《Unit 4 Where’s my backpack?》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)內(nèi)容

本單元的主要內(nèi)容是談?wù)撐锲匪诘奈恢?。通過這一話題，訓(xùn)練學(xué)生的聽、說、讀、寫四項(xiàng)基本技能，讓學(xué)生通過詢問物品的位置，學(xué)習(xí)一些有關(guān)家居物品和學(xué)習(xí)用品的單詞，以及方位介詞in，on，under，behind等的用法;學(xué)習(xí)并掌握Where問句的問答，一般疑問句提問并回答;學(xué)習(xí)名詞單復(fù)數(shù)及人稱代詞they的用法，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成干凈、整潔、合理擺放物品的好習(xí)慣。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)目標(biāo)

(1)掌握有關(guān)物品的新單詞:table，bed，dresser，bookcase，sofa，chair，drawer，plant，bag，alarm clock，CD，video，video cassette，hat，etc;

(2)熟練運(yùn)用in，on，under，behind，in front of，near等介詞;

(3)熟練運(yùn)用Where問句和一般疑問句及其回答;

(4)掌握名詞單復(fù)數(shù)及人稱代詞they的用法。

2.能力目標(biāo)

(1)學(xué)會(huì)用英語準(zhǔn)確描述物品所在的位置;

(2)學(xué)會(huì)用英語詢問自己的或他人物品的具體位置;

(3)能夠合理地描述和設(shè)計(jì)房間。

3.情感目標(biāo)

(1)培養(yǎng)學(xué)生整齊地?cái)[放自己物品的生活習(xí)慣;

(2)通過小組對(duì)話、討論、調(diào)查和設(shè)計(jì)等一系列的課堂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。

4.學(xué)習(xí)策略

(1)交際策略:學(xué)會(huì)與他人合作交流，并能把語言材料用到真實(shí)的生活中去;

(2)資源策略:學(xué)會(huì)利用一切可利用的學(xué)習(xí)資源，如詞典、音像資料、網(wǎng)絡(luò)等來獲取更多的學(xué)習(xí)信息;

(3)認(rèn)知能力:積極思考，及時(shí)反饋;

(4)調(diào)控策略:在反思，頓悟和自醒中不斷調(diào)整自己的學(xué)習(xí)策略。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.重點(diǎn)

(1)方位介詞in，on，under，behind，in front of，near等的用法;

(2)Where is/are the...?的特殊疑問句和一般疑問句Is/are the... in/on the...?的肯定、否定回答;

(3)新單詞:bed，dresser，table，bookcase，backpack...

2.難點(diǎn)

(1)能夠準(zhǔn)確運(yùn)用方位介詞描述物品所在的位置;

(2)能夠運(yùn)用Where問句找到物品的位置。

四、教學(xué)方法

采用任務(wù)型語言教學(xué)，實(shí)施情景教學(xué)法、交際法、情感激勵(lì)法等教學(xué)方法。

作者單位:遼寧省朝陽市第二中學(xué)