新形勢下大學(xué)生會計信息化的實(shí)踐創(chuàng)新

[摘 要] 科技騰飛一場夢，無論當(dāng)代大學(xué)生在校期間學(xué)到的東西多么尖端復(fù)雜、多么先進(jìn)前沿，等到畢業(yè)時也已跟不上時代的腳步。所以，只有我們懂得創(chuàng)新，并在實(shí)際生活中不斷的運(yùn)用創(chuàng)新，才能適應(yīng)滾滾而去的時代，符合現(xiàn)代人才的需求標(biāo)準(zhǔn)。

[關(guān)鍵詞] 新形勢 會計信息化 實(shí)踐創(chuàng)新

馬克思說過:“過程越是按照社會的規(guī)模進(jìn)行，越是失去純粹個人的性質(zhì)，作為對過程的控制的薄記就越是必要!”會計，從原始人類的結(jié)繩記事，到埃及的紙草記錄以及中國的陶器、獸骨記錄，到“零星算之為計，總和算之為會”的理解，到中世紀(jì)意大利威尼斯的商貿(mào)借貸，到由計算機(jī)的誕生引領(lǐng)的電算化會計，再直至今日。我們不禁要問:“新形勢下的會計發(fā)展趨勢是什么?當(dāng)代大學(xué)生又應(yīng)該怎樣適應(yīng)?”

歷史已經(jīng)向我們揭示了答案:會計信息化是會計發(fā)展的必然趨勢。隨著歷史車輪的滾滾轉(zhuǎn)動，當(dāng)代大學(xué)生以不變應(yīng)萬變的唯一方法就是實(shí)踐創(chuàng)新。

一、會計信息化是會計發(fā)展的必然趨勢

會計信息化是采用現(xiàn)代信息技術(shù)，對傳統(tǒng)會計模型進(jìn)行重整，并在重整的基礎(chǔ)上建立技術(shù)與會計高度融合的、開放的現(xiàn)代會計信息系統(tǒng)。也就是說，會計信息化是會計與信息技術(shù)融合的過程，是將會計信息作為管理信息資源，全面運(yùn)用計算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)和遠(yuǎn)程通訊為主的信息技術(shù)對會計信息進(jìn)行搜集、加工、傳輸、存儲和應(yīng)用，為企業(yè)經(jīng)營管理、控制決策和社會經(jīng)濟(jì)運(yùn)行提供充足、實(shí)時的信息。

也許有人會問:“新形勢是指什么?”伴隨著時間腳步的大闊步邁進(jìn)，人類社會經(jīng)歷了原始社會、農(nóng)業(yè)社會、工業(yè)社會，現(xiàn)在信息技術(shù)的飛速發(fā)展把人類帶進(jìn)了信息化社會，并使信息化工程逐步深入經(jīng)濟(jì)生活各個領(lǐng)域。這就是我們現(xiàn)在面臨的新形勢。

黨的第十七屆全國人民代表大會中指出:“我們必須始終保持清醒頭腦，立足社會主義初級階段這個最大的實(shí)際，科學(xué)分析我國全面參與經(jīng)濟(jì)全球化的新機(jī)遇新挑戰(zhàn)，全面認(rèn)識工業(yè)化、信息化、城鎮(zhèn)化、市場化、國際化深入發(fā)展的新形勢新任務(wù)，深刻把我國發(fā)展面臨新課題新矛盾，更加自覺地走科學(xué)發(fā)展道路，奮力開拓中國特色社會主義更為廣闊的發(fā)展前景”，“發(fā)展現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系，大力推進(jìn)信息化與工業(yè)化融合，促進(jìn)工業(yè)由大變強(qiáng)”。

2008年7月4日，財政部發(fā)布在“會計改革與發(fā)展綱要[征求意見稿]”中要求:“逐步實(shí)現(xiàn)會計信息化，有效利用會計信息資源。財政部門要通過制定規(guī)劃、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、組織培訓(xùn)、推廣經(jīng)驗(yàn)等措施，加強(qiáng)對會計信息化工作的組織和指導(dǎo)。按照‘?dāng)?shù)出一門，信息共享’的目標(biāo)，搜集和利用以財務(wù)會計報告信息為基礎(chǔ)的會計信息化，逐步建立會計信息統(tǒng)一發(fā)布、查詢和維護(hù)制度，保證社會公眾和利益相關(guān)人合理質(zhì)疑和查證權(quán)利，滿足社會公眾和國家宏觀調(diào)控對會計信息的需要?！?/p>

同時， 2008年10月10日，在2008年國際財務(wù)報告準(zhǔn)則大會上，財政部副部長、中國會計準(zhǔn)則委員會秘書長王軍出席研討會，指出:“在會計準(zhǔn)則國際趨同的基礎(chǔ)上，要積極推動包括XBRL在內(nèi)的會計信息化技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的建立和使用……”。

可見，加快信息化建設(shè)是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然趨勢，是發(fā)展經(jīng)濟(jì)的必然選擇。會計信息化是基于現(xiàn)代信息技術(shù)平臺，容物資流、現(xiàn)金流、信息流與資產(chǎn)流為一體，反應(yīng)會計與現(xiàn)代信息技術(shù)相結(jié)合最佳成就。

二、新形勢下的會計專業(yè)人才需求

現(xiàn)代營銷學(xué)之父菲利普·科特勒說:“我們就是要為顧客生產(chǎn)所需要的產(chǎn)品?！蓖瑯拥牡览恚谌瞬攀袌錾?，作為廠商的會計專業(yè)的大學(xué)生也應(yīng)該為顧客(即招聘人才的企業(yè))“生產(chǎn)”所需要的“產(chǎn)品”——那就是復(fù)合型、創(chuàng)新型的優(yōu)秀會計人才。

計算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展是一日千里，隨著計算機(jī)會計信息系統(tǒng)的發(fā)展和廣泛應(yīng)用，會計手段現(xiàn)代化使會計人員的工作強(qiáng)度大大降低，節(jié)約了大量的時間，可以使其把更多的精力放在組織管理、協(xié)凋、職業(yè)判斷和參與決策等更需要關(guān)注的方面，使會計的功能范圍真正得到擴(kuò)展?？梢姡瑡故斓挠嬎銠C(jī)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是會計人員必須具備的。

然而科技騰飛一場夢，無論當(dāng)代大學(xué)生在校期間學(xué)到的東西多么尖端復(fù)雜、多么先進(jìn)前沿，等到畢業(yè)時也已跟不上時代的腳步。所以，只有我們懂得創(chuàng)新，并在實(shí)際生活中不斷的運(yùn)用創(chuàng)新，才能適應(yīng)滾滾而去的時代，符合現(xiàn)代人才的需求標(biāo)準(zhǔn)。

新形勢所呼喚的高素質(zhì)、高質(zhì)量的會計人才，是具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)精神、實(shí)踐能力的人才，能夠解決經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展中的實(shí)際問題，能夠活躍于信息化時代、活躍于國際舞臺、活躍于市場經(jīng)濟(jì)條件下的競爭環(huán)境、活躍于終身學(xué)習(xí)社會的人才。

三、國家、省、高校三級大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新體系

為了進(jìn)一步推動高等教育教學(xué)改革，促進(jìn)人才培養(yǎng)模式和教學(xué)方法的創(chuàng)新，鼓勵和支持大學(xué)生盡早參與科學(xué)研究、技術(shù)開發(fā)和社會實(shí)踐等創(chuàng)新活動，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性和創(chuàng)造性，提高大學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)和文化素養(yǎng)，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)精神和實(shí)踐能力，全國上下都采取了一系列的政策措施。國家、省、高校三級大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新體系應(yīng)運(yùn)而生。

1.國家推動大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)計劃

從2007年到2010年，國家將安排1.5億元專項(xiàng)資金用于資助15000個創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，資助在校大學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)和創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)，每個項(xiàng)目可以獲得1萬元的經(jīng)費(fèi)資助。這是教育部第一次在國家層面上實(shí)施的、直接面向大學(xué)生立項(xiàng)的創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目。

依托大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計劃，教育部舉行了首屆全國大學(xué)生創(chuàng)新論壇。有了國家創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，本科生不再是旁觀者，而是有機(jī)會作為主力參與到一項(xiàng)真正的研究中來。

從2007年正式啟動至今，教育部、財政部已經(jīng)批準(zhǔn)120所高校立項(xiàng)實(shí)施6000多個大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計劃項(xiàng)目。下一步，教育部還將通過征集創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)計劃典型案例、繼續(xù)組織全國性的大學(xué)生創(chuàng)新論壇等多種途徑來進(jìn)一步推動大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計劃的開展。

2.江蘇省高等學(xué)校大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新訓(xùn)練計劃

為貫徹落實(shí)《教育部財政部關(guān)于實(shí)施高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程的意見》(教高[2007]1號)和《教育部關(guān)于進(jìn)一步深化本科教學(xué)改革全面提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見》(教高[2007]2號)精神，不斷提高大學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力，根據(jù)“江蘇省高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”總體安排，江蘇省教育廳廳決定啟動實(shí)施江蘇省高等學(xué)校大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新訓(xùn)練計劃。具體是從2007年至2010年，每年組織一次遴選。以項(xiàng)目管理的形式，資助在校大學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)和創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)，共資助5000個項(xiàng)目(包括個人項(xiàng)目和團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目)，其中本科3000項(xiàng)，高職高專2000項(xiàng)。

3.中國礦業(yè)大學(xué)(徐州)創(chuàng)新性實(shí)踐教學(xué)

2008年9月4日，國家大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計劃項(xiàng)目申報評審工作已經(jīng)結(jié)束，教育部、財政部批準(zhǔn)60所高校為第二批實(shí)施大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計劃項(xiàng)目的高校，中國礦業(yè)大學(xué)榜上有名，并可獲20個項(xiàng)目的資助金額。

此次教育部共資助3000個大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，每個項(xiàng)目的資助金額為1萬元，學(xué)校將按項(xiàng)目總經(jīng)費(fèi)不低于1:1的比例進(jìn)行配套資助。

這是中國礦業(yè)大學(xué)在創(chuàng)新性實(shí)踐教學(xué)方面參加項(xiàng)目申報的重要突破，必將促進(jìn)其創(chuàng)新性人才培養(yǎng)模式的改革，完善創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系，為構(gòu)建中國礦業(yè)大學(xué)特色的國家、省、校三級創(chuàng)新實(shí)踐教育模式起到極大的推動作用。

四、影響大學(xué)生會計信息化實(shí)踐創(chuàng)新能力發(fā)展的原因

然而，在會計信息化方面，學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新還不足，僅限于紙上談兵，不能與時代需求、現(xiàn)實(shí)需要接軌。

下面以我校開設(shè)的會計信息化系列課程為例，并結(jié)合面向中國礦業(yè)大學(xué)管理學(xué)院會計05級學(xué)生開展的調(diào)查研究，作簡要剖析。

1.課程體系的設(shè)計

下表是我校會計信息化課程體系的具體課程安排，

(1)基礎(chǔ)課程開設(shè)的是Visual Foxpro，但這與會計信息化以后的課程關(guān)聯(lián)度不強(qiáng)，而在后續(xù)課程中需要使用的Microsoft Access卻沒有學(xué)到，導(dǎo)致學(xué)生在后續(xù)課程中學(xué)習(xí)比較吃力，要開展實(shí)踐創(chuàng)新更是難上加難。

(2)深層次內(nèi)容跳躍性太強(qiáng)，并且有些課程開設(shè)時間較晚，特別是電算化會計實(shí)務(wù)考核。這門實(shí)踐課對會計專業(yè)學(xué)生以后的工作有毋庸置疑的影響，并且與將來的工作生活聯(lián)系緊密，非常有實(shí)際意義，但在第八學(xué)習(xí)開設(shè)對考研和找工作的學(xué)生來說有些勉強(qiáng)。

2.課程內(nèi)容

(3)理論課的內(nèi)容沒有做到與時俱進(jìn)，滯后于社會發(fā)展的需要，導(dǎo)致學(xué)不致用，用沒有學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)沒有動力，難以激起學(xué)生的求知欲和創(chuàng)造欲實(shí)踐操作。

(4)不僅同一門課程的上機(jī)老師與理論老師不一樣，導(dǎo)致學(xué)生上機(jī)實(shí)踐和理論不統(tǒng)一，而且整個系列課程中的老師來自不同學(xué)院，使教學(xué)內(nèi)容自成體系，無連續(xù)性。

3.教學(xué)理念

過分強(qiáng)調(diào)老師、書本的重要性，容易被老師的主觀因素所影響，這無疑壓抑了自主創(chuàng)新的精神。

4.教學(xué)模式

(1)主要是“填鴨式”的教學(xué)，上課人數(shù)太多，不易進(jìn)行教學(xué)互動，學(xué)生沒有參與到學(xué)習(xí)的思考與討論過程，只是知其然而不知其所以然。并且上機(jī)時學(xué)生只是單純的看指導(dǎo)書練習(xí)，離開書本就云里霧里，無從下手了。沒有夯實(shí)的基礎(chǔ)怎能平地建高樓呢?

(2)沒有合適的激勵機(jī)制，尚未存在一個讓大學(xué)生發(fā)揮實(shí)踐創(chuàng)新能力的平臺，不能有效激發(fā)同學(xué)們實(shí)踐創(chuàng)新的需求與欲望。

總之，我國現(xiàn)行會計教學(xué)難以培養(yǎng)學(xué)生以創(chuàng)新能力為核心的綜合素質(zhì)，不能適應(yīng)全球經(jīng)濟(jì)一體化條件下培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的需要，需要加以改進(jìn)和完善。

五、解決措施

針對在實(shí)踐創(chuàng)新體系教學(xué)中確實(shí)存在的諸多問題問題，我們唯有對癥下藥，才能提高大學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力，培養(yǎng)出真正符合時代潮流、市場需求的人才。

1.課程體系的合理構(gòu)建

(1)在數(shù)據(jù)庫原理與應(yīng)用開設(shè)的是Visual Foxpro換成Microsoft Access，為后續(xù)會計信息化課程做鋪墊，避免架空中樓閣。

(2)盡量不要把實(shí)踐課安排在第八學(xué)期。例如可以把電算化實(shí)務(wù)考核提前到第7學(xué)期，這樣不僅與前期課程銜接更緊密，而且讓學(xué)生有更多的時間與精力投入到會計信息化的實(shí)踐創(chuàng)新中去。

2.改進(jìn)課程內(nèi)容

(1)重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，增加實(shí)踐課的課時。會計是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，它的一些特殊的技術(shù)知識，更多地依靠實(shí)踐來掌握。沒有足夠的實(shí)驗(yàn)室練習(xí)或?qū)嵺`教學(xué)，會計專業(yè)學(xué)生很難透徹掌握會計的基本理論、原則與技能。

(2)以企業(yè)實(shí)際背景為例，有針對性、實(shí)際性的開展實(shí)踐教學(xué)。并且可以在講述過程中，可以穿插精彩實(shí)例，吸引同學(xué)眼光，調(diào)動其積極性。

3.改變教學(xué)觀念

弘揚(yáng)“盡信書不如無書”的創(chuàng)新挑戰(zhàn)精神，并學(xué)習(xí)柏拉圖“我愛我?guī)?，但我更愛真理”的求真精神?/p>

4.改進(jìn)教學(xué)模式

(1)倡導(dǎo)以學(xué)生為中心的學(xué)習(xí)模式，并鼓勵自我參與、自己動手，完全激發(fā)學(xué)生的積極性與創(chuàng)造性。

(2)在學(xué)習(xí)理論時，可以老師講解，隨機(jī)找一名學(xué)生配合操作演示，也可讓學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作。這樣不僅活躍課堂氣氛，而且讓學(xué)生產(chǎn)生“我的地盤我做主”的感覺，發(fā)揮其主觀能動性，有效引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新。

(3)創(chuàng)建有效地激勵機(jī)制，開展一系列活動，為學(xué)生提供一個良好的實(shí)踐創(chuàng)新環(huán)境，例如開展會計信息化創(chuàng)新科技競賽等，更好地促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新的意識和欲望。

(4)加快會計課程的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，不斷完善實(shí)驗(yàn)室的信息資源、軟件資源、項(xiàng)目資源、技術(shù)資源。

(5)增加學(xué)生的實(shí)踐機(jī)會。如通過學(xué)生在會計實(shí)驗(yàn)室中模擬企業(yè)的會計部門，分成不同的小組，分別循環(huán)扮演會計部門中的不同角色，按會計工作程序進(jìn)行綜合模擬練習(xí)，這樣可以大大縮短學(xué)生畢業(yè)后適應(yīng)未來工作的時間，并在一定程度上滿足了企業(yè)單位對就業(yè)者有工作經(jīng)驗(yàn)的要求。

“恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂;書生意氣，揮斥方遒。”希望我們能搭建一個良好的實(shí)踐創(chuàng)新平臺，讓“指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字”的當(dāng)代大學(xué)生們充分發(fā)揮主觀能動性，敢于實(shí)踐創(chuàng)新，樂于實(shí)踐創(chuàng)新，在新形勢下的會計信息化進(jìn)程中寫下燦爛輝煌的一筆!

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