如何在初中物理教學中培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)

初中學生無論從年齡上看，還是從知識結(jié)構(gòu)上分析，他們對科學知識都充滿了好奇心理，很多初中學生，都有立志于將來從事研究科學事業(yè)的志向。在物理教學中，對他們進行科學態(tài)度的培養(yǎng)，是非常必要的，也是新課程教學的要求。

一、培養(yǎng)學生熱愛科學的態(tài)度

1.了解物理的意義，培養(yǎng)學生的科學情感

初中物理是物理學科的基礎，讓學生認識科學價值、培養(yǎng)科學情感是學習物理的關鍵。只有在學生充分認識并了解其實用價值的前提下，才能使學生產(chǎn)生一種需要感，才能使他們關心和熱愛科學。由于初中生無論在知識、心理品質(zhì)、思想道德等方面的發(fā)展都處于不成熟時期，獨立性和自學、自我教育能力都比較欠缺。這就需要我們初中物理教師在具體的教學中，要有意識、有目的地對學生進行這一方面的培養(yǎng)。在日常教學中，我們應把物理教學和社會實踐緊緊結(jié)合起來，經(jīng)常向?qū)W生介紹物理知識在社會生產(chǎn)、生活和建設中的巨大應用。同時要指導學生運用學到的物理知識，去解釋或處理在日常生活中遇到的實際問題，使他們切身體會到學習物理知識的實用價值。從而激發(fā)他們學習物理的興趣，培養(yǎng)他們對物理的情感。

2.激發(fā)學生的興趣，培養(yǎng)學生的科學情感

大家都知道，興趣是最好的老師。當學生對某一學科發(fā)生興趣時，就會產(chǎn)生一定的學習動力，從而促進學習成績的提高。初中學生的學習興趣是很容易被激發(fā)的，也很容易轉(zhuǎn)移的。這種不穩(wěn)定的心態(tài)，要求老師經(jīng)常激發(fā)學生學習物理的興趣。在學生學習物理的開始階段，我們可以安排一些變幻莫測、趣味橫生的小實驗去深深地吸引他們，使他們產(chǎn)生強烈的興趣。接著學習聲、光、熱、電等內(nèi)容時，由于這些知識中有相當一部分與日常生活緊密相連的，所以，學生也能在知識獲得的過程中，解釋一些生活現(xiàn)象，從而使他們產(chǎn)生興趣。再后來，我們就會接觸一些內(nèi)容比較抽象的知識，這些東西不易進行實驗，學生在學習這部分知識時，興趣就會有所下降。這時我們就應該運用比喻進行形象教學，這樣做可以不斷激發(fā)學生的學習興趣。只要我們教師能夠利用學生的學習興趣進行合理教學，就能夠促使學生把學習興趣轉(zhuǎn)化為學習物理的志向，進而培養(yǎng)他們愛物理、愛科學的情感。

3.培養(yǎng)學生的實驗能力，深化學生的科學情感

物理實驗是物理學科的生命。實驗教學不僅是幫助學生形成物理基本概念、理解和掌握物理知識和基本技能方法，還是培養(yǎng)學生科學情感的有效途徑。然而，由于我們現(xiàn)在的學生大多是獨生子女，父母在家中幾乎包攬了全部家務，再加上我們的初中教學存在的種種弊端，物理實驗的功能沒有能充分發(fā)揮。鑒于這種局面，我們應該開辟第二課堂，充分利用現(xiàn)有資源，讓學生自行設計方案，開展一些有趣的物理小制作、小實驗。讓學生在課外活動中充分發(fā)揮自己的想象和動手能力，這樣就能使學生在課外活動中體會到成功的喜悅，使學生與物理結(jié)下不解之緣，從而深化熱愛物理、熱愛科學的情感。

二、培養(yǎng)學生實事求是的科學態(tài)度

1.培養(yǎng)學生熱愛真理的科學態(tài)度

隨著社會的進步和人民生活水平的提高以及社會信息傳播手段的發(fā)展，中學生也開始通過各種渠道獲得大量的信息。他們開始關心周圍的科學，對周圍的事物有了一定見解，喜歡發(fā)表自己的意見。但由于中學生年紀比較小，閱歷淺，知識也有限，思想上還不成熟，以及逆反心理的存在，所以他們有時候很容易產(chǎn)生片面的、偏激的反應。為了使今天的中學生，明天能成為獨立而又有能力的一代，教師必須讓他們在滿足求知欲的過程中，形成一種追求真理的品質(zhì)。例如，學生實驗中經(jīng)常會出現(xiàn)實驗現(xiàn)象與書本記述不相符的現(xiàn)象，這時，讓初中學生難以辨別主客觀的影響。這就需要我們教師及時地向?qū)W生提出問題、引導發(fā)現(xiàn)問題、找出解決問題的方法。如果老師引導不好，就會使一部分學生處于困惑的狀態(tài)，以至于使他們感到物理的非真實性，從而挫敗他們探求真理的意志和決心。我們必須將熱愛真理的教育融會于日常的物理教學過程中，不斷培養(yǎng)學生對真理的尊重、熱愛和追求，為學生實事求是的科學態(tài)度的培養(yǎng)奠定良好的基礎。

2.培養(yǎng)學生嚴肅認真、一絲不茍的科學態(tài)度

初中學生在集體生活中，不像小學生那樣完全依賴于教師的組織與管理，學生在學校過著更多自由獨立的生活，并且經(jīng)常獨立地去完成集體分配的任務。在這一點上，他們無疑正在邁向成熟，然而，由于他們強烈的好奇心、以及好動的特點，那種嚴肅認真、一絲不茍的科學態(tài)度是一時很難以形成的。我們都知道，學習物理知識與搞研究、做學問一樣，都要有嚴肅認真、一絲不茍、精益求精的科學態(tài)度，因為這種態(tài)度不僅為科學工作所需要，也是社會其他工作都不可缺少的。

總之，培養(yǎng)學生的科學態(tài)度不是一朝一夕就能完成的。它的形成、發(fā)展有賴于后天的教育和一定的環(huán)境影響。在初中物理新課程的教學中，我們對學生的缺點、錯誤應該及時地指出，并正確地誘導他們，使他們具有大膽承認錯誤，堅決改正錯誤的精神。同時也需要我們，在物理教學中逐漸滲透科學思想，在潛移默化中培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)。

作者單位:江蘇南通市通州區(qū)金郊初中