以科學(xué)發(fā)展觀引領(lǐng)大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)

[摘 要] 在構(gòu)建嶄新的與時俱進(jìn)的學(xué)風(fēng)建設(shè)模式中，把科學(xué)發(fā)展觀貫穿于學(xué)風(fēng)建設(shè)的始終，以人為本，考慮大學(xué)生的個體差異，重視大學(xué)生的內(nèi)在心理需要，促進(jìn)大學(xué)生全面綜合發(fā)展，對高校學(xué)風(fēng)建設(shè)具有一定的借鑒意義。

[關(guān)鍵詞] 科學(xué)發(fā)展 學(xué)風(fēng)建設(shè) 以人為本

胡錦濤同志指出:“一個有遠(yuǎn)見的民族，總是把關(guān)注的目光投向青年;一個有遠(yuǎn)見的政黨，總是把青年看作推動歷史發(fā)展和社會前進(jìn)的重要力量?！贝髮W(xué)生是青年的重要組成部分，他們是有中國特色社會主義各項(xiàng)事業(yè)的生力軍和接班人，他們承擔(dān)著繼往開來、迎接挑戰(zhàn)、推動中國走向世界強(qiáng)國之林的歷史使命。如何實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，用科學(xué)發(fā)展觀來引領(lǐng)大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)，把大學(xué)生培養(yǎng)成新時代下的合格接班人，具有重大而深遠(yuǎn)的意義。

一、大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)存在的問題

從廣義上講，學(xué)風(fēng)建設(shè)包括三個層面:領(lǐng)導(dǎo)治校、教師治學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)。筆者認(rèn)為，高校學(xué)風(fēng)談?wù)摰闹黧w對象應(yīng)該是學(xué)生，如果把學(xué)風(fēng)的內(nèi)涵過分?jǐn)U大，不利于抓住學(xué)風(fēng)建設(shè)的主要矛盾，因此本文將學(xué)風(fēng)闡述為:學(xué)風(fēng)是學(xué)生在學(xué)習(xí)生活過程中所表現(xiàn)出來的精神面貌，是學(xué)生在校園中經(jīng)過長期教育和影響逐步形成的行為風(fēng)尚。既然學(xué)風(fēng)的主體是學(xué)生，那么下面討論的將是大學(xué)生在學(xué)風(fēng)方面存在的問題。

1.學(xué)習(xí)目的不明確。有的大學(xué)生忙于展現(xiàn)自己，競聘各類社團(tuán)，幾乎成為“職業(yè)社會活動家”，因而放松了課程學(xué)習(xí);有的忙于表達(dá)自己的情感，迅速交上異性朋友，整天忙于談情說愛;也有的忙于“虛擬世界”，整天上網(wǎng)聊天、打游戲，沉溺其中不能自拔，結(jié)果就是學(xué)業(yè)日漸荒蕪，考試頻頻紅燈。還有一部分學(xué)生則與此相反，可以說是過于功利，他們把勤奮學(xué)習(xí)的目的僅理解為考高分、考證書、爭榮譽(yù)，他們事不關(guān)己高高掛起，疏遠(yuǎn)同學(xué)，不參加班級集體活動，凡事以自我為中心，以得失做權(quán)衡。沒有明確的學(xué)習(xí)目的，必然喪失學(xué)習(xí)的動力;太過于自私功利的學(xué)習(xí)目的，雖有動力，卻容易出現(xiàn)偏差，誤入歧途。

2.學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。學(xué)習(xí)的紀(jì)律性、自覺性差，如遲到、曠課、逃課，甚至?xí)缈?、考試舞弊等。表面上看，似乎大學(xué)生的學(xué)風(fēng)問題很多很復(fù)雜，但最突出、最集中的問題還是學(xué)習(xí)紀(jì)律問題。在處理學(xué)生學(xué)業(yè)成績問題的過程中，我們注意到，那些學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生，除了學(xué)生本身基礎(chǔ)較差的原因外，還有一些共同原因就是長期逃課、曠課，不認(rèn)真完成作業(yè)，學(xué)習(xí)完全處于一種無政府主義狀態(tài)，想學(xué)即學(xué)，不想學(xué)就不學(xué)，缺少約束性和自覺性。沒有嚴(yán)格的學(xué)習(xí)紀(jì)律，就沒有學(xué)生良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。

3.學(xué)習(xí)方法不科學(xué)。只注重理論學(xué)習(xí)，不注重社會實(shí)踐，社會實(shí)踐是大學(xué)生得真知，長才干的重要載體和渠道，大學(xué)生也有了解社會的強(qiáng)烈愿望，但往往想的多，做的少;學(xué)的多，用的少，不能夠?qū)⒗碚摵蛯?shí)際很好的結(jié)合起來。大部分學(xué)生所期望的社會實(shí)踐是學(xué)校統(tǒng)一組織、老師親自帶隊(duì)、自己現(xiàn)成參加的活動，而要自己籌劃、組織社會調(diào)查，他們往往畏難怕煩，不愿深入基層，對于老師布置的課外作業(yè)，上網(wǎng)下載一篇文章應(yīng)付一下，草草了事。

4.學(xué)習(xí)環(huán)境不和諧。由于現(xiàn)代社會商業(yè)氣息過于濃厚，就社會環(huán)境而言給學(xué)生帶來一定的負(fù)面影響。如學(xué)校周邊的網(wǎng)吧，雖然給學(xué)生提供了上網(wǎng)學(xué)習(xí)的機(jī)會，但更多的是讓一些學(xué)生沉溺于虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界。又如一些商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)，雖然給學(xué)生生活帶來了一些方便，但也因?yàn)楣芾聿簧平o學(xué)生帶來一定的傷害和引發(fā)一些治安問題。校園環(huán)境也會影響學(xué)風(fēng)，比如課堂上老師正認(rèn)真講解，突然聽到手機(jī)鈴聲和學(xué)生忘乎所以的講話聲;老師就課堂內(nèi)容提問，下面鴉雀無聲;在圖書館、自習(xí)室，談情說愛的學(xué)生當(dāng)眾親昵;有的學(xué)生過分講究吃喝、打扮，攀比心理嚴(yán)重;有的學(xué)生歧視貧困落后地區(qū)的同學(xué)等等，凡此種種，不僅有損大學(xué)生形象而且不利于良好學(xué)風(fēng)的養(yǎng)成。

二、以學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀引領(lǐng)學(xué)風(fēng)建設(shè)

要樹立良好的學(xué)風(fēng)必須要有正確的價值導(dǎo)向。胡錦濤同志提出的“科學(xué)發(fā)展觀”不僅體現(xiàn)了與時俱進(jìn)的時代精神，也體現(xiàn)了社會主義價值觀的鮮明導(dǎo)向;不僅是我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的重要指導(dǎo)方針，也為高校樹立良好學(xué)風(fēng)提供了強(qiáng)大思想武器。

1.“以人為本”是學(xué)風(fēng)建設(shè)的指導(dǎo)思想。這就要求我們需要本著“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的工作宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生成人成才，全面提高綜合素質(zhì)，提高在未來市場中的競爭力為總目標(biāo)。首先要考慮大學(xué)生的個體差異，不能單純采取統(tǒng)一模式的教育管理方法，要全面細(xì)致地觀察分析每個學(xué)生，注意開發(fā)其潛在素質(zhì)的閃光點(diǎn)，因材施教;其次要重視大學(xué)生的內(nèi)在心理需要，大學(xué)生的內(nèi)在心理需要是其接受外部教育管理的根本前提，只有教育管理的內(nèi)容與方式滿足大學(xué)生的心理需要，并經(jīng)由各種渠道進(jìn)入大學(xué)生主體視野，才能促進(jìn)大學(xué)生通過各種途徑去接受和實(shí)踐。

2.“全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)”為學(xué)風(fēng)建設(shè)指明了方向。高校應(yīng)該培養(yǎng)大學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展，將學(xué)生培養(yǎng)成“應(yīng)用型、復(fù)合型、創(chuàng)新型、國際化”的專門人才。協(xié)調(diào)好理論教學(xué)和社會實(shí)踐的比例關(guān)系，不僅讓學(xué)生掌握專業(yè)理論知識，還要提升學(xué)生的實(shí)踐水平，提高學(xué)生相應(yīng)的分析問題、解決問題的能力。另外在課堂上不僅講授基本知識，更重要的是教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)，授之以魚不如授之以漁，今后學(xué)生走上社會崗位以后仍然可以具備學(xué)習(xí)本領(lǐng)，形成終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)機(jī)制。

三、構(gòu)建有利于良好學(xué)風(fēng)形成的系統(tǒng)工程

學(xué)風(fēng)狀況是高校學(xué)生工作狀況的集中體現(xiàn)，它是學(xué)生工作質(zhì)量評價的客觀依據(jù)，是學(xué)校辦學(xué)水平和社會聲譽(yù)的重要標(biāo)志。然而，良好學(xué)風(fēng)的形成不可能一蹴而就，需要多方協(xié)同，系統(tǒng)建設(shè)。

1.加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育，讓學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀、成才觀。抓住五四運(yùn)動90周年、紀(jì)念建國60周年、西藏民主改革50周年、紀(jì)念澳門回歸10周年等重要節(jié)慶的有利契機(jī)，在大學(xué)生中深入開展愛國主義、集體主義、社會主義和革命傳統(tǒng)教育。充分利用“明德講堂”、“博雅講堂”等校內(nèi)外教育平臺，周密部署，精心組織，認(rèn)真開展大學(xué)生思想政治教育工作，使其充分發(fā)揮引領(lǐng)、示范和輻射作用。以學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀為主線，加強(qiáng)大學(xué)生政治理論學(xué)習(xí)。認(rèn)真組織大學(xué)生特別是大學(xué)生黨員深入開展學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動，精心組織學(xué)習(xí)資料、積極創(chuàng)造學(xué)習(xí)條件、不斷豐富學(xué)習(xí)形式、認(rèn)真做好學(xué)習(xí)指導(dǎo)，努力營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，努力增強(qiáng)學(xué)生自覺用科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)實(shí)踐的能力。

2.重視開展大學(xué)生職業(yè)發(fā)展教育。逐步在各院系推開學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃輔導(dǎo)，利用新生入學(xué)、開學(xué)、畢業(yè)等節(jié)點(diǎn)對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)發(fā)展指導(dǎo)，舉辦培訓(xùn)班，聘請大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師開展政策宣講和就業(yè)指導(dǎo)，開展優(yōu)秀大學(xué)生就業(yè)報告會、大學(xué)生就業(yè)座談會、勵志講座等，通過各種形式提高大學(xué)生的就業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。在舉辦活動過程中要強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)與服務(wù)的思想，多從學(xué)生成才與就業(yè)的角度去開展教育。教育活動要思路清晰、重點(diǎn)突出，還要緊緊圍繞成才與就業(yè)這個重點(diǎn)，狠抓學(xué)風(fēng)建設(shè)，著力營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，把學(xué)生的精力和注意力吸引到學(xué)習(xí)上面來。

3.嚴(yán)明考勤紀(jì)律，整治課堂秩序。不定期組織全體學(xué)生工作者進(jìn)行全校性集中聽課，并將聽課情況、課堂紀(jì)律情況作為學(xué)風(fēng)建設(shè)先進(jìn)院系的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。積極做好學(xué)生早鍛煉、早自習(xí)和晚自習(xí)考勤工作，并建立通報制度，對違反學(xué)?？记谥贫鹊膶W(xué)生進(jìn)行教育和處理。認(rèn)真落實(shí)輔導(dǎo)員聽課制度和學(xué)生談話制度。加強(qiáng)課堂基本規(guī)范宣傳教育，使學(xué)生知曉學(xué)校的課堂要求，積極開展思想教育活動，采用各種方式改變部分學(xué)生的生活習(xí)慣，從源頭上解決在教室吃東西、打電話等劣習(xí)。對課堂秩序不好的班級進(jìn)行通報，必要時進(jìn)行曝光，并取消評優(yōu)評獎資格。對長期不能得到糾正的班級和課程，要派出督導(dǎo)組，限期糾正。將班風(fēng)與輔導(dǎo)員考核掛鉤，進(jìn)一步調(diào)動輔導(dǎo)員參與學(xué)風(fēng)建設(shè)的積極性。

4.加強(qiáng)專業(yè)指導(dǎo)，加大實(shí)踐力度。以學(xué)生的全面發(fā)展為目標(biāo)，探索和實(shí)踐新的教學(xué)管理模式。比如進(jìn)一步完善學(xué)分制，按照市場的要求，拓寬專業(yè)設(shè)置口徑，充實(shí)專業(yè)中的主干及相關(guān)課程，增設(shè)一些社會急需的專業(yè)。通過多種開課方式，減少部分重復(fù)和過多的理論課，增加實(shí)用型、技術(shù)型、研究型教學(xué)內(nèi)容，滿足不同層次學(xué)生的需要。加大學(xué)生參與社會實(shí)踐的力度，推動學(xué)生走入社會、了解國情、增加技能，促進(jìn)學(xué)生的社會適應(yīng)能力和綜合素質(zhì)進(jìn)一步提高。加強(qiáng)對大學(xué)生社會實(shí)踐活動的指導(dǎo)，開展學(xué)生暑期社會實(shí)踐論文評選和表彰活動，鼓勵學(xué)生平時利用課余時間參加社會實(shí)踐活動。

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