小學牛津英語4B《At a snack bar》B.C部分教學設計

一、Teaching material analyzing:

At a snack bar 是以食品為主，并圍繞食品展開購物學習的一單元，最主要是掌握食品類單詞以及服務員與顧客的對話。本課是本單元partB 和part C 部分的教學，涉及單詞學習及基礎對話，容量大，實踐性強，需要師生的密切配合，使學生在學習過程中發(fā)展綜合語言運用的能力。

二、Teaching aims:

1、四會詞pies、 noodles、 sweets 、chocolate、 tea、 coffee、juice.milk.

2、三會詞 hamburgers、biscuits

3、四會學習交際用語 What would you like?

I，d like ……，Anything elae?

How much is it/are they? It's/they're….

三、Teaching contents:

(一)認知目標:

1、在聽說讀練中，學會食品及飲料的名稱

pies 、hamburgers、sweets、biscuits 、noodles、milk、chocolate、juice、tea 、coffee.

2、在聽說訓練中，學會What would you like? Anything else?

How much is it /are they ? 等句子。

(二)功能目標:

1、在活動過程中，學會征求他人的意見，學會詢問他人需要什么食品。

2、學會詢問物品的價格并進行實際交際。

3、通過聽說演的訓練，學會用英語表達自己的喜好。

4、在誦讀chant的過程中，學會自己編演 chant ，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

(三)情感目標:

1、在交際過程中，學會與他人相處，建立友誼。

2、在交際過程中，培養(yǎng)學生自主學習的能力和合作的能力。

3.在交際過程中，培養(yǎng)學生珍視生命和關愛他人，體驗一方有難、八方

支援的高尚情懷。

四、Teaching preparations :

1、教師準備單詞卡片、實物圖片、錄音機、chitty 娃娃、托盤、災區(qū)地震的圖片、一些食品。

2、學生準備一些食品。

五.Key points and difficult points:

1、食品類名詞的讀音。

2、理解并運用Anything else ?

3、掌握并熟練運用本課的交際用語

六、Teaching steps:

Step one: Warming up.

1.Free talk

T:Good morning， boys and girls.

How are you today?

2.Tshows a doll and introduces :She is my friend.Her name is Chitty.Today she is also your friend.

T 學著Chitty 的聲音:Nice to meet you， boys and girls.

Ss:Nice to meet you，too.Chitty.(并揮揮手)

T學著Chitty 的聲音asks S1: Good， whatss your job?

T學著Chitty 的聲音asks S2: Hi， how old are you?

T引導學生猜: How much is Chitty? from one to twenty.

(T points to Chitty)

Ss guess: It，s yuan.

T: I say too much， I feel hungry，

Would you like to go to a snack bar with me? Yes or no?

Ss: Ok!

【評析:導入部分我努力營造了一種平等、民主、寬松的語言氛圍，用學生熟悉的玩

具Chitty娃娃吸引了他們的注意力，抓住了課堂的興奮點。同時進行了口語交際，并滲透了本課的知識點:How much is it? It，s yuan.】

Step two: Presention and practice

1.過渡:Ss sing the song “The wheels on the bus”together

and go to the snack bar by bus! (請學生起立，雙手搭在前面學生的肩上，一個接一個地站成一行行，并左右晃動身體)

【評析:此環(huán)節(jié)注重了以學生的興趣為切入點設計教學活動，用大家熟悉的歌曲活躍

課堂氣氛 ，同時學生們肩搭肩，模擬乘公共汽車的情境，寓教與樂。】

2.T shows the picture of the snack bar.

T:Wow，there are lots of food and drinks，what would you like?

S1:I，d like some hamburgers ， please.

T出示“hamburgers”的單詞卡片，領讀: a hamburger， hamburgers.

Pay attention to the pronunciation of the letter“s”.

3.T:what would you like?

S2: I，d like some pies.

T出示“pies”的單詞卡片領讀，并出示 a chant.

Ss say a chant together and clap the hands.

(say a chant:I ，I， I， pie， pie ， pie ，what would you like?

I，d like some pies.)

4.T shows a bar of chocolate.

T:What，s this?

S3:It，s a bar of chocolate.

T:Yes， you are right.

T出示“chocolate”的單詞卡片，并領讀、個別讀和小組讀。

講解 chocolate 是不可數(shù)名詞。

5.T takes out a box，guess: what are these in the box?

Ss guess， 從而引出 “sweets”

T出示“sweets”的單詞卡片，并領讀，小組讀。

T:Anything else?(領讀此句)

引導學生繼續(xù)猜盒子的食物，引出“biscuits”。

T出示“biscuits”的單詞卡片領讀，橫向讀，并出示 a chant。

T guides the Ss to pay attention to the pronunciation of the “ts”.

Ss Say a chant together and clap the hands.

(ts， ts ，ts，sweets ， sweets ，sweets，

what would you like?I，d like some sweets.

ts， ts ，ts， biscuits， biscuits，biscuits，

what would you like?I，d like some biscuits.)

6.T 指者圖片問:Do you like noodles? Yes or no?

Ss: Yes!

T:I，d like some noodles，too..

T出示“noodles”的單詞卡片，領讀，縱向讀。

【評析:此環(huán)節(jié)旨在新授食物單詞，我采用了身邊的食品、直觀的圖片、對話模式、食物猜想等多彩紛呈的教學手段激趣，讓學生在輕松、愉快的情境中進行學習，增強了教學的生活氣息。并采用自編的chant有節(jié)奏地把學生帶進購物問答的最初模式:What would you like? I’d like…，采取了“以人為本，以學促教”的教學原則，充分發(fā)揮了學生的主體作用。】

7、創(chuàng)設情景引出飲料的單詞

T:Oh ，today is very hot .I'm very thirsty .

Would you like something to drink?

Ss:Yes， good idea!

T:Guess which kind of drinks?

(出示一個帶有顏色的杯子，引導學生猜里面是哪種飲料。)

在猜得過程中，逐個引出飲料單詞，教授單詞tea、coffee.tea.milk.

并進行單詞的拓展:a carton of milk 、a soft drink、a glass of apple

juice、a glass of orange juice等。

【評析:飲料單詞是舊知，此環(huán)節(jié)設計猜一猜這個活動，既活躍了課堂氣氛，又引導學生主動來參與，主動去思考，擴大了信息輸入，避免了單詞教學的單調(diào)和乏味?！?/p>

8. Listen to the tape， and read after the tape.

【評析:此環(huán)節(jié)學生邊聽邊讀，鞏固了學生的單詞發(fā)音?！?/p>

9.Play games:

T戴上一頂小紅帽，打上領節(jié)，手舉一個托盤.托盤里放一包

餅干、一盒牛奶 和一個漢堡，引導學生Guess :what，s in the plate? How much? If you guess right ， you will get it.

【評析:巧設食物和價格猜想游戲，激發(fā)了學生好奇心，引導學生開動腦筋，積極

參與，在學生開口說的同時，不斷的重復操練了句型:How much is it?和 How much are

they?同時，如果學生回答正確，就會贏得食物或飲料，讓學生體驗到了成功的愉悅感。】

Step three: Considation

1.(T 先與S1示范如何購物)

T:Good morning.This is my snack bar.

Welcome to my snack bar.

S1:Good morning. Thank you very much.

T:What would you like ?

S1:I'd like some hamburgers .

T: Anything else ?

S1:Some sweets.

T:Here you are .

S1:How much are they?

T:They are twenty yuan.

S1:Here you are.

T:Thank you!Goodbye!

S1:Goodbye!

【評析:教師與學生進行購物的交際，為以下學生操練做了個示范?！?/p>

2.Ask the students to practise in group of partC， then choose two groups to act in front of the class.

(一位學生做營業(yè)員，其他的做顧客，表演時鼓勵學生帶上一定的道具，如:帽子、錢包、手提包等)

【評析:這一環(huán)節(jié)旨在幫助學生在一定的情景中復習、鞏固和運用本課的句型和詞匯，這種有意義的訓練既有效得鞏固了本課的重點和難點，又激發(fā)了學生的表演欲望，培養(yǎng)了學生合作、探究和創(chuàng)造的能力，使他們在表演過程中發(fā)展了語言交際能力，增強了實踐能力?！?/p>

3.T 創(chuàng)設情境，出示災區(qū)地震的圖片

T:Look at the picture ，boys and girls，there was an earthquake. It was terrible. Many children died in it.Most of the students got hurt and they are in hospitals now.They are very hungry.They need some money .Toady some students take some food and drinks from their home， now let，s buy them one by one and donate the money for the students .

學生小組之間將自己帶來的零食展開義賣活動，一位學生做營業(yè)員，其他的學生排隊

用自己的零花錢購物。(錄音機播放《奉獻》的歌曲)

4、義賣活動結束，請六位營業(yè)員一個個將募捐的錢放進捐款箱里。

(學生們熱烈鼓掌)

5.T總結活動:OK，boys and girls，You are very kind .Today you，ve done

very well.Thank you very much.

【評析:在此環(huán)節(jié)中，我聯(lián)系當前災區(qū)地震的事件對學生開展了食物義賣，對災區(qū)募捐的真實情境，任務情景設置明確，切近學生生活實際，為每個學生提供了充分的語言實踐機會，加深了語言信息輸入，產(chǎn)生語言內(nèi)化，做到了學以致用。同時關注了學生的情感體驗。通過對四川災區(qū)募捐的活動，以及聆聽《奉獻》的歌曲，師生共同體驗到了關愛生命、關愛他人、一方有難、八方支援的高尚情懷，對學生進行了深刻的思想教育。】

6.Homework:

(1)copy the new words

(2)Make dialogues of going shopping