教育是愛心事業(yè)

我是一名來自職業(yè)學(xué)校的教師，在教育教學(xué)的崗位上度過了三十多個寒暑。三十多年在三尺講臺上的經(jīng)歷讓我明白了一個道理:一個教師只有熱愛學(xué)生，才會依法執(zhí)教、無微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長;才會愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)，竭盡全力地去教育學(xué)生;才會自覺自愿地約束自己，規(guī)范自己的言行，更好地做到為人師表。教育家曾經(jīng)說過:“教育之沒有感情，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水，就不能稱其為池塘，沒有愛就沒有教育。”熱愛一個學(xué)生就等于塑造一個學(xué)生。雖然我們無法像太陽一樣，將自己的光輝撒遍世界的每個角落，但我們卻可以像媽媽愛護(hù)孩子一樣，關(guān)愛自己的每一個學(xué)生。

高爾基曾說過:“愛孩子，那是母雞都會做的事，如何教育孩子才是一件大事?！敝挥凶鹬貙W(xué)生，才能教育學(xué)生;沒有尊重就不可能有真正意義上的教育。在學(xué)生心目中，亦師亦友，民主平等，是“好教師”的最重要特征。在平時的教學(xué)中自己多注意尊重學(xué)生，聽取他們的意見，充分讓他們發(fā)表在學(xué)習(xí)生活中的見解，讓他們在學(xué)習(xí)中獲得自由，提高他們的自信心。具有愛心和具有知識，對學(xué)生來說，他們更喜愛前者。學(xué)生特別渴求和珍惜教師的關(guān)愛，師生間真摯感情，必定有著神奇的教育效果，例如，我所教班級學(xué)生李鳴，一向就是師生們所認(rèn)為的“差生”，但是一次他病了，老師的主動關(guān)心和探視，讓他非常感動，當(dāng)即就表示不再和老師作對，要改掉一些壞毛病，后來上課時，我發(fā)現(xiàn)他比從前認(rèn)真了就表揚(yáng)他，因為他從沒受到過表揚(yáng)，第一次聽老師認(rèn)真地表揚(yáng)，他可以說是激動萬分，當(dāng)即流下了眼淚，從此像換了一個人，學(xué)習(xí)認(rèn)真，熱心班務(wù)，后來還成了學(xué)生會干部。讓我們時常想想教育家們的諄諄告誡:“你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生?！比绻處煹囊稽c(diǎn)鼓勵，能改變一個學(xué)生的未來，我們?yōu)槭裁匆呦ё约旱囊稽c(diǎn)掌聲呢。

在學(xué)生心靈中栽下一棵尊重的幼苗，用愛心去澆灌，必將伴隨其生命的成長豎起人格的參天大樹?！叭f紫千紅隨風(fēng)去，冰心一片載玉壺”，這就是一位普通教師的高風(fēng)亮節(jié)!

教師必須熱愛教育工作，也才能把這種愛傾注到對學(xué)生的教育中去。教師應(yīng)該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看，學(xué)生并不存在好與差之分，“差生”之所以“差”，特別是職業(yè)中學(xué)的學(xué)生，原因在于他們潛能被來自學(xué)生自身的主觀因素和來自客觀的影響所束縛，而未得到充分的釋放而已。主客觀的因素，都會嚴(yán)重束縛學(xué)生內(nèi)在潛能的發(fā)揮，都會成為學(xué)生健康成長與發(fā)展的障礙。正因如此，我們教師對這些所謂的“差生”，更應(yīng)加倍的關(guān)愛與呵護(hù)。通過這些讓我們更清楚地認(rèn)識到，在他們身上，我們要傾注全部的愛，去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步，去尋找他們生活中，品德上每一個閃光點(diǎn)，然后運(yùn)用激勵機(jī)制，加以充分的肯定和激勵，恢復(fù)感到溫暖，增強(qiáng)自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣，才會在他們成長與發(fā)展的道路上有一個質(zhì)的飛躍。

愛是人類永恒的主題，她不但關(guān)系到人類繁衍生息的問題，而且關(guān)系到每個人身心健康的問題。有時她會毀滅一個人，有時她也可以拯救一個人，她會影響人一生的命運(yùn)與前程。愛在人類的各種需要中居于首位，尤其是孩子最基本的心理需要，也是造就孩子健全人格的關(guān)鍵所在。每個孩子的內(nèi)心都是充滿愛的，這就看我們老師如何去調(diào)動、如何去呵護(hù)這份愛了。

我們不但要愛學(xué)生，還要激發(fā)學(xué)生的愛。正因為心中有愛，才可以贏得愛。就讓我們把憤怒的姿勢換成握手，讓一句厲聲的呵斥變成溫和的凝視，拍拍對方的肩膀，給學(xué)生一個寬容的眼神，以善感的情懷感動學(xué)生，以真誠的愛心呵護(hù)學(xué)生，這是我們的孩子所需要的。教育是心理溝通，是愛的傳遞。教師的愛是溝通師生的心靈、撞擊學(xué)生靈魂的力量，是喚醒學(xué)生理智的催化劑，是通向?qū)W生內(nèi)心的橋梁。

真心地去愛學(xué)生、去賞識學(xué)生，讓種子感受到春天，讓那動人的生命力量在融融的春光中早日“破土而出”!

作者單位:四川宜賓興文縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校(民族中學(xué))