淺談如何提高課堂教學(xué)效率

摘 要:如何搞好課堂教學(xué)，做到在最短的時間內(nèi)達到最高的教學(xué)效果，對提高學(xué)生的整體素質(zhì)起著至關(guān)重要的作用。

關(guān)鍵詞:課堂組織 師生互動 學(xué)習(xí)興趣

教育質(zhì)量是教育事業(yè)的生命，而提高教育質(zhì)量不能寄托在“加班加點”補課上，主渠道仍是如何提高課堂教學(xué)效率。

一、教師充分備課和學(xué)生預(yù)習(xí)相結(jié)合，提高課堂效率

備課包括備教材、備學(xué)生、備板書、備教具等。教師在備課時，要確定一節(jié)課的教學(xué)目的與要求，找出教學(xué)重點和難點，并據(jù)此確定教學(xué)方法。備課越充分、教案設(shè)計得越詳細、越科學(xué)合理，課堂教學(xué)效率就會越高。此外學(xué)生通過預(yù)習(xí)可以找出與新課有關(guān)的已學(xué)知識，通過復(fù)習(xí)做好知識準(zhǔn)備;也可以是通過閱讀全文對新內(nèi)容有個大致了解，并完成老師布置的預(yù)習(xí)提綱，發(fā)現(xiàn)問題并帶著問題參加課堂學(xué)習(xí)。同時，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生預(yù)習(xí)并找出疑難問題。這樣，學(xué)生就會帶著強烈的求知欲聽課。教師的充分備課和學(xué)生的充分預(yù)習(xí)相結(jié)合，課堂上就會減少“損耗”，從而能夠大大提高課堂教學(xué)效率。

二、在教學(xué)過種中賞識對方

賞識是一種藝術(shù)，它對于人的情緒就像陽光對草木一樣，能激發(fā)人的心理需求，當(dāng)某個學(xué)生獲得一定進步時，老師在課堂上的一個笑容，一個眼神，一個動作，一句話都會讓其深受鼓舞。因此，教師要學(xué)會用欣賞的目光看待每一位學(xué)生，努力尋找他們身上的閃光點。對學(xué)生的優(yōu)點給予贊許，對一些好的觀點給予支持，對學(xué)生的學(xué)習(xí)及時地給予科學(xué)的評價，使學(xué)生的素質(zhì)不斷地得到提高。

三、注重交流與合作，建立和諧的師生關(guān)系，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，提高課堂效率

從教育角度講，教是為了不教，講是為了不講。我在教學(xué)中觀察、體會到，學(xué)生聽課注意力不集中有三個方面的原因，一是學(xué)生基礎(chǔ)差，聽不懂，沒興趣;二是學(xué)生已懂的知識，教師翻來覆去講，學(xué)生乏味;三是學(xué)生已有知識和思維途徑與教師不“對接”，不能引起學(xué)生的思維共鳴。所以，落實學(xué)生的交流、合作是關(guān)懷與促進學(xué)生的發(fā)展和創(chuàng)造力培養(yǎng)的有效途徑。學(xué)生能自學(xué)懂的知識堅持不講，學(xué)生通過交流能理解的堅持不講。圍繞教學(xué)目標(biāo)，教師提出合作的具體要求。學(xué)生通過自學(xué)，對問題有了自己的見解，但理解的程度不同，這時應(yīng)組織學(xué)生合作、交流個人所得。組織學(xué)生自學(xué)討論，體現(xiàn)了對學(xué)生的尊重與關(guān)懷;允許學(xué)生在討論中展開爭辯。

教學(xué)不僅是傳送知識的過程，也是教師情感交流的過程。教師在教學(xué)中要盡量創(chuàng)設(shè)情景，縮短課堂與生活的距離，使課堂內(nèi)容變成富有生活氣息的生活空間，形成和諧愉快的學(xué)習(xí)氣氛。使學(xué)生心中受到感染，積極主動地去學(xué)習(xí)。喚起學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的好奇心，使學(xué)生對計算機產(chǎn)生濃厚的興趣。

四、營造競爭的學(xué)習(xí)氛圍

學(xué)生有好勝心理，教師在教學(xué)過程中應(yīng)該有效地利用這種心理狀態(tài)，通過問答題競賽、小組競賽，以提問、解題、討論交流操作等形式，給學(xué)生提供自我表現(xiàn)的機會和場所，從而引進競爭機制，形成一種你追我趕的學(xué)習(xí)氣氛。注重培養(yǎng)學(xué)生敢于突破教材，敢于突破自我的精神。鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中思維越活越好、思路越寬越好，質(zhì)疑越多越好，方法越奇越好，速度越快越好，爭論越激烈越好，觀察得越仔細越好。

五、學(xué)會寬容

寬容是在老師理解、信任學(xué)生的基礎(chǔ)上的一種有把握的等待、有結(jié)果的期望。它是教師以尊重、善待的精神力量去感化學(xué)生、暗示學(xué)生，給學(xué)生以自我反思的契機，萌發(fā)學(xué)生自我改變的欲望。在教學(xué)中，學(xué)生難免會有過失，但老師沒有必要過分地責(zé)備他。而恰恰在這個時候是教育的最佳時機。因為他們犯了錯誤，內(nèi)心充滿了內(nèi)疚和不安，而這個時候，老師寬容了他們的過失，呵護了他們的自尊，這比批評、懲罰更能感化學(xué)生。

課堂教學(xué)是一個系統(tǒng)工程，要提高課堂教學(xué)的效率。一堂有質(zhì)量的課，離不開卓有成效的課堂組織措施。課堂的每一教學(xué)環(huán)節(jié)，每一細微活動都需要教師及時而恰當(dāng)?shù)慕M織。因此，教師必須在教學(xué)中認真練習(xí)，勇于創(chuàng)新，歸納總結(jié)，提高自己，全面考慮影響課堂教學(xué)的因素。只要在教學(xué)實踐中堅持不懈地探索、改革、總結(jié)，就一定能使化學(xué)課堂教學(xué)效率得以提高。

作者單位:江蘇省儀征市高級技工學(xué)校