自?shī)首詷?lè)雙解夢(mèng)

夢(mèng)境，它預(yù)知的未來(lái)是怎樣的?它是如何暗示我們潛在的精神狀態(tài)的?我們?yōu)槭裁磿?huì)做這樣的夢(mèng)?一個(gè)夢(mèng)的不同譯本會(huì)不會(huì)相去甚遠(yuǎn)?

一個(gè)做職業(yè)撰稿人的女性朋友煞是興奮地告訴我說(shuō)她用了15年的時(shí)間記了自己的30a0個(gè)夢(mèng)境，目前已經(jīng)著手整理，將夢(mèng)境中出現(xiàn)的場(chǎng)景、事物歸類(lèi)，細(xì)節(jié)到聲音，顏色、味道和觸覺(jué)，然后根據(jù)夢(mèng)境之后的生活經(jīng)驗(yàn)總結(jié)這些場(chǎng)景，符號(hào)的預(yù)知意義。她得出了一些結(jié)論。例如夢(mèng)境中的魚(yú)對(duì)應(yīng)現(xiàn)實(shí)中的意外收入，馬對(duì)應(yīng)機(jī)遇，花對(duì)應(yīng)愛(ài)情?；橐?，墓地、骨灰、殯儀館與疾病有關(guān)。除此之外她的經(jīng)驗(yàn)顯示牙齒松動(dòng)或脫落預(yù)示親人的離世，兩天后應(yīng)驗(yàn)；夢(mèng)見(jiàn)貓會(huì)遭人誹謗或懷恨，一天后應(yīng)驗(yàn)……出于好奇我把這些夢(mèng)中事物在《周公解夢(mèng)》中——搜過(guò)，如果去掉夢(mèng)境中的事件細(xì)節(jié)，主體對(duì)應(yīng)幾乎相差無(wú)幾。弗洛伊德在《夢(mèng)的解析》開(kāi)篇就聲明夢(mèng)是可解的，并且他認(rèn)為解釋夢(mèng)境應(yīng)該參考?jí)舻闹魅说纳顖?chǎng)景和精神狀況。另一種當(dāng)時(shí)在西方流行的觀點(diǎn)將夢(mèng)賦予了神奇的能預(yù)知未來(lái)的力量，這種理論和周公非常類(lèi)似：夢(mèng)中的元素和事件在釋夢(mèng)解碼上是有對(duì)應(yīng)的。

以19世紀(jì)到20世紀(jì)初，西方科學(xué)系統(tǒng)通常只將夢(mèng)當(dāng)作一種肉體的運(yùn)動(dòng)，而并不具備任何意義，夢(mèng)沒(méi)有邏輯甚至荒謬。

非專(zhuān)業(yè)人士，不具備鑒定這兩種方法科學(xué)性和準(zhǔn)確性的能力，完全理解夢(mèng)中事物的對(duì)應(yīng)是怎么得出的也幾乎成為幻想。唯一驅(qū)使我去釋夢(mèng)的，是作為對(duì)神秘事物不知疲憊的好奇：夢(mèng)境，它預(yù)知的未來(lái)是怎樣的?它是如何暗示我們潛在的精神狀態(tài)的?我們?yōu)槭裁磿?huì)做這樣的夢(mèng)?一個(gè)夢(mèng)的不同譯本會(huì)不會(huì)相去甚遠(yuǎn)……作為一個(gè)常年自?shī)首詷?lè)的文藝青年，我決定把我最頻繁出現(xiàn)的夢(mèng)境以中式的釋夢(mèng)原理和弗洛依德將夢(mèng)境與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系的方式進(jìn)行雙解。

通常在這個(gè)夢(mèng)里會(huì)有一座大樓，是我10歲前后經(jīng)常進(jìn)出玩耍的一所中學(xué)的教學(xué)樓。在夢(mèng)境里面我還能清晰地看見(jiàn)教學(xué)樓周?chē)臉幼?，和?dāng)年沒(méi)有兩樣。但是在夢(mèng)里，這座樓比現(xiàn)實(shí)中要陰森許多，高許多，且光線很暗，周?chē)鷽](méi)有人，里面也沒(méi)有。我卻必須上到某一個(gè)樓層，這是必須的。這座教學(xué)樓有3個(gè)樓梯，我本能地想選擇最近的。或者離教室最近的，可是卻被告知不許。剩下的那一個(gè)樓梯在角落處，很黑很暗，而且遠(yuǎn)離教室，會(huì)經(jīng)過(guò)老師辦公室。在夢(mèng)里我很害怕，因?yàn)榉路鹪诒亟?jīng)的走廊里有一間老師辦公室里有鬼。我不得不加快速度，樓梯越來(lái)越黑，越來(lái)越安靜，經(jīng)過(guò)那間辦公室的時(shí)候我都不敢往里看，后來(lái)就覺(jué)得有東西跟在身后，只好越走越快，最后跑著下樓，速度很快，幾乎是跳下去的……最后終于在這種焦慮和緊張中醒來(lái)。

不過(guò)釋夢(mèng)的元素中卻并沒(méi)有樓梯相對(duì)的解釋?zhuān)谑俏抑缓冒褕?chǎng)景放大至學(xué)校(實(shí)際上我也懷疑周公時(shí)代是否有學(xué)校這一說(shuō)法)。夢(mèng)見(jiàn)學(xué)校，在傳統(tǒng)中式的釋夢(mèng)法則中代表夢(mèng)的主人道德高尚，姑且認(rèn)為我有高尚的道德情操吧。未婚女子夢(mèng)見(jiàn)學(xué)校會(huì)嫁給一位有教養(yǎng)的男子，學(xué)生夢(mèng)見(jiàn)學(xué)校則會(huì)被取消考試資格?？偟膩?lái)說(shuō)，夢(mèng)見(jiàn)學(xué)校是祥兆，會(huì)傳捷報(bào)。夢(mèng)中的另一個(gè)元素是鬼怪。大多數(shù)情況下鬼怪都主兇，它代表著不好的事情。但夢(mèng)見(jiàn)鬼怪就跑則意味著敵人或困難會(huì)被征服。夢(mèng)中奔逃本身也預(yù)示逃脫。我的結(jié)論：這是一個(gè)逢兇化吉的夢(mèng)，我在生活中遇到了困難，但一切只是暫時(shí)的。

再來(lái)看看弗洛依德式的解釋。他在解釋夢(mèng)的時(shí)候主張把夢(mèng)境與現(xiàn)實(shí)中的許多情況聯(lián)系起來(lái)。我的這類(lèi)夢(mèng)的主要構(gòu)成元素是“樓梯”“選擇”“鬼怪”。而場(chǎng)景有可能是醫(yī)院，學(xué)校、電影院，唯一的共同點(diǎn)是這些地方都是我小時(shí)候經(jīng)常去的。我從15歲左右到工作，這種夢(mèng)都是高頻率出現(xiàn)的。

為什么會(huì)夢(mèng)見(jiàn)樓梯?上樓梯和爬山類(lèi)似，攀爬的動(dòng)作是向上的反應(yīng)，它暗示現(xiàn)實(shí)里我在竭力完成某件事情。而我上樓梯則是十分被迫的，幾乎沒(méi)有選擇的余地。在夢(mèng)里呈現(xiàn)的心理感受是焦慮和害怕。我認(rèn)為身后有鬼，不停地奔跑。鬼一定就是我的壓力源了，對(duì)于那個(gè)可能出現(xiàn)的壞結(jié)果，我正在努力避免。有意思的細(xì)節(jié)是“某間老師的辦公室”是學(xué)生們最討厭去的地方之一，那里總有壞消息，老師則暗示著壓力。這個(gè)夢(mèng)總體上顯示了我的心理壓力和內(nèi)心深處一直伴隨的焦慮。仔細(xì)想想，也只有適逢考試或棘手任務(wù)的時(shí)候才會(huì)做這樣的夢(mèng)。

看來(lái)兩種解釋也并非是純粹天南地北不著邊際，至于我是否能逢兇化吉，解除障礙，還必須將自?shī)首詷?lè)驗(yàn)證夢(mèng)的游戲進(jìn)行到底。