語音軟件，可輕易實現(xiàn)“生生”、“師生”之間、學(xué)生與校外專家、學(xué)習(xí)伙伴之間的廣泛交流。然而，“多媒體之于語文教學(xué)永遠(yuǎn)是化妝品之于女人。這化妝品如何使用，才能使語文教學(xué)這個美人更美，這是很值得好好探索和研究的。”這句話真是一針見血，正如化妝品不適合所有的女人，多媒體也不適合每一堂語文課。那我們又應(yīng)該如何營造一個良好的語文教學(xué)環(huán)境呢?著名教育家陶行知先生認(rèn)為:“為營造一個適合學(xué)生身心和創(chuàng)新能力發(fā)展的環(huán)境，必須建立民主、平等的師生關(guān)系?！?/p>

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