中學(xué)英語(yǔ)作文五強(qiáng)調(diào)

隨著高中新課改的實(shí)施，越來(lái)越重視對(duì)學(xué)生的主觀能力，創(chuàng)新能力，獨(dú)立思考問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及解決問(wèn)題的能力的考察和培養(yǎng)，而英語(yǔ)也不例外，然而英語(yǔ)作文則是反映中學(xué)生主觀能力的標(biāo)準(zhǔn)之一。那么，作為一名英語(yǔ)老師，在平時(shí)的英語(yǔ)寫作訓(xùn)練中，就必須給學(xué)生強(qiáng)調(diào)以下幾點(diǎn)

一、文章體裁

英語(yǔ)作文和漢語(yǔ)作文一樣，在寫之前也必須認(rèn)真仔細(xì)的審題，看清楚文章是什么樣的體裁:是寫記敘文、議論文、說(shuō)明文還是應(yīng)用文。這是寫英語(yǔ)作文必須首先要把握的。弄明白體裁后，還要掌握文章該注意的事項(xiàng)和內(nèi)容，英語(yǔ)作文內(nèi)容必須緊扣文章題目和主題，且主題需準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、一目了然。

二、文章時(shí)態(tài)

這是中學(xué)生英語(yǔ)作文中出現(xiàn)問(wèn)題較多，較嚴(yán)重的地方，在平時(shí)作文訓(xùn)練中，老師應(yīng)該始終給學(xué)生強(qiáng)調(diào)一定要注意文章的時(shí)態(tài)，因?yàn)闀r(shí)態(tài)對(duì)寫好一篇成功英語(yǔ)作文起著決定性的作用，正確的時(shí)態(tài)，是文章取得高分?jǐn)?shù)的標(biāo)準(zhǔn)之一，所以老師得時(shí)時(shí)刻刻提醒學(xué)生在寫英語(yǔ)作文前必須注意兩點(diǎn):一看文章的體裁，二看文章的時(shí)態(tài)，使學(xué)生在平時(shí)的英語(yǔ)作文訓(xùn)練中就養(yǎng)成寫文章時(shí)看體裁，注重時(shí)態(tài)的習(xí)慣，尤其讓學(xué)生加強(qiáng)對(duì)動(dòng)詞不規(guī)則的過(guò)去式，過(guò)去分詞的記憶和運(yùn)用，以免學(xué)生將過(guò)去式和過(guò)去分詞形式混淆。如故事性的文章，一般用過(guò)去時(shí)態(tài);說(shuō)明性的文章，大體都用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)等等。例如英語(yǔ)周報(bào)上有一篇作文題目是讓寫關(guān)于著名發(fā)明家貝爾的人物傳記，其中要點(diǎn)里有一個(gè)關(guān)鍵句是貝爾出生于1847年，有相當(dāng)一部分學(xué)生就這樣寫了:He is born in 1847。像這種時(shí)態(tài)的錯(cuò)誤簡(jiǎn)直就太多了，或者是上下句，或者是前文和后文的時(shí)態(tài)不一樣。

三、要點(diǎn)齊全

英語(yǔ)作文字?jǐn)?shù)雖少，大多都要求一百個(gè)單詞左右，但必須要點(diǎn)齊全，段落層次條理清楚，過(guò)渡自然。一般情況下，英語(yǔ)作文的第一段是引導(dǎo)段，開(kāi)門見(jiàn)山，簡(jiǎn)明扼要，就一兩句話點(diǎn)明文章的主旨，引起讀者的注意和興趣，為主題段鋪路架橋。第二段是主題段，是文章的靈魂所在。在這一部分里必須體現(xiàn)文章的要點(diǎn)，而現(xiàn)在的中學(xué)英語(yǔ)作文基本上都給出三個(gè)要點(diǎn)，英語(yǔ)作文必須緊扣文章的要點(diǎn)，不能讓學(xué)生想寫什么就寫什么。一定要在平時(shí)的訓(xùn)練中反復(fù)的給學(xué)生強(qiáng)調(diào)要把基本的要點(diǎn)寫全， 要點(diǎn)部分可以由數(shù)個(gè)簡(jiǎn)單句或復(fù)雜句組成，要點(diǎn)齊全是高分作文的一個(gè)非常重要的要求。并讓學(xué)生運(yùn)用創(chuàng)造性的思維圍繞中心加以適當(dāng)?shù)臄U(kuò)充，使文章有血有肉。第三段就是結(jié)尾了，英語(yǔ)作文的結(jié)尾一般是用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言概括整篇文章的內(nèi)容，起到畫龍點(diǎn)睛的作用。

四、作文評(píng)價(jià)

英語(yǔ)作文評(píng)價(jià)的方式有三種:(1)老師的評(píng)價(jià);(2)學(xué)生的自評(píng);(3)學(xué)生之間相互評(píng)價(jià)。每次寫完英語(yǔ)作文后，老師可以鼓勵(lì)先讓學(xué)生自己思考，發(fā)現(xiàn)自己存在的問(wèn)題，然后讓學(xué)生自己修改存在的問(wèn)題，這樣不但培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力還能提醒學(xué)生避免下次不再犯同樣的錯(cuò)誤;然后讓同桌之間或同學(xué)之間互相閱讀修改，這樣對(duì)他們都是一個(gè)提高的過(guò)程，不僅練習(xí)了閱讀文章的能力，還練習(xí)了改錯(cuò)的能力，同時(shí)某些學(xué)生犯的錯(cuò)誤，其他的學(xué)生會(huì)注意讓自己不要再犯類似的錯(cuò)誤;最后，老師批改完作文后，可以將學(xué)生犯錯(cuò)誤較多的地方，如單詞的拼寫錯(cuò)誤、固定詞組的運(yùn)用錯(cuò)誤、句子的書寫錯(cuò)誤、時(shí)態(tài)的運(yùn)用錯(cuò)誤等，羅列出來(lái)并講解。針對(duì)基礎(chǔ)差的學(xué)生和不會(huì)寫英語(yǔ)作文的學(xué)生，可以適當(dāng)?shù)囊笞寣W(xué)生記住一些寫不同體裁的英語(yǔ)文章的常用句子，詞組和固定用法。對(duì)于一些英語(yǔ)作文水平特別差的學(xué)生，不能讓他們放棄寫英語(yǔ)作文，鼓勵(lì)他們經(jīng)常勤收集并積累精彩美妙的字、詞、句和篇章，經(jīng)常讓他們?cè)炀?，造各種各樣的句式，慢慢練習(xí)語(yǔ)法，造句能力;并讓他們用英語(yǔ)寫日記，隨筆等，經(jīng)常練習(xí)寫英語(yǔ)作文。老師應(yīng)教會(huì)學(xué)生寫作文的方法，并經(jīng)常加以督導(dǎo)和鼓勵(lì)，讓學(xué)生在正確方法的引導(dǎo)下，在老師的幫助和支持下，把英語(yǔ)作文水平提高。還以剛才貝爾的那篇文章為例，我在修改學(xué)生寫的Bell人物傳記時(shí)，發(fā)現(xiàn)40%的學(xué)生這樣寫到，Bell invited the phone in 1920. His invitation has a great effect on us now. 很顯然學(xué)生沒(méi)有把invent和invite，invention和invitation區(qū)別開(kāi)，還有少部分學(xué)生將打籃球play basketball卻寫成play blue ball等， 所以在平時(shí)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，除了讓學(xué)生把最基礎(chǔ)的單詞、詞組、句型掌握，還得讓學(xué)生把拼寫相近、讀音相近、用法相近的單詞，詞組和句子區(qū)別開(kāi)。

五、高分秘訣

(1)條理清楚，可以用上firstly (first)，secondly (then)，thirdly (next)， finally (at last)等詞語(yǔ);(2)句子多樣化，靈活化，不要一直用sb…， sb…，sb…這樣文章會(huì)過(guò)于的單調(diào)，可以多用一些疑問(wèn)句、強(qiáng)調(diào)句、 感嘆句、倒裝句、省略句、主從復(fù)合句、對(duì)比句、分詞短語(yǔ)，介詞短語(yǔ)等等;(3)是否有大小寫、拼寫、標(biāo)點(diǎn)、語(yǔ)法錯(cuò)誤，主謂是否一致，動(dòng)詞的時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、語(yǔ)氣的使用是否正確，詞組的搭配是否合乎習(xí)慣，先后順序是否對(duì)路，表達(dá)是否全面，前后時(shí)態(tài)是否呼應(yīng)等等;(4)漂亮的英語(yǔ)書寫，即使你的書寫不漂亮，最起碼得工整， 清楚，簡(jiǎn)潔明了，讓老師感覺(jué)你的態(tài)度是認(rèn)真的，書寫是用心的(5)多看一些英語(yǔ)電影、節(jié)目、文章和范文 ，能聽(tīng)懂了，會(huì)說(shuō)了，看懂了，慢慢就會(huì)運(yùn)用了，就會(huì)寫了。然后積累一些精彩的詞匯，諺語(yǔ)，符合英語(yǔ)習(xí)慣的句型，用在作文比較顯眼的位置，以增加文采;(6)用好連接詞，過(guò)渡詞，使文章層次分明，段落連貫，思路 清晰，文字連貫;(7)適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，還要能寫出自己的一些思想和見(jiàn)解.

總之，“中學(xué)英語(yǔ)作文”應(yīng)符合英語(yǔ)題目規(guī)定的要求，表達(dá)清楚，覆蓋所有的內(nèi)容要點(diǎn)，符合英語(yǔ)的表達(dá)習(xí)慣;再者是運(yùn)用了較多的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和詞匯，且無(wú)錯(cuò)誤，具備較強(qiáng)的語(yǔ)言能力.