高考素描教學(xué)的一些思考

摘 要:素描能力的提高，除了靠技巧的熟練外，還要靠藝術(shù)的思維，關(guān)鍵是用腦分析。學(xué)生也只有在寫生過程中逐步解決這些問題，駕輕就熟，方能在高考中應(yīng)付自如。

關(guān)鍵詞:高考 素描教學(xué) 應(yīng)試技巧

自2007年江蘇省美術(shù)統(tǒng)考將素描考試內(nèi)容由原來的“半身人物(含手)寫生”調(diào)整為“半身人像(含手)默寫”(提供相關(guān)照片)后，各學(xué)校也將素描教學(xué)變?yōu)橐耘R摹為主，寫生為輔的教學(xué)模式。本來，臨摹可以使學(xué)生能夠掌握較規(guī)范的方法步驟和處理畫面效果，但很多學(xué)生只是簡(jiǎn)單的描摹，缺乏自學(xué)和獨(dú)立思考的能力，而寫生練習(xí)是一個(gè)由感覺——理解一一表現(xiàn)的綜合過程，它具有自身特殊的規(guī)律和科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆椒ㄅc步驟。此時(shí)加強(qiáng)半身人像寫生不僅能訓(xùn)練學(xué)生整體的觀察方法，加強(qiáng)內(nèi)部結(jié)構(gòu)的理解，而且鍛煉了他們控制畫面的能力。

一、學(xué)會(huì)觀察人物

初次寫生的同學(xué)們往往還沒坐穩(wěn)就急著開始動(dòng)筆畫來，他們經(jīng)過若干次臨摹范畫像，認(rèn)為畫的成敗主要靠手頭表現(xiàn)功夫，其實(shí)在進(jìn)行素描寫生練習(xí)的時(shí)候:整個(gè)過程似乎是通過手的操作來實(shí)現(xiàn)的，但手卻要通過眼睛的支配，而眼晴如何去觀察又要受到大腦思維方法的制約控制。所以說有什么樣的觀察方法就會(huì)有什么樣的表現(xiàn)結(jié)果。因此，在素描習(xí)作中就不僅僅是要求訓(xùn)練具有自如的手下工夫和準(zhǔn)確敏銳的眼力，更重要的是培養(yǎng)訓(xùn)練有素的整體意識(shí)——整體的觀察方法。整體的觀察方法顧名思義就是對(duì)素描習(xí)作練習(xí)所要表現(xiàn)的對(duì)象整體面貌有一個(gè)全面的感受認(rèn)識(shí)，可從以下兩個(gè)方面開展。

1.將眼光視野放開，一眼看到整個(gè)被面對(duì)的對(duì)象，而不是將視點(diǎn)焦聚對(duì)準(zhǔn)整個(gè)對(duì)象的某一部分，由于不能將視點(diǎn)焦聚對(duì)準(zhǔn)整個(gè)對(duì)象的某一局部，所以迫使我們的視覺只能得到一個(gè)似乎清楚又模糊的整體印象，這種印象也恰好正是我們所要求的整體感覺。而在這種整體感覺中，我們可以比較容易地全面感受到對(duì)象大的基本特征、動(dòng)態(tài)與神態(tài)氣勢(shì)、比例、結(jié)構(gòu)及大的體面明暗深淺對(duì)比。當(dāng)把眼光張大到整體，一切多余的東西都消失了，只剩下必要的、基本的東西。

2.比較的方法。如果說前一種方法得的是整體印象，那么這種方法將是前者具體的補(bǔ)充。它可以通過對(duì)整個(gè)對(duì)象各個(gè)部分相互之間的比較來得出它們各自與整體的確切關(guān)系和聯(lián)系。比如對(duì)象的動(dòng)態(tài)和它的基本頭型特征神態(tài)的關(guān)系，五官在頭部的位置，它們各自的特點(diǎn)是什么，大小比例如何，相互之間的形體過渡轉(zhuǎn)折是怎樣的，明暗反差對(duì)比虛實(shí)關(guān)系又是怎么樣的等等，也就是說在我們動(dòng)筆作畫之前已經(jīng)在腦子里用眼睛先畫了一遍，也就是古人所說的“意在筆先”。

二、加強(qiáng)內(nèi)部結(jié)構(gòu)的理解

常言道:只有理解的事物我們才能更好地感受它，如果缺乏對(duì)形象本質(zhì)——內(nèi)部結(jié)構(gòu)關(guān)系的理解，就很容易被

寫生對(duì)象一些表面現(xiàn)象所迷惑，陷入盲目照抄和拼湊表面現(xiàn)象的結(jié)果，導(dǎo)致結(jié)構(gòu)松散，體感不強(qiáng)，畫面花亂。物體的起伏凹凸，明暗虛實(shí)關(guān)系，都是光線作用于物體的內(nèi)在結(jié)構(gòu)的外部表現(xiàn)。要想深入地刻畫對(duì)象，必須要做到“知其所以然”，要研究其內(nèi)在結(jié)構(gòu)關(guān)系。有的同學(xué)面對(duì)模特兒，不是積極主動(dòng)地由表及里地分析研究對(duì)象，不去研究外部表象的內(nèi)在成因，而是機(jī)械被動(dòng)地抄襲對(duì)象，哪些地方深點(diǎn)，哪些地方淺點(diǎn)，他就把這種深淺變化照抄下來，至于這深和淺意味著什么，卻知之甚少，或一無所知，因此，很難深刻地、真實(shí)地表現(xiàn)對(duì)象。要解決這樣的問題，就要和學(xué)生強(qiáng)調(diào)以下幾點(diǎn):1.鋪暗部調(diào)子時(shí)用筆一定要均勻，不要留太多的白色空隙，在逐步加重調(diào)子的同時(shí)要注意與結(jié)構(gòu)相結(jié)合。2.如果亮部的斑點(diǎn)過多就用橡皮把它輕輕擦掉。如果暗部過多則可以用手指輕輕地揉，以使得它的調(diào)子更趨于統(tǒng)一。3.就是作畫時(shí)必須避免盲目用線，注意到線條一定要表現(xiàn)到形體、體現(xiàn)到結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)折。

三、構(gòu)圖和控制畫面的能力

當(dāng)我們把觀察對(duì)象時(shí)得到的意象感受轉(zhuǎn)換為可感觸的具象畫面時(shí)，就需要通過構(gòu)圖在素描紙上將它們進(jìn)行恰當(dāng)?shù)牟季职才沤M合。構(gòu)圖在視覺上能否給人以合適舒服的感覺，對(duì)高考素描的分?jǐn)?shù)很有影響，一個(gè)好的構(gòu)圖與對(duì)象的擺設(shè)安排及個(gè)人選擇角度的感受不同有密切的關(guān)系。

在平時(shí)臨摹練習(xí)時(shí)，三大面的處理都有一定參照，而在寫生時(shí)最容易出現(xiàn)畫面灰，效果不強(qiáng)烈，和畫面瑣碎的毛病。造成這些毛病的原因很多。比如模特兒的面部大部分都處在亮部里，于是，畫面上基本都是亮和灰的色調(diào);如果處理不當(dāng)，很容易畫灰。這時(shí)，應(yīng)強(qiáng)調(diào)深灰的作用，盡量拉開深灰和淺灰的距離，使之保持畫面的層次感。還有一種情況:模特兒的皮膚比較深，黑和深灰色調(diào)占其面部的大部分面積，而淺灰和亮面所占的面積很少。

素描寫生的對(duì)象，或明或暗，或強(qiáng)或弱，或虛或?qū)崳加兄囊?guī)律和秩序。寫生時(shí)如果打亂了這種客觀秩序，就會(huì)出現(xiàn)零亂瑣碎，因而影響畫面的整體感。比如，暗部里的反光，畫得太亮超出了它所在的范圍，就破壞了局部的整體。一個(gè)畫面是由若干個(gè)局部所組成的，如果每個(gè)局部都出現(xiàn)類似的情況，那么這個(gè)畫面就會(huì)支離破碎。

還有一種情況，每個(gè)局部都畫得很好很完整，但局部和局部之間沒有聯(lián)系，互不統(tǒng)屬，互不相讓，像一盤散沙。一個(gè)物體在一個(gè)固定光源的照射下，必然會(huì)出現(xiàn)強(qiáng)弱、遠(yuǎn)近和虛實(shí)的物像。因而就產(chǎn)生了物像主次關(guān)系——秩序感。這個(gè)秩序是客觀存在的，不是人為安排的。如果畫面上沒有這個(gè)秩序，那就是畫者的觀察方法和思想方法存在著某些問題。如果認(rèn)為每一個(gè)部位都重要，都要強(qiáng)調(diào)和突出，那么秩序就被打亂，畫面的整體感就被破壞。沒有整體感的素描，是不能算作成功的作品的。

以上幾點(diǎn)都是在學(xué)生素描學(xué)習(xí)中必須要解決的問題，素描是繪畫的基礎(chǔ)，最能體現(xiàn)人的繪畫水平，同時(shí)也是高考中最能拉開分?jǐn)?shù)的，素描能力的提高，除了靠技巧的熟練外，還要靠藝術(shù)的思維，關(guān)鍵是用腦分析。學(xué)生也只有在寫生過程中逐步解決這些問題，駕輕就熟，方能在高考中應(yīng)付自如。

作者單位:江蘇省揚(yáng)州市維揚(yáng)中學(xué)