職業(yè)學校的美術(shù)教育

摘 要:目前教育部提出職業(yè)學校也必須開設藝術(shù)教育課程，作為藝術(shù)教育中占重要比例的美術(shù)教育在職業(yè)學校教育中也顯得十分重要。在職業(yè)學校教育中，由于各類職業(yè)學校的性質(zhì)，所針對的培養(yǎng)對象以及培養(yǎng)目的與普通中等學校不同，因此，職業(yè)學校中的美術(shù)教學與普通中等學校也有所區(qū)別。職業(yè)學校中的美術(shù)教育必須與職業(yè)學校實際情況、與職業(yè)學校學生特點相互結(jié)合進行精心的設計，使學生樹立良好正確的審美觀。

關鍵詞:職業(yè)學校中的美術(shù)教育美術(shù)技能課程改革

中國現(xiàn)代教育中，初中高中大學教育是占教育中的主流，無論是教育部門、教師、學生、家長無疑對主流教育都投入的大量的時間和經(jīng)歷，和這些主流教育并存職業(yè)學校教育，現(xiàn)在也越來越受到重視?？平膛d國是我們的國策，富民強國離不開職業(yè)教育，職業(yè)教育以培養(yǎng)職業(yè)技能為主要教學內(nèi)容。無論是制造業(yè)、商業(yè)還是服務業(yè)都離不開各自行業(yè)特有的技能，只有具備了高精的專業(yè)技能才能制造出高精的產(chǎn)品，才會有優(yōu)質(zhì)的服務。所有發(fā)達國家都非常重視職業(yè)教育，并且以職業(yè)教育，技能培訓作為經(jīng)濟發(fā)展的基礎性工作。

目前教育部提出職業(yè)學校也必須開設藝術(shù)教育課程，作為藝術(shù)教育中占重要比例的美術(shù)教育在職業(yè)學校教育中也顯得十分重要。在職業(yè)學校教育中，由于各類職業(yè)學校的性質(zhì)，所針對的培養(yǎng)對象以及培養(yǎng)目的與普通中等學校不同，因此，職業(yè)學校中的美術(shù)教學與普通中等學校也有所區(qū)別。職業(yè)學校中的美術(shù)教育必須與職業(yè)學校實際情況、與職業(yè)學校學生特點相互結(jié)合進行精心的設計，使學生樹立良好正確的審美觀。

那么，職業(yè)學校的美術(shù)教育應該從哪些方面著手呢?

一、領導、教師、學生重視美術(shù)教育

1.領導重視

美術(shù)課程作為美育的一個重要課程，其作用是獨特的。那么將美術(shù)課程作為職業(yè)學校各專業(yè)的公共課是十分必要的，然而目前職業(yè)學校除了美術(shù)專業(yè)外很少開美術(shù)課。上到教育部領導，下到學校領導，都應該重視職業(yè)教育中美術(shù)教育。近幾年，全國上下大力發(fā)展職業(yè)教育，國家對職業(yè)教育投入了大量的資金。但也出現(xiàn)了一些怪現(xiàn)象，很多職業(yè)學校(除藝術(shù)職業(yè)學校外)投入大量的資金來建設校園，建設主流學科，但大多數(shù)的職業(yè)學校缺少藝術(shù)教學設備，特別是縣級的職業(yè)學校，沒有美術(shù)教師，連一件美術(shù)設備都沒有，更不用說畫室、多媒體教室了。領導方面，首先要思想上重視美術(shù)教育，不要認為美術(shù)課程是可有可無的課程，美育作為素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)之一，尤其是對職業(yè)學校學生開展美育教育勢在必行。要投入更多的資金和精力，來開設專業(yè)的美術(shù)課程，完善美術(shù)教學設備，制定符合新課程改革的美術(shù)教材，配備專業(yè)美術(shù)教師進行授課，提供給美術(shù)教師更大的平臺進行教學發(fā)揮。

2.教師重視

作為一名美術(shù)教師，到普通中學教課和到職業(yè)類學校教課，是完全不同的。面對的環(huán)境不同、面對的授課方式不同、面對的學生就更加不同了，很多美術(shù)教師來到職業(yè)學校，認為職業(yè)學校更重視主流課程的教學，自身就不很重視本專業(yè)，在教學過程中沒有認真?zhèn)湔n、上課，隨便胡弄一下學生。職業(yè)學校美術(shù)教師更應該深入地研究一下學生自身的特點，畢竟職業(yè)學校學生和普通學校學生本身的素質(zhì)不同，要制定更加符合學生特點的授課計劃，運用更加新穎的教學方式來進行教學，職業(yè)學校的美術(shù)教師應當要有很強的事業(yè)心、較廣博的美術(shù)基礎知識和堅實的技能技巧，同時，應懂得教育科學——教育學、心理學、教學法等，還要經(jīng)常地進行學習進修，以更新教育理念，適應時代的發(fā)展，更好地提高職業(yè)學校的美術(shù)教學質(zhì)量。

3.學生重視

長期以來，一些中小學只抓學生的文化成績，沒有開展過美術(shù)學科教育，有些學校卻把這科課程當成了學生的自習或是玩的課程，這樣導致現(xiàn)在很多高中生甚至有些大學生對中外傳統(tǒng)文化藝術(shù)嚴重不知。很多職業(yè)學校學生在初中的時候，文化課都不重視，更何況是美術(shù)課程。這些學生的美術(shù)基礎可以說是相當?shù)萌?，很多最基本的東西都完全不清楚或不了解。職業(yè)學校的學生年齡一般處在14~18歲左右，正處于未成年人向成年人的過渡時期(即青春期)，屬于心理未成熟時期?？伤麄兂瘹馀畈?，精力旺盛，參與欲強，好勝心強，有冒險精神。由于職業(yè)中學的升學壓力相對較小，學生素質(zhì)相對較差，所以如何引導消化學生的過剩精力是職業(yè)學校的一大難題。廣泛開展學校美術(shù)教育，建立學生興趣小組，無疑是解決問題的最好方法之一。學生可以參與其中，也可以對美術(shù)方面的知識有更多的了解，激發(fā)學生的興趣，也會逐漸重視美術(shù)課程。

二、美術(shù)課程的改革

目前，各級各類學校都在倡導課程改革，中等職業(yè)學校的改革也進行得如火如荼，美術(shù)課程要如何進行改革呢?

1.美術(shù)課程培養(yǎng)目標

在職業(yè)學校中，不同類別的專業(yè)都可開設美術(shù)課或是美術(shù)欣賞課，課時的多少則可以根據(jù)專業(yè)而確定，這不是為了要培養(yǎng)專業(yè)美術(shù)家、書法家，而是為了讓職校中的每個學生都能接受美的熏陶，能具有一雙欣賞美的眼睛，從而提高他們感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，樹立正確的審美觀，在藝術(shù)的教化中形成良好的個性，在自然美、社會生活美、藝術(shù)美的天地中增強對自然與生活的熱愛及責任感，激發(fā)他們創(chuàng)造美好生活的愿望與能力，為學生終身發(fā)展和未來生活質(zhì)量的提高奠定美術(shù)基礎，使得每一個學生都可以在自己的基礎上有所發(fā)展，體驗成功。如果某些職業(yè)學校為了適應市場需求開設了美術(shù)設計專業(yè)(如動畫設計、工業(yè)設計、廣告設計)，那么就突出應用型人才的培養(yǎng)，加強以操作技能、工藝實習等為主的實踐環(huán)節(jié)，使畢業(yè)生上崗后，上手快、動手能力強，經(jīng)過一段時間的磨煉，可迅速成為設計、施工的一線技術(shù)人員。

2.美術(shù)教學內(nèi)容和教學模式

美術(shù)教學從來都不應該和普通教學手法和模式一樣，那種“滿堂灌”“一言堂”的舊觀念，本身就不適合美術(shù)教學。普通的職業(yè)學校美術(shù)教學內(nèi)容可以根據(jù)根據(jù)本校學生對于美術(shù)的學習興趣特點和認知規(guī)律，充分發(fā)揮學生的主體性，努力激發(fā)學生學習的積極性，將美術(shù)課程內(nèi)容與學生的生活經(jīng)驗緊密地聯(lián)系在一起，讓學生在實際的生活中就能領悟到美術(shù)的獨特價值。美術(shù)教師可在教學活動中采用造型、音樂、錄像、影視、范畫、網(wǎng)絡、討論、表現(xiàn)、參觀等方式手段，激發(fā)學生學習美術(shù)的興趣。在課中，變學生為“教師”，教師為臺下的“學生”，以往是以教師講授為主，現(xiàn)在是以學生自己備課，上課為主，突出了學生在教學過程中的主體地位，由于教師的努力引導，學生的主動參與，使學生各方面的能力都得到充分的發(fā)展。學生學習投入，興趣濃厚，美術(shù)課成了學生非常期待、非常喜愛的課。積極開展各類活動，使學生在活動中展現(xiàn)自身的美術(shù)專長，增進職校大多數(shù)學生的自信心、自豪感，同時，使一些對美術(shù)學習興趣濃厚的學生可以學到更多的東西，為學生未來的發(fā)展開創(chuàng)更大的空間。比如，可以開設一些美術(shù)興趣小組，根據(jù)學生的興趣愛好分設成幾個不同科目，使學生在興趣小組的學習中，由興趣體會到樂趣，由樂趣轉(zhuǎn)化成志趣，這也正是興趣小組活動所起的作用。對于開設美術(shù)設計的專業(yè)的學校，美術(shù)設計專業(yè)教學應從學生入學時就強調(diào)課程設置的針對性、強調(diào)基礎課教學的適應性、強調(diào)專業(yè)課教學的實用性、強調(diào)實踐教學的連續(xù)性和漸進性等，要求強化崗位知識的學習和運用、完善、充實教學內(nèi)容。

3.美術(shù)教材的編寫和運用

教師、教材和學生是教學活動中最重要最活躍的因素，教材始終是師生聯(lián)系的橋梁，是教學活動的媒介。課程改革中教材的選用和使用也尤為重要。目前很多學校的課程改革中都指定校本教材，即本校教師根據(jù)所教的專業(yè)、學生知識的掌握程度和學生自身特點來制定一本行之有效的教材來使用，教材運用要靈活，教材的分析目的要明確。不應只是對教材本身的分析，而是要對學生實際學習需求的分析;即如何使學生獲得教材中的知識和技能及能力，通過促使學生整體素質(zhì)的提高來分析教材。教材內(nèi)容不局限于接受高層次的藝術(shù)熏陶和具有地方特色的人文景觀，傳授繪畫的知識，職校的學習是技能的學習，以使學生最大限度地適應社會、學到技能為重點。美術(shù)設計專業(yè)可以選用最為實用、案例典型的教材來進行使用，從案例中學習基礎知識，也對基礎知識的知識點的連貫性進行很好的總結(jié)和應用。

4.美術(shù)課程評價方式

職業(yè)學校美術(shù)教師可以根據(jù)不同學生的水平確定其要達到的最近區(qū)域目標。在美術(shù)教學中同一項練習，教師可根據(jù)不同學生的不同水平制定幾個評價標準。教師可以把學生分成A、B、C幾個等級小組，在不同等級內(nèi)提出不同要求。對學生在原有基礎上的每一點進步，或?qū)δ承╅L處有所發(fā)展的學生都給予鼓勵。如:作品有創(chuàng)新，色彩效果好，造型準確，制作精巧等等都給予表揚和鼓勵。在美術(shù)教學評價中，除了采用教師評價之外，還可以采用學生群體評價、學生自我評價等多種評價方式。學生們進行互評除了受評者得益之外，評價他人美術(shù)作品的學生也可以從中吸收別人的長處，還能培養(yǎng)審美能力和評價能力。

行之有效的美術(shù)課程改革，能大大提高老師的教學水平和學生學習的興趣，真正使美術(shù)教學進行很好的貫徹。

三、師生積極參加美術(shù)設計方面技能大賽

“普通教育有高考，職業(yè)教育有大賽”兩條平行軌道的制度設計，是我國教育改革的一項制度創(chuàng)新，一個高中學校的好壞大部分取決于高考成績，而一個職業(yè)學校的好壞，技能大賽的成績也起了決定性的作用。技能大賽是示范園，小小的賽場折射出育人理念的先進、指導教師的硬功、培養(yǎng)模式的進步和教學質(zhì)量的提高;技能大賽是交流平臺，各地各校高手云集，展示、切磋、交流，與機器、與標準、與評委、與教師、與選手之間形成多層次、多角度的“互動場”，將原有的經(jīng)驗和新的交流收獲融為一體，人更聰，技更高，示范性更強。尤其是開始動畫設計和廣告設計的職業(yè)學校來說，目前技能大賽由其比賽項目，學校就應該組織學生和老師積極參與，取得成績是其次，相互交流學習更多的美術(shù)方面的知識，拓展視野，了解當前美術(shù)形式的發(fā)展，提高教師美術(shù)專業(yè)知識，增加學生興趣和自信心才是關鍵。

四、美術(shù)和其他學科之間的相互整合

在職業(yè)學校中，大部分學校都開始了如機電一體化、汽車維修、機械制造等學科。這些學科和美術(shù)也有大大小小的聯(lián)系。如是藝術(shù)類職業(yè)學校那么各個學科中和美術(shù)的關系就不言而喻了。

美術(shù)學科是以形象思維為基礎的學科。美術(shù)所包括的范圍有繪畫、雕塑、建筑、工藝美術(shù)等門類，它們都要應用數(shù)學知識、幾何知識、物理知識、化學知識、生物知識、歷史知識、地理知識……譬如意大利畫家達·芬奇，他既是畫家，又是數(shù)學家、物理學家。他在研究光學、色彩學上有突出的貢獻。他曾有20余件發(fā)明，如降落傘、直升飛機、渦輪發(fā)動機、類似汽車上裝的變速傳動裝置、幻燈機、透鏡、機動鋸、火炮、船體、船殼、旋轉(zhuǎn)舞臺等。他把科學知識和藝術(shù)想象力有機地結(jié)合，為人類的文明做出了不朽的貢獻。米開朗基羅是畫家、雕塑家，也是偉大的數(shù)學家、建筑家。

職業(yè)學校的學生在學習電子、機械、汽車等基礎課程的時候，勢必也用到美術(shù)的一些知識，比如機械制圖中用到了透視，在廣告設計、動畫設計專業(yè)用到了書法中的仿宋體字，不但要有扎實的美術(shù)功底，還要運用高科技的計算機技術(shù)，才能更好地完成美術(shù)教育在不同學科中的重要性和融合性。

參考文獻:

1.張瑋馨.《淺談我在職業(yè)學校美術(shù)教育中的幾點認識》.杭州技師學院.2005年1月11日

2.趙丹.《加強美術(shù)教育及美術(shù)教學創(chuàng)新》.陸河縣職業(yè)技術(shù)學校.2008年4月7日

作者單位:蘇州工業(yè)園區(qū)工業(yè)技術(shù)學校