初中數(shù)學教學淺議

摘 要:隨著課程目標與課程內(nèi)容的改革，初中數(shù)學教學也相繼進行了改革。本文依據(jù)新課標的要求，結合初中數(shù)學教學的實際，就如何進行初中數(shù)學教學進行了再議。

關鍵詞:初中 數(shù)學 教學

新課標中指出“數(shù)學是人們生活、勞動和學習必不可少的工具”，數(shù)學知識無處不在。作為一名初中數(shù)學教師，應善于從學生實際出發(fā)，能充分發(fā)揮教師和學生兩方面的積極性，從而達到良好的教學效果。為了達到上述目標教學教師必須做到以下幾點:

一、建立和諧的師生關系

和諧融洽的師生關系是實施愉快教學的前提和基礎，也是諸多人際關系中的主導因素。在教學過程中，教師要充分利用一切可利用的學習和條件，通過討論、分析、辯論等方式進行公開的交流和協(xié)作，在同學之間達成理解的共識和認可，為個體行為的改變奠定基礎。改變傳統(tǒng)“滿堂灌”和“填鴨式”的教學方法，使學生樂于參加活動，課堂氣氛活躍，積極參與到教學過程中，從而使大面積提高學生的綜合素質(zhì)、提高教學質(zhì)量成為可能，也為培養(yǎng)學生的學習能力和終身學習能力創(chuàng)造了良好的條件。

二、教學中增添一些生動有趣的數(shù)學知識

在初中數(shù)學教學中，教師可結合學習內(nèi)容講述諸如數(shù)學發(fā)展簡史、數(shù)學理論所經(jīng)歷的滄桑、數(shù)學家的成長過程和有關貢獻、數(shù)學中某些結論的來歷名稱以幫助學生理解和記憶數(shù)學知識，還可有的放矢地講述一些趣味性強、容易使學生產(chǎn)生強烈好奇心和豐富想象力的數(shù)學典故，不僅活躍了課堂氣氛，又令學生產(chǎn)生了愉快的學習心理，自然意興盎然、其樂無窮。例如:“勾股定理”及其逆定理的應用是教學中的重點又是難點，學生普遍感到內(nèi)容簡單但很難靈活運用。于是我首先介紹中國古代著名數(shù)學著作《周牌算經(jīng)》中關于勾股定理內(nèi)容的著名敘述，即“勾三、股四、弦五”，接著又列舉并解答了《九章算術》中記載的一個關于勾股定理應用的實際問題，讓學生在欽佩古人數(shù)學鉆研精神的同時，對中國古代數(shù)學成就倍感自豪，繼而克服因“畏難”而造成的學習困難。

三、加強對學過數(shù)學知識的應用

學習數(shù)學知識的根本目的在于應用。只有通過應用，學生才能體會到其重要性，從而使其學習興趣向更高層次發(fā)展。初中數(shù)學內(nèi)容繁多，跨度較大，理論性強，學生感覺難學難懂，枯燥乏味，學習缺乏興趣。但是，如果把這些知識變一種新的方式加以運用，效果就不同了。例如，在學習了“一元一次方程的應用”之后，讓同學們幫忙解決一個問題:小明想在兩種燈中選購一種。其中一種是11瓦(即0.011千瓦)的節(jié)能燈，售價60元;另一種是60瓦(即0.06千瓦)的白熾燈，售價3元。兩種燈的照明效果一樣，使用壽命也相同(3000小時以上)。節(jié)能燈售價高，但是較省電;白熾燈售價低，但是用電多。如果電費是0.5元/(千瓦時)選哪種燈可以節(jié)省費用(燈的售價加電費)?經(jīng)過學生小組討論，培養(yǎng)了學生的合作精神與應用意識。之后，同學們還多次討論了類似的數(shù)學問題，真所謂“寓教于樂，樂在其中”。

四、采用多種教學手段進行教學

數(shù)學教師不能只滿足于“一塊黑板、一只粉筆、一把直尺”的模式。模型、幻燈、錄音、錄像、實驗等都將使數(shù)學教學生動、形象，特別是計算機輔助教學作為一種新的教學手段給數(shù)學教學帶來了新的活力。對于眾多抽象的數(shù)學知識，通過計算機模擬使之具體、形象，會使學生產(chǎn)生一種身臨其境之感，學習起來自然輕松。例如:“圖形的展開與折疊”、“截一個幾何體”、“從不同的方向看”都是教學中學生較難掌握的內(nèi)容，部分學生缺乏足夠的空間想象能力進而容易產(chǎn)生畏難情緒。但是，如果用計算機模擬演示或利用模型現(xiàn)場操作，困難就會迎刃而解。

參考文獻:

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3.鄭小冬.初中數(shù)學開放式課堂教學的模式與嘗試(J).中學數(shù)學教與學，2003(3)

作者單位:貴州省遵義市遵義縣龍坪中學