農(nóng)村教育與拉動(dòng)消費(fèi)思考

[摘 要] 筆者認(rèn)為，在拉動(dòng)農(nóng)村消費(fèi)的今天，不僅僅是要拉動(dòng)農(nóng)村的日常消費(fèi)，要解決根本的問題，持續(xù)性地拉動(dòng)農(nóng)村消費(fèi)，就必須提高農(nóng)村的教育水平，從拉動(dòng)農(nóng)村的教育消費(fèi)開始。

[關(guān)鍵詞] 農(nóng)村 教育 消費(fèi)

“過去我們上大學(xué)的時(shí)候，班里農(nóng)村的孩子幾乎占到80%，甚至還要高，現(xiàn)在不同了，農(nóng)村學(xué)生的比重下降了。這是我常想的一件事情?！毙氯A社1月初播發(fā)了國(guó)務(wù)院總理溫家寶的署名文章，這是文中的一句話。從全國(guó)范圍來看，目前城鄉(xiāng)大學(xué)生的比例分別是82.3%和17.7%。而在上個(gè)世紀(jì)80年代，高校中農(nóng)村生源還占30%以上。也就是說，農(nóng)村孩子在大學(xué)生源中的比例，30年來幾乎下降了近一半。2006年1月，國(guó)家教育科學(xué)“十五”規(guī)劃課題“我國(guó)高等教育公平問題的研究”課題組發(fā)布的一項(xiàng)調(diào)查研究結(jié)果表明，隨著學(xué)歷的增加，城鄉(xiāng)之間的差距逐漸拉大——在城市，高中、中專、大專、本科、研究生學(xué)歷人口的比例分別是農(nóng)村的3.5倍、16.5倍、55.5倍、281.55倍、323倍?？梢姡青l(xiāng)大學(xué)生比例拉大和經(jīng)濟(jì)差距拉大是相輔相承的關(guān)系，對(duì)高校教育的購(gòu)買力，城市高于農(nóng)村是問題的根本。有專家們研究指出，“一個(gè)農(nóng)民13年純收入才能供得起一個(gè)大學(xué)生4年花費(fèi)”。

我國(guó)經(jīng)過改革開放，整個(gè)綜合國(guó)力大為提高，但中國(guó)是一個(gè)農(nóng)村人口占大多數(shù)的國(guó)家，作為一個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó)，農(nóng)村的發(fā)展與城市的發(fā)展還是有相當(dāng)?shù)木嚯x，如何拉動(dòng)農(nóng)村消費(fèi)是一件值得思考的事，但這必須有一個(gè)前提是農(nóng)村有錢花，而且有錢敢花，要保持持久的消費(fèi)力。確實(shí)，消費(fèi)是拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的“三駕馬車”之一，在我國(guó)，農(nóng)村是一個(gè)廣闊的消費(fèi)市場(chǎng)，目前突出的問題是，農(nóng)村這個(gè)大市場(chǎng)未能全面啟動(dòng)，農(nóng)村蘊(yùn)藏的巨大消費(fèi)需求沒有轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)需求，成為影響經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一大瓶頸。而如何拉動(dòng)農(nóng)村消費(fèi)成為一個(gè)值得思考的問題。

在今年，《政府工作報(bào)告》再次強(qiáng)調(diào)，堅(jiān)持?jǐn)U大內(nèi)需方針，重點(diǎn)擴(kuò)大消費(fèi)需求，特別是要擴(kuò)大農(nóng)村消費(fèi)需求。要落實(shí)好這項(xiàng)重要任務(wù)，就要抓住當(dāng)前農(nóng)業(yè)豐產(chǎn)增收、農(nóng)民消費(fèi)轉(zhuǎn)旺的有利時(shí)機(jī)，進(jìn)一步開拓農(nóng)村消費(fèi)市場(chǎng)。但是要想長(zhǎng)期穩(wěn)定地打開農(nóng)村消費(fèi)市場(chǎng)，一個(gè)關(guān)鍵的前提是農(nóng)村的整體水平必須上去，農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民的現(xiàn)代化最主要的是教育水平有整體的提高。如果農(nóng)村持續(xù)教育水平偏低，農(nóng)村潛在的消費(fèi)能力會(huì)進(jìn)一步下降，這是一個(gè)更嚴(yán)重的問題。英國(guó)哲學(xué)家培根說過:“只要維持公平的教育機(jī)會(huì)，貧窮就不會(huì)變成世襲，就不會(huì)一代一代世世代代地窮。”

現(xiàn)在，農(nóng)村大學(xué)生比例的下降，與當(dāng)前教育成本過高，而且畢業(yè)求職艱難有著密切的關(guān)系，雖然國(guó)家九年制義務(wù)教育的實(shí)施，減輕了農(nóng)民的負(fù)擔(dān)，但高中教育與大學(xué)教育的成本，不能不使人本能地把投入與產(chǎn)出做出比較，如果花了13年的收入而培養(yǎng)出的孩子找不到出路，懷里揣著文憑還是走上打工的這條路，讓人覺得早打工比晚打工更花算。而且現(xiàn)在在就業(yè)出路上的不公平，打擊了大家受教育的信心。這必然會(huì)形成一種惡性循環(huán)。

現(xiàn)在，國(guó)家采取了許多措施拉動(dòng)農(nóng)村的消費(fèi)，在當(dāng)前送家電下鄉(xiāng)，拉動(dòng)家電及其他消費(fèi)的同時(shí)，筆者認(rèn)為，農(nóng)村的教育水平與消費(fèi)水平成正比關(guān)系，首先:農(nóng)村教育水平的提高，必然帶來消費(fèi)理念的變化，可以提高農(nóng)村消費(fèi)的總水平;其次，農(nóng)村教育水平的提高，同時(shí)可以拉動(dòng)農(nóng)村的教育消費(fèi)。所以歸結(jié)到一個(gè)出發(fā)點(diǎn)，就是要加大對(duì)農(nóng)村教育的投入及引導(dǎo)，著重于引導(dǎo)農(nóng)村的消費(fèi)模式，幫助農(nóng)民更新消費(fèi)觀念，引導(dǎo)農(nóng)民徹底破除小農(nóng)意識(shí)，引導(dǎo)農(nóng)民進(jìn)一步由單純的吃、穿、用等方面的物質(zhì)消費(fèi)擴(kuò)展到更多精神文化方面的消費(fèi)。同時(shí)，著重提高農(nóng)民的素質(zhì)，引導(dǎo)農(nóng)民追求文明、健康的生活方式，加大農(nóng)村教育的消費(fèi)。只有提高教育水平，才能提高農(nóng)村的整體素質(zhì)，從簡(jiǎn)單的勞動(dòng)轉(zhuǎn)為復(fù)雜勞動(dòng)，也能提高農(nóng)村的整體收入，才能提高農(nóng)村的消費(fèi)水平。這才能從根本上改變農(nóng)村的面貌，保證農(nóng)村的可持續(xù)發(fā)展，建設(shè)社會(huì)主義的新農(nóng)村。要做到這些，就要從以下幾方面入手:

1.加大對(duì)農(nóng)村教育的投入，尤其是教師的投入，現(xiàn)在出現(xiàn)的是教師的流動(dòng)都是普通學(xué)校往重點(diǎn)學(xué)校，農(nóng)村學(xué)校往城市學(xué)校流動(dòng)，由于城鄉(xiāng)之間的生活環(huán)境和辦學(xué)條件的差異、農(nóng)村教育經(jīng)費(fèi)短缺、教師工資不能按時(shí)足額發(fā)放、交通不便等，眾多農(nóng)村優(yōu)秀教師流向城市的趨勢(shì)不可逆轉(zhuǎn)。沒有良好的師資力量和教學(xué)環(huán)境，農(nóng)村孩子當(dāng)然就難以像城市孩子一樣受教育，在升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)中自然處于劣勢(shì)。

2.加大農(nóng)村教育的信心，實(shí)際上，中國(guó)古代的消費(fèi)傳統(tǒng)都是望子成龍，望女成鳳，對(duì)教育的投入是家庭支出的主要部分，但是大部分的價(jià)值理念是讀書是為了“出人頭地”，易產(chǎn)生脫離實(shí)際和“好高騖遠(yuǎn)”的想法，引導(dǎo)大家擺正大學(xué)生就業(yè)位置，尋求更多的途徑。如果能讓家長(zhǎng)看到子女受教育的出路，會(huì)刺激家長(zhǎng)的消費(fèi)，這就要引導(dǎo)家長(zhǎng)的理智教育消費(fèi)?，F(xiàn)在很多人把上大學(xué)作為學(xué)生唯一的出路，但在當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)困難的情況下，對(duì)于農(nóng)村家庭而言，接受教育要付出很高的成本，但其收益卻并不明顯，這顯然會(huì)抑制農(nóng)村教育消費(fèi)的增長(zhǎng)。這就需要社會(huì)在農(nóng)村加大各種辦學(xué)途徑的宣傳，尤其是職業(yè)教育的宣傳。

有一項(xiàng)調(diào)查結(jié)果顯示“高中、職中”文化程度的被訪者更傾向于將收入用于子女上學(xué)，。而“小學(xué)及以下”的文化程度的被訪者回答“子女上學(xué)”的比例最低，為34.0%。如果農(nóng)村整體的受教育程度提升，自然會(huì)引發(fā)良性循環(huán)，同時(shí)也會(huì)提高農(nóng)村的生產(chǎn)力水平，解決農(nóng)村的剩余勞力問題，提高農(nóng)民的收入，這樣必然也會(huì)帶來的消費(fèi)水平的進(jìn)一步提升。