美術(shù)教育是素質(zhì)教育的重要組成部分,它能開發(fā)和提升人的感性素質(zhì),使人通過自我表現(xiàn)、自由嘗試和自主創(chuàng)造,發(fā)展直覺能力、體驗能力和想象能力,從而帶動理性思維能力的發(fā)展。美術(shù)課程標準強調(diào)學生的學習和生活緊密聯(lián)系,激發(fā)創(chuàng)造精神,發(fā)展美術(shù)實踐能力,加強學習活動的綜合性,加強學生的自主探究能力,形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。在小學階段,開展美術(shù)教育活動,能夠豐富學生想象力,提高審美力,并逐漸增加文化修養(yǎng),升華精神世界,培養(yǎng)造就良好的創(chuàng)新素質(zhì),為形成創(chuàng)新人才打下堅實的基礎(chǔ)。
一、更新美育觀念,培養(yǎng)創(chuàng)新思維
反映兒童的天性,表現(xiàn)兒童的思維活動,用于表達思想感情的特殊視覺語言是兒童繪畫。在兒童繪畫中最重要的是創(chuàng)造表現(xiàn)力,兒童的美術(shù)教育不應該是教師在教繪畫,而是應該給兒童創(chuàng)造一個有激發(fā)作用的環(huán)境,提供必要的美術(shù)材料,打開他們的創(chuàng)造力之門。培養(yǎng)學生繪畫創(chuàng)造性思維應當注重突出教育方式的啟發(fā)性和對學生好奇心的啟發(fā)和鼓勵。創(chuàng)造能力是人類與生俱來的,教師應及早地把兒童的這種能力發(fā)掘出來。
現(xiàn)實教學中,我國小學美術(shù)教育目標主要解決的是美術(shù)知識的構(gòu)成和技藝的學習,忽視兒童創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng),缺乏對兒童在全面發(fā)展基礎(chǔ)上充分發(fā)展個性的重視等。而學生創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)應該成為美術(shù)教育目標創(chuàng)新的重點,要特別加以強調(diào)和重視。因為,“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂,是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力?!睘榇?,教師要更新傳統(tǒng)的教學觀念,嘗試教學新模式,提高學生學習興趣,培養(yǎng)學生的動手動腦能力。
二、改革美術(shù)教育體制,創(chuàng)新教育新模式
我國的美術(shù)教育體制長期以來仍舊處于封閉狀態(tài)。從改革開放至今,我國的經(jīng)濟、政治、民主等多方面都實現(xiàn)了跨越式的根本轉(zhuǎn)變。新的教育思路、新的教育模式不斷涌現(xiàn)出來。美術(shù)教育體制也不例外。傳統(tǒng)的美術(shù)教育存在的弊端主要表現(xiàn)在:1.注重模仿訓練為主,教師總是預先給學生提供一些簡單的簡筆畫如“老虎”、“房屋”、“花草”等一些固定的圖形進行訓練,忽視了兒童的想象力;2.教師教學時過多強調(diào)了由易入難原則,殊不知兒童常常樂于從身邊感興趣的事物畫起,影響了學生的繪畫積極性;3.教師評價比較單一,往往以“像不像”作為評價根據(jù),忽視了孩子創(chuàng)造性的表現(xiàn)。綜上所述,教師在傳授傳統(tǒng)繪畫技法與色彩運用的同時還必須強調(diào)學生個性以及創(chuàng)造性的能力培養(yǎng)。美術(shù)作品不能像其他學科的試題一樣有標準答案,教師要積極引導學生、鼓勵學生進行創(chuàng)作。讓學生認識色彩、感受色彩,通過觀察、體驗、記憶、聯(lián)想、創(chuàng)造等一系列活動,調(diào)動人的一切感官,才能培養(yǎng)其創(chuàng)造力。
三、嘗試美術(shù)教學新舉措,創(chuàng)新教育新方法
1.積極評價,提高兒童對繪畫的興趣
教師要對兒童作品進行積極評價,不用譏諷、嘲笑的言語打擊學生的創(chuàng)作積極性,對于需要完善的地方,教師要多指導,多鼓勵。讓學生充分體驗藝術(shù)創(chuàng)新的樂趣和成功的喜悅,鼓勵與表揚會使他們的膽量與自信心得以增強,自信心是創(chuàng)造性思維的力量源泉,而成功感的增強也會促進他們興趣的產(chǎn)生和保持。
2.就地取材,增強感性認識
要培養(yǎng)學生的繪畫興趣,在材料的選取上教師可以就地取材,小石子、粉筆頭、塑料瓶甚至碎布頭等都可以成為兒童美術(shù)創(chuàng)作的對象選材。例如:教師可以讓兒童拾取適當?shù)男∈?,讓學生擺成奧運五環(huán)的圖形;用粉筆頭可以用小刀子刻畫成一些簡單玩偶的形象;用塑料瓶制作“漂亮的小姑娘”;用碎布頭制作時尚的布娃娃等都是不錯的選擇。通過兒童的擺擺弄弄、涂涂抹抹,建立初步的事物的結(jié)構(gòu)和色彩意識。
3.培養(yǎng)兒童的審美心理
兒童的審美是他們自由而本真的生命活動。在與審美對象的自主交往中。兒童創(chuàng)造了一個屬于自己的意義世界,也獲得了審美愉悅。兒童存在著一種由集體無意識、個人無意識和意識經(jīng)驗三者通過自己組織而形成的、具有吸收性的審美方式。要培養(yǎng)兒童的審美心理就要從自然美、社會美、藝術(shù)美當中去汲取美的藝術(shù)元素。多讓兒童親近大自然,感受大自然的壯美,訓練感官,增強色彩審美;在學校、家庭、社會中通過彼此關(guān)愛感受審美評價力;通過詩歌、兒歌、舞蹈等藝術(shù)作品中陶冶情操,提高審美情趣。
4.一定的技能支持:①動手能力上,讓學生有更多的機會進行自己操作,亂涂亂畫都沒關(guān)系,訓練其對筆的控制能力;②語言表達能力上,多鼓勵他們說話,能說出自己的想法,能向同伴們介紹自己的畫,努力做到想的和畫的統(tǒng)一,畫的和說的統(tǒng)一;③還有一些簡單的繪畫技法,如:了解不同的材料能做出的不同效果,顏色的簡單漸變等等。
總之,美術(shù)活動對開闊學生的視野,提高兒童的藝術(shù)興趣,發(fā)展兒童的創(chuàng)造力、情感體驗能力和思維能力等都有顯著的作用,而這些方面都離不開創(chuàng)造想象的培養(yǎng)。兒童美術(shù)活動的主題是兒童。要千方百計創(chuàng)造機會,創(chuàng)設(shè)豐富多彩的活動,讓兒童這一主體與創(chuàng)造美的美術(shù)活動真正融合在一起,讓他們不斷去創(chuàng)造美,讓兒童在小學階段奠定下初步的創(chuàng)新意識和實踐能力,這將對他們的可持續(xù)發(fā)展受益無窮。
作者單位:唐山市豐潤區(qū)小張各莊鎮(zhèn)南青坨小學