如何在體育教學(xué)中構(gòu)建和諧師生關(guān)系

在初中體育教學(xué)中，要想取得良好的教學(xué)效率非常困難，原因是多方面的，有學(xué)校教學(xué)部門(mén)的工作重心偏差、體育教師工作方式方法和學(xué)生學(xué)習(xí)興趣多方面因素。新課程理念要求廣大體育教師在教育教學(xué)工作中充分尊重學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，有效提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。在這些環(huán)節(jié)中，和諧的師生關(guān)系占據(jù)非常重要的地位，學(xué)生和教師之間如果建立了和諧的師生關(guān)系，可以將對(duì)教師的尊敬轉(zhuǎn)化為對(duì)教師任教學(xué)科的認(rèn)同，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性。筆者多年從事初中體育教育教學(xué)工作，在教學(xué)中注重建立和諧的師生關(guān)系，有力地促進(jìn)了體育教學(xué)工作的開(kāi)展。

一、尊重學(xué)生人格，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境

學(xué)生是教師教育的對(duì)象，同時(shí)他們更是具有獨(dú)立思維的個(gè)體。初中生年齡大多處于13~17歲，在這個(gè)年齡段的學(xué)生處于青春期，身心發(fā)展具有獨(dú)特之處，尤其是學(xué)生的心理發(fā)展，他們更渴望得到尊重。在一些教師的教學(xué)工作中，人為地將學(xué)生分為了不同等級(jí)，而劃分的依據(jù)就是學(xué)科成績(jī)，結(jié)果造成了一些學(xué)生在班級(jí)被邊緣化，尤其是后進(jìn)生群體。長(zhǎng)期發(fā)展下去，這些學(xué)生在心理上會(huì)產(chǎn)生自卑感，甚至?xí)?duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸情緒，不利于教育教學(xué)工作的開(kāi)展。我在體育教學(xué)中一直強(qiáng)調(diào)平等原則，在我任教的班級(jí)中，讓所有學(xué)生形成這樣一種共識(shí)，就是所有學(xué)生都是平等的個(gè)體，大家可能因?yàn)榛A(chǔ)和學(xué)習(xí)能力上的差異，成績(jī)存在差距，但是大家的人格是平等的，大家將來(lái)一樣擁有成才的機(jī)會(huì)。在我的這種理念的鼓舞下，班級(jí)所有學(xué)生都形成了一種積極向上的姿態(tài)，尤其是班級(jí)后進(jìn)生，在體育教學(xué)中享受到了同等的權(quán)利與待遇，表現(xiàn)更為積極。我針對(duì)他們表現(xiàn)出來(lái)的進(jìn)步之處加以表?yè)P(yáng)，對(duì)其中體育特長(zhǎng)生進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，為所有學(xué)生創(chuàng)設(shè)了和諧的發(fā)展環(huán)境。

二、關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，積極幫助學(xué)生解決實(shí)際困難

教師在教學(xué)活動(dòng)中是學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人，在生活中應(yīng)該成為學(xué)生的朋友，這樣可以進(jìn)一步拉近師生之間的距離，有利于教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。在教學(xué)之余，我經(jīng)常和學(xué)生進(jìn)行交流，及時(shí)了解學(xué)生心里的想法，了解他們對(duì)教學(xué)活動(dòng)的需求，在教學(xué)活動(dòng)中及時(shí)加以解決。雖然我不是班主任，但是在工作之余我熱心幫助學(xué)生解決困難，受到學(xué)生愛(ài)戴。例如，我在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)一位男生垂頭喪氣，顯得異常，我向他詢問(wèn)原因，他不肯說(shuō)。面對(duì)這種情況，也許我可以放手不管，但是出于教師的職責(zé)，我在課后向其他學(xué)生進(jìn)行了解，有知情學(xué)生告訴我，是因?yàn)檫@個(gè)學(xué)生在課余時(shí)間招惹了一個(gè)社會(huì)上的小混混，結(jié)果這個(gè)小混混經(jīng)常在學(xué)校門(mén)口騷擾他，使他不能安心學(xué)習(xí)。得知這個(gè)情況后，我及時(shí)將情況向該生班主任以及學(xué)校政教處領(lǐng)導(dǎo)做了匯報(bào)，在學(xué)校警務(wù)室、政教處和我的共同努力下，對(duì)這個(gè)社會(huì)閑散人員進(jìn)行了嚴(yán)厲的批評(píng)教育，為學(xué)生消除了困擾心頭一個(gè)多星期的煩惱。通過(guò)這件事情，學(xué)生對(duì)我更加尊敬，都愿意接近我，師生之間的關(guān)系也更近了。

三、教師率先垂范，以實(shí)際行動(dòng)為學(xué)生做好榜樣

在初中體育教學(xué)中，“身先士卒”是體育教師在教學(xué)中最基本的表現(xiàn)，教師在課堂上了解了學(xué)生，學(xué)生同時(shí)也在對(duì)教師進(jìn)行分析評(píng)價(jià)。我一直奉行身教勝利于言教的原則，時(shí)刻以自己的言行為學(xué)生放好樣子，凡事率先垂范，要求學(xué)生做到的，自己首先做到。俗話說(shuō)“近朱者赤，近墨者黑”，教師的言行對(duì)學(xué)生會(huì)產(chǎn)生深刻的影響，在室外教學(xué)中，無(wú)論是烈日炎炎還是寒風(fēng)凜冽，我都和學(xué)生一起開(kāi)展各種活動(dòng)，要求學(xué)生什么樣的著裝，我自己首先做到，教學(xué)的每一個(gè)動(dòng)作，在向?qū)W生示范之前，自己都要反復(fù)訓(xùn)練，確保規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)。

四、開(kāi)展分層教學(xué)，兼顧不同類(lèi)型學(xué)生的身心發(fā)展

學(xué)生因?yàn)轶w質(zhì)上的差別，造成了體育運(yùn)動(dòng)能力發(fā)展上具有不均衡性，有的教師在教學(xué)中采取一刀切的標(biāo)準(zhǔn)要求，造成了有的學(xué)生因?yàn)樯眢w原因?qū)嵲陔y以完成訓(xùn)練目標(biāo)，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性受挫。針對(duì)這種情況，我在教學(xué)中堅(jiān)持分層教學(xué)原則，根據(jù)學(xué)生不同個(gè)體的發(fā)展實(shí)際，將教學(xué)內(nèi)容與考核標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，對(duì)于那些存在特殊原因、身體確實(shí)難以承受的學(xué)生，適當(dāng)降低考核要求，對(duì)于在體育教學(xué)中發(fā)掘出來(lái)的體育特長(zhǎng)生，則適當(dāng)提高要求，激發(fā)他們的潛能，為開(kāi)展特長(zhǎng)培養(yǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在這樣的理念引導(dǎo)下，整個(gè)班級(jí)的學(xué)生都能夠圍繞適合自己的目標(biāo)開(kāi)展學(xué)習(xí)，整個(gè)班級(jí)學(xué)風(fēng)與師生關(guān)系都得到了發(fā)展。

五、倡導(dǎo)團(tuán)結(jié)互助，營(yíng)造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍

在體育訓(xùn)練過(guò)程中，總有一些學(xué)生因?yàn)閯?dòng)作要點(diǎn)掌握不到位，訓(xùn)練起來(lái)非常困難，而教師又不能放下其他的學(xué)生來(lái)專門(mén)開(kāi)展補(bǔ)習(xí)。針對(duì)這種情況，我在班級(jí)選取了一批體育尖子生，利用課后時(shí)間幫助這些訓(xùn)練有困難的學(xué)生進(jìn)行校正訓(xùn)練，使他們得到鞏固與進(jìn)步，同時(shí)在班級(jí)營(yíng)造了一種團(tuán)結(jié)互助的良好風(fēng)氣。在教學(xué)過(guò)程中，我還通過(guò)一些主題競(jìng)賽活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)意識(shí)，例如開(kāi)展小組接力競(jìng)賽等，讓學(xué)生在活動(dòng)中感受到團(tuán)結(jié)的重要性。

綜上所述，在體育教育教學(xué)中，教師只要善于做有心人，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，在學(xué)生中倡導(dǎo)積極的思想理念，不僅可以建立教師與學(xué)生之間的和諧關(guān)系，而且還可以在學(xué)生之間創(chuàng)設(shè)積極向上的氛圍，有效促進(jìn)體育教學(xué)工作的開(kāi)展，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的培養(yǎng)目標(biāo)。

作者單位:海門(mén)市海南中學(xué)