從傳統(tǒng)模式到多媒體模式教學(xué)英語初探

摘 要 在英語教學(xué)中，從傳統(tǒng)模式向多媒體模式的跨越是教學(xué)實(shí)踐中的一項飛躍，不僅讓老師的備課更加充實(shí)飽滿，而且令課堂教學(xué)活動更具情趣、更富有活力，終將為英語教學(xué)開辟一片新天地。

關(guān)鍵詞 傳統(tǒng)模式、多媒體模式、教學(xué)英語、多媒體技術(shù)應(yīng)用、優(yōu)勢。

眾所周知，英語教學(xué)實(shí)際上是一種語言的教學(xué)，通過該種語言的學(xué)習(xí)，不僅讓學(xué)生學(xué)會了聽、說、讀、寫的技能，而且使得學(xué)生掌握了該語言使用語族的傳統(tǒng)習(xí)俗與文化內(nèi)涵。所以，對于英語教學(xué)，我們的教學(xué)先驅(qū)已經(jīng)為我們開辟了各式各樣的教學(xué)模式。下面我就淺談一下自己對有關(guān)從傳統(tǒng)教學(xué)模式到運(yùn)用多媒體模式教學(xué)英語的幾點(diǎn)認(rèn)識。

早些年的英語教學(xué)中，老師所能利用的是最原始的普通媒介。這些資料及工具大致就是課本、教參、黑板、粉筆和直尺，再不然就是老師從家中帶來幾根火柴棒做個道具以吸引學(xué)生的注意力。教學(xué)方法亦是千篇一律的老師臺上講，學(xué)生臺下聽或玩，教學(xué)效果不言而喻。

近年來，隨著社會的發(fā)展，老師的思想觀念也在不斷更新，常規(guī)媒體被普遍地搬進(jìn)英語課堂教學(xué)之中。從大家耳熟能詳?shù)膱D片、實(shí)物及半現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的配置使用，我們便可窺見一斑。結(jié)合義務(wù)教育階段學(xué)生的心理及生理特點(diǎn)，為了讓課堂教學(xué)更具情趣和吸引力，許多老師便會在課前精心準(zhǔn)備一大堆相關(guān)的圖片、實(shí)物、錄音機(jī)及配套磁帶，更先進(jìn)點(diǎn)的就是教學(xué)幻燈機(jī)的應(yīng)用。這在當(dāng)時看來已令課堂氣氛活躍了許多，學(xué)生的視聽也是耳目一新。

當(dāng)前階段，隨著多媒體計算機(jī)的問世，多媒體技術(shù)如雨后春筍，很快被引進(jìn)到學(xué)校的教學(xué)當(dāng)中。因為多媒體——這個集聲、光、電和現(xiàn)代高科技于一體的教學(xué)媒體能很好的支持音頻、視頻和圖象等媒體信息，將文字、文本、圖形及圖像、動畫和視頻等多種媒體有機(jī)集成，以圖文并茂、聲形輝映的完整形象展現(xiàn)在學(xué)生面前，所以會使學(xué)生有身臨其境之感。特別是英語課堂教學(xué)中多媒體的推廣及應(yīng)用，令英語傳統(tǒng)課堂教學(xué)發(fā)生了翻天覆地的變化。

首先，多媒體技術(shù)在學(xué)校的推廣應(yīng)用，成了老師不可多得的助手。

其一，由于遠(yuǎn)程教育網(wǎng)的普及，幾乎各中小學(xué)校都可通過遠(yuǎn)程教育接收器連接電腦一端，每天接收到規(guī)模空前的大量教學(xué)信息。這些信息是大多與教材同步的綜合資源，使用IE頁面進(jìn)行組織管理，便于老師閱讀和檢索，那么老師便可根據(jù)自己的需要整理、編輯、匯總成自己所需要的課堂教學(xué)資料。比如，我們可根據(jù)資源中的教改天地了解最新的教改信息，即時知道英語課本人教版結(jié)構(gòu)體系、科普版教學(xué)系列、陜旅版知識框架、仁教版最新動態(tài)，從中對比求異，相信你會有意想不到的收獲。再如通過“課程資源”中的教案設(shè)計專欄，我們可以體會名師備課目標(biāo)及指向，從而學(xué)習(xí)他們的教學(xué)思路及方法，以便于我們更好地構(gòu)建自己的教學(xué)方案，設(shè)計出適合自己的課堂教學(xué)方式，更好地完成教學(xué)任務(wù)。

其二，老師可以利用互連網(wǎng)的資源共享的優(yōu)勢從網(wǎng)站搜集及下載豐富的課堂急需的應(yīng)用資料。因為計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)可以把多個終端連接在一起，實(shí)現(xiàn)資源共享，甚至每臺電腦都可以完全使用另一臺或多臺電腦的磁盤、操作系統(tǒng)及全部應(yīng)用軟件。比如我在準(zhǔn)備仁教版英語八年級下冊第五單元第一話題的SectionD的教學(xué)中，我便通過網(wǎng)站瀏覽下載了關(guān)于中國京劇主要角色Sheng、Dan、Jing和Chou的有關(guān)真實(shí)圖片，讓學(xué)生欣賞這些因行當(dāng)不同而人物穿著打扮各異的同時，更多地領(lǐng)略到中華民族博大精深的文化藝術(shù)形式。教學(xué)第七單元第一話題SectionB時，我發(fā)現(xiàn)里面涉及到很多學(xué)生聞所未聞的食物，如Greek cheese pie、Indian curries、Italian pizza和Russian black bread等，于是我就搜索各大網(wǎng)站，下載到相關(guān)的真實(shí)食物圖片，這樣在課堂教學(xué)中不但真實(shí)再現(xiàn)了實(shí)物，而且加深了學(xué)生的認(rèn)知，強(qiáng)化了學(xué)生的記憶。還有學(xué)習(xí)第八單元話題三的SectionB時，當(dāng)學(xué)到Our Chinese nation includes 55 national minorties. Each minority has a special costume.我又下載出不同民族身著具有本民族特色服飾的人物音像展示片，讓學(xué)生在感受我國不同民族不同著裝的同時，更感恩于中央政府開展的對各少數(shù)民族文化的扶植及保護(hù)工作。除此，我們也不妨依照魯迅先生的“拿來主義”，借用別人科學(xué)設(shè)計的教學(xué)操作系統(tǒng)進(jìn)行直接應(yīng)用。

其三，教師可利用多媒體網(wǎng)站，從網(wǎng)頁上搜索到實(shí)用資料集合成冊，進(jìn)行切合實(shí)際的課件制作。比如英語教學(xué)中的打電話片段，我們就可以截取相關(guān)影視資料，真實(shí)逼真的在線通話，以熟知電話常用語。如:

A:Hello!No.37 High School.

B: Hello! Extension six zero zero six，please.

A: Ok. Hold the line ，please...

然后結(jié)合課文及視聽信息開展角色表演，這樣就會使課堂教學(xué)更具活力與真實(shí)性。而對于網(wǎng)上下載不到但教學(xué)中又迫切需要的教學(xué)內(nèi)容，我們也不可以等閑視之，開啟你的智慧大門，動手制作flash動漫，既生動風(fēng)趣，又將難懂抽象的知識轉(zhuǎn)化成了易懂直觀的教學(xué)內(nèi)容。

其次，利用多媒體技術(shù)進(jìn)行英語課堂教學(xué)，具有以下明顯的優(yōu)勢:

其一，利用多媒體教學(xué)極大的豐富了課堂教學(xué)容量，提高了教學(xué)效果。

教學(xué)過程中我借用多媒體教學(xué)軟件或下載信息，充實(shí)教學(xué)光盤中未能涉及到的空洞內(nèi)容及知識點(diǎn)。例如在學(xué)習(xí)有關(guān)北京名勝the Summer Palace、Kunming Lake、Peking Opera、Tian’anmen Square、the Great Hall of the people和the Great Wall等時，我會在該單詞旁慢放相關(guān)的名勝古跡影視短片，讓學(xué)生有身臨其境之感。又如在學(xué)習(xí)國家單詞時，我會放映對應(yīng)的國家標(biāo)志物:學(xué)習(xí)China時我會放映“長城”短片，學(xué)習(xí)England時放映“ 大本鐘”短片，學(xué)習(xí)America時放映“自由女神像”剪輯，學(xué)習(xí)Japan時放映“富士山及櫻花樹”短劇集等。這樣一來，既創(chuàng)設(shè)出圖文并茂、聲色具全、生動逼真的信息，又將書本知識形象的表現(xiàn)出來，把生活實(shí)景搬上課堂，不但活化了教學(xué)形式，而且活化了教學(xué)內(nèi)容，極大地提高了教學(xué)實(shí)效。

其二，運(yùn)用多媒體課件進(jìn)行英語課堂教學(xué)，以其生動靈活的信息呈現(xiàn)方式，友好的交互界面而深受學(xué)生的歡迎，這就極大的調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，改善了師生間的交互方式，從而深化了學(xué)生學(xué)習(xí)效果。例如學(xué)習(xí)水果peach、watermelon、bananas and grapes時，我就引入flash動漫形式，讓《西游記》中的孫悟空腳踏祥云來飛搶peach，讓豬八戒貼住圓鼓鼓的肚皮抱個大西瓜呆頭呆腦的猛啃，再讓一只可愛的獼猴用嫻熟的動作攀沿到枝頭伸手采摘又大又鮮的bananas，至于狡猾的狐貍，就讓它站在紫紅的grapes下面垂涎三尺吧。這樣一來，學(xué)生的注意力一下子就被吸引到了畫面上來了，無意注意變成了激情四溢，從而激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。另外對于重點(diǎn)難點(diǎn)部分，我們又可以采用鼠標(biāo)點(diǎn)擊實(shí)現(xiàn)畫面靜止、放大和重復(fù)等多項特殊功能，使教學(xué)內(nèi)容得以深化，使學(xué)生記憶得到強(qiáng)化。

其三，利用多媒體技術(shù)，使得課堂訓(xùn)練輕松活潑，形式多樣，即學(xué)即練，及時鞏固了課堂教學(xué)成果，減輕了學(xué)生課下作業(yè)繁多的重負(fù)。比如與教學(xué)同步的教學(xué)光盤以及網(wǎng)上的“學(xué)習(xí)指導(dǎo)”和在線“同步訓(xùn)練”，都為學(xué)生提供了很好的學(xué)練平臺。老師提取其精華部分，適當(dāng)分配時間，當(dāng)堂進(jìn)行全體學(xué)生全方位的積極訓(xùn)練，會使得自己的課堂教學(xué)高人一籌。同時布置些許實(shí)效性強(qiáng)的習(xí)題作為家庭作業(yè)，就可取得令老師、家長和學(xué)生三方一致的滿意結(jié)果。

總之，多媒體技術(shù)的優(yōu)勢是其它傳統(tǒng)媒體不可比擬的，在傳統(tǒng)教學(xué)模式的基礎(chǔ)上開展多媒體技術(shù)應(yīng)用環(huán)節(jié)，會令教學(xué)設(shè)計更加新穎，教學(xué)內(nèi)容更加豐富，為英語課堂教學(xué)創(chuàng)造出真實(shí)、有趣、形象直觀、生動活潑的英語環(huán)境，有助于學(xué)生直接理解和應(yīng)用所學(xué)英語，給英語課堂教學(xué)的新篇章翻開了嶄新的一頁。

主要參考書目

1.湖南教育出版社編《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗教科書》。

2.任學(xué)軍、李效民和唐云庭等編《計算機(jī)操作基礎(chǔ)》(兵器工業(yè)出版社)。

3.韓衛(wèi)杰編《一步一步學(xué)電腦 一步一步學(xué)上網(wǎng)》(商丘廣播電視大學(xué)出版)

4.吳棠、王才仁、杭寶桐編《中學(xué)英語教學(xué)法》。

5.李普濤主編《中小學(xué)教師多媒體課件制作培訓(xùn)初級教程》(河南大學(xué)出版社)。