安徽大學(xué)生媒介接觸與使用情況調(diào)查

【關(guān)鍵詞】媒介素養(yǎng) 大學(xué)生 媒介接觸

目前，國內(nèi)外的專家還沒有對媒介素養(yǎng)(media literacy)下一個明確的定義，我國學(xué)者謝金文將其定義為人們對大眾傳媒的認(rèn)識、利用和參與方面的素養(yǎng)，加拿大媒介素養(yǎng)學(xué)者Jane Tallim認(rèn)為媒介素養(yǎng)是篩選、分析那些每天由各種媒體傳遞的各種媒介信息的能力，以及受眾批判性思維反作用于媒介的能力。對媒介素養(yǎng)的認(rèn)識雖然眾說紛紜，觀點(diǎn)不一，但多數(shù)學(xué)者大體上將媒介素養(yǎng)分為三部分——批判性認(rèn)識媒介的能力，利用媒介獲取自己所需要信息的能力，參與媒介的主動性。

大學(xué)生是一個受教育程度較高，對新鮮事物接受迅速的群體。大學(xué)生的媒介素養(yǎng)狀況如何關(guān)系到整個民族的公民素養(yǎng)。近年來，上海、南京、武漢等城市紛紛組織了大學(xué)生媒介素養(yǎng)調(diào)查。作為中等城市代表的合肥，這一地區(qū)大學(xué)生媒介素養(yǎng)的狀況與上海、南京等發(fā)達(dá)城市有著明顯的區(qū)別，又有其自身的特點(diǎn)。

我們在合肥高校開展了“大學(xué)生媒介素養(yǎng)問卷調(diào)查”。鑒于合肥是我國重要的科教基地城市，高校眾多，我們把這次的調(diào)查范圍放在本科生內(nèi)，按照一本、二本、三本等級原則選擇了中國科技大學(xué)、合肥工業(yè)大學(xué)、安徽大學(xué)、安徽醫(yī)科大學(xué)、安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)、安徽建筑工程學(xué)院、合肥炮兵學(xué)院和新華學(xué)院等8所院校，每校60份問卷。問卷調(diào)查對象選擇了最能代表該校特色的專業(yè)，比如在中國科技大學(xué)選擇了物理專業(yè)(基礎(chǔ)學(xué)科)，安徽大學(xué)則選擇了哲學(xué)系(文科類)，合肥工業(yè)大學(xué)選擇電子科技專業(yè)(工科類)。按各專業(yè)分四個年級，每個年級15份(新華學(xué)院三個年級)。如果該校有涉及新聞傳播類的專業(yè)，則在此專業(yè)再發(fā)放問卷10份。由于合肥地區(qū)高校的生源主要來自安徽省，故本調(diào)查對于安徽大學(xué)生的媒介素養(yǎng)具有較強(qiáng)的代表性。

本次調(diào)查共發(fā)放問卷520份，實(shí)際回收為505份，有效問卷472份，有效問卷回收率為91%。調(diào)查樣本的性別構(gòu)成情況為男性76.9%，女性23.1%，文科30.9%，理生69.1%，大學(xué)本科一年級為22.0%，二年級為28.0%，三年級為36.0%，四年級占樣本總體的14.0%。

問卷調(diào)查外我們還選擇了數(shù)十位同學(xué)進(jìn)行深度訪談，其結(jié)果同樣印證了問卷調(diào)查的可信度，并讓我們對大學(xué)生的媒介接觸動機(jī)和行為有了更加深入的了解。本文限于篇幅，僅呈現(xiàn)和分析大學(xué)生媒介素養(yǎng)中的媒介接觸與媒介使用情況。

1、媒介接觸時間:網(wǎng)絡(luò)最多，電視最少

合肥地區(qū)大學(xué)生每天接觸各種媒介的具體時間是多少呢?問卷要求被訪者回憶自己平均一周使用媒介的時間，經(jīng)過綜合計算得出:合肥大學(xué)生每天花在互聯(lián)網(wǎng)上的時間為59分鐘，廣播31分鐘，雜志24分鐘，報紙22分鐘，電視15分鐘，我們與2004年上海華東師范大學(xué)、2005年南京大學(xué)進(jìn)行的同類調(diào)查的調(diào)查數(shù)據(jù)相比較，制作了“表一”和“圖一”。

從上面的圖表可以看出，不同地區(qū)大學(xué)生的媒介接觸具有一定的共性，即網(wǎng)絡(luò)接觸時間最長。相比之下，合肥大學(xué)生的媒介接觸情況，無論是報紙、廣播、電視或網(wǎng)絡(luò)接觸時間均遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于上海和南京兩座城市，由此也看出發(fā)達(dá)城市和中部城市大學(xué)生利用媒介的意識還有差距。合肥作為中等省會城市，經(jīng)濟(jì)建設(shè)處在快速發(fā)展期，大學(xué)里的校園建設(shè)的條件有限，很少有寢室里裝有電視，校園局域網(wǎng)的鋪設(shè)也只是幾個學(xué)校完成，種種硬件的限制使合肥大學(xué)生的媒介接觸狀況有著特殊性，但在中等城市中又有代表性。比如，從廣播的收聽時間上來看，與前兩座城市的差距最小，這也和廣播媒介對硬件要求不高有關(guān)。

2、獲取信息的主要途徑:網(wǎng)絡(luò)與報紙平分秋色，人際傳播不容忽視

合肥大學(xué)生獲得信息的主要途徑怎樣?他們最希望獲得信息的媒介是什么?他們更多通過什么媒介了解在合肥本地發(fā)生的事件呢?

從表二中可以看出，各媒介均有涉及，在獲取信息的主要途徑中，27.3%、24.8%的人分別選擇了網(wǎng)絡(luò)和報紙，占據(jù)了超過一半以上的比例;在最希望獲得信息的媒介中，40.9%的人選擇了電視，占壓倒性比例，報紙和網(wǎng)絡(luò)分占18.6%和17.6%，這與其它城市的調(diào)查中區(qū)別極大;在獲得本地新聞的途徑中，報紙、聽別人說、廣播各占28.8%、24.8%和21.6%，電視以13.1%的選擇率也占有一定份額。從統(tǒng)計中可以看出，報紙的接觸度和信任度基本平均，屬于主流媒體。電視是最希望獲得信息的媒介，可以看出青年學(xué)生對電視特殊的情感。在上大學(xué)后接觸電視變得不方便，反而激發(fā)起大學(xué)生看電視的渴望。網(wǎng)絡(luò)是大學(xué)生獲取信息的主要途徑，這也是和當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展相一致的，學(xué)生在上網(wǎng)娛樂、學(xué)習(xí)的同時可以很方便地瀏覽新聞。在獲得本地新聞方面，調(diào)查結(jié)果顯得相對多元化。因?yàn)楸镜匦畔⑼c同學(xué)們的日常生活環(huán)境甚至生活方式息息相關(guān)，所以口耳相傳的人際傳播反而成為不容小覷的傳播渠道。

3、媒介接觸動機(jī)和內(nèi)容:娛樂戰(zhàn)勝了資訊

現(xiàn)在大學(xué)生接觸媒介都在干什么，對于媒介的使用是否恰當(dāng)和健康，直接反映出他們對于媒介的態(tài)度。

有關(guān)大學(xué)生報刊接觸的主要目的，四個選項(xiàng)的人數(shù)和百分比如下:

有關(guān)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)接觸的主要內(nèi)容，四個選項(xiàng)的選擇情況如下表:

有關(guān)大學(xué)生收聽廣播的主要內(nèi)容，選項(xiàng)如下:

通過以上三個圖表的數(shù)據(jù)比較，我們可以看出，合肥大學(xué)生在接觸媒介的過程中，無論接觸的是報刊、網(wǎng)絡(luò)或廣播，其結(jié)果都驚人的一致。他們更多將時間和精力花在娛樂休閑方面，媒介最主要的功能——提供信息，反而在大學(xué)生群體那里位居其次。不過，針對不同媒介，接觸目的略有些不同。

在接觸報刊的主要目的中，除了休閑娛樂和了解信息兩大首要需求外，41.9%的同學(xué)選擇了學(xué)習(xí)知識。報紙作為傳統(tǒng)媒介，它的嚴(yán)肅性、公信力和知識承載能力在大多數(shù)同學(xué)那里得到肯定。在網(wǎng)絡(luò)接觸中，大學(xué)生上網(wǎng)的主要目的是休閑娛樂和信息尋求，大多停留在看客的層面，而實(shí)際參與互動的只有28.8%。大學(xué)生經(jīng)常登陸的網(wǎng)站是新浪(55.1%)、騰訊(48.3%)、搜狐(41.5%)、雅虎(32.6%)、網(wǎng)易(28.8%)。由此可以看出，90年代末成長起來的門戶網(wǎng)站在大學(xué)生群體中已經(jīng)形成一定的號召力和影響力，而且這些商業(yè)門戶網(wǎng)站的資訊內(nèi)容豐富，還帶有電子郵箱等私人網(wǎng)絡(luò)空間服務(wù)，可以很大程度上滿足大學(xué)生的需要。這里值得一提的是僅次于新浪的騰訊，在我們后期的訪談中發(fā)現(xiàn)大學(xué)生并不是有意去打開網(wǎng)頁，而是在登陸QQ時，網(wǎng)頁自動彈跳出來，順便打開而已，也印證了合肥大學(xué)生上網(wǎng)的娛樂性質(zhì)。

4、報刊接觸:“刊”勝于“報”

合肥大學(xué)生報刊的接觸具體情況又是怎樣的呢?如下圖所示:

現(xiàn)代社會已經(jīng)成為一個“媒介化社會”，無孔不入的現(xiàn)代傳媒幾乎滲透到人類生活的各個角落。媒介正在改變著世界，改變著人們的價值觀。怎樣和媒介打交道，怎樣利用它為自己服務(wù)而不是為它所控制，這是每一個現(xiàn)代公民，特別是大學(xué)生重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在合肥大學(xué)生媒介素養(yǎng)調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)，代表合肥地區(qū)準(zhǔn)知識階層的大學(xué)生，對于媒介性質(zhì)的理解力和利用媒體獲取信息的能力都還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。在這里，我們提出幾點(diǎn)建議:

首先，各大專院校應(yīng)該盡全力完善媒介接觸的硬件設(shè)施，比如鋪設(shè)校內(nèi)網(wǎng)，在宿舍樓里安裝電視等，硬件和技術(shù)對大學(xué)生的媒介觀念影響很大，不能讓學(xué)生成為信息社會的“知識文盲”。其次，根據(jù)自身情況開設(shè)媒介素養(yǎng)公共課，或者以講座的方式，教授大學(xué)生利用媒體，特別是網(wǎng)絡(luò)媒體構(gòu)建自己的知識體系，幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的媒體使用習(xí)慣。第三，利用本?；蛘咄庑Ｐ侣剛鞑W(xué)院的師資力量，普及傳媒知識，引導(dǎo)學(xué)生接觸媒體行業(yè)，打破大學(xué)生對傳媒的神秘感。最后，我們認(rèn)為素養(yǎng)教育最為重要的還是幫助學(xué)生構(gòu)建健康、積極的人生觀和世界觀，讓大學(xué)生在這個信息泛濫的時代保持清醒、獨(dú)立和自由。

(感謝劉鳳儀、李樹娟等同學(xué)對問卷調(diào)查的幫助，感謝歐陽艷琴、楊露、李燕華、張欣、高東九等同學(xué)的統(tǒng)計支持。本文是姜紅主持的“2007年安徽省教育廳人文社會科學(xué)研究項(xiàng)目”《安徽大學(xué)生媒介素養(yǎng)狀況研究》成果之一，項(xiàng)目批準(zhǔn)號2007sk043。)

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(作者姜紅:安徽大學(xué)新聞傳播學(xué)院副院長;朱靜:安徽大學(xué)新聞傳播學(xué)院學(xué)生)

責(zé)任編輯:郜磊 姚少寶